活學(xué)活用，進(jìn)行班級管理

《孫子兵法》是我國最早的古代軍事名著，幾千年來被廣泛應(yīng)用，近期我研讀了《孫子兵法》，獲益匪淺。我對《孫子兵法》其加以變通的理解，很多理論、原則進(jìn)行借鑒，在樹立良好的班風(fēng)方面我是這樣借鑒的。

戰(zhàn)而廟算勝者，得算多也；未戰(zhàn)而廟算不勝者，得算少也。多算勝少算，而況于無算乎！”（始計篇）戰(zhàn)爭的決策者一定要在戰(zhàn)前做周密的計劃，對戰(zhàn)爭中可能出現(xiàn)的種種情況做出不同的估計和安排，也就是說，要打有準(zhǔn)備之仗。這點對于班主任來說很重要，首先要對開學(xué)后的每周班隊工作有個完善的計劃，然后要把這個計劃落實到每個班干部和活動中去，教師要有預(yù)測性和計劃性，簡而言之“算也”。學(xué)校一開學(xué)班主任就要把一學(xué)期培養(yǎng)目標(biāo)確定，對每個學(xué)生提出明確的要求，細(xì)化到表格讓同學(xué)們未雨綢繆，就可以從容應(yīng)付接下來的學(xué)習(xí)要求。“故善戰(zhàn)者，求之于勢，不責(zé)于人，故能擇人而任勢”（軍勢篇）其中要點在“勢”而不在“人”。正如將帥看到戰(zhàn)爭中的“勢”一樣，班主任也要掌握教育中的“勢”，及時組織合適的人選，抓住時機(jī)，把學(xué)生擰成一股繩，向著一個共同的目標(biāo)前進(jìn)。這樣才能樹立良好的班風(fēng)，讓同學(xué)有共同學(xué)習(xí)的目標(biāo)，具有一定的榮譽(yù)感，團(tuán)隊合作精神，良好的家校合作關(guān)系所以“勢”與“故兵無常勢，水無常形，能因敵變化而取勝者，謂之神”（虛實篇）中所強(qiáng)調(diào)的“勢”類似。“故殺敵者，怒也；取敵之利者，貨也”（作戰(zhàn)篇）要使軍隊英勇殺敵，就應(yīng)該激發(fā)士兵同仇敵愾的士氣；要想奪取敵人的物資，就必須借助于物質(zhì)獎勵。對于學(xué)生正確的評價是最優(yōu)化的激勵機(jī)制，作為班主任一開學(xué)就可以設(shè)立一張爭星表或是榮譽(yù)樹，讓每個同學(xué)看到自己的成績和進(jìn)步。讓學(xué)生自己知道和別人的距離也看到自己的成績，激勵手段慢慢上升到尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要，所以每周可以評選班級之星，班隊課可以對一周內(nèi)有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。

《孫子兵法》一書之博大精深，讓我們在教育教學(xué)之中不斷探索其精髓，使之在我們的教育教學(xué)實踐中更有效地發(fā)揮出來。在建設(shè)和諧班級、和諧校園中，發(fā)揮重要作用。