低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)的思考

摘要：寫(xiě)字教育也是素質(zhì)教育，低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)既是啟蒙，也是關(guān)鍵。我們的寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)不拘泥于筆畫(huà)的分析，盡可能地挖掘教材的潛在作用，植根課堂，課內(nèi)外結(jié)合，千方百計(jì)地使學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)字。

關(guān)鍵詞：寫(xiě)字教學(xué) 興趣 情感 途徑 方法

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確要求“在義務(wù)教育階段的語(yǔ)文、藝術(shù)、美術(shù)課程中都要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)”。寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分，作為一名小學(xué)教師，尤其是一名低年級(jí)教師，我一直以為教會(huì)學(xué)生寫(xiě)得一手漂亮的字，無(wú)論是從學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的角度，還是從文化傳承的角度來(lái)說(shuō)，都是很有必要的，它是我們老師一項(xiàng)重要而又艱巨的任務(wù)。對(duì)于一個(gè)剛剛跨入小學(xué)門(mén)檻的孩子來(lái)說(shuō)，能夠像大人那樣快速而流暢地書(shū)寫(xiě)，是他們非常向往的。如何克服低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)中遇到的困難，讓孩子們迅速掌握正確的寫(xiě)字要領(lǐng)呢？筆者認(rèn)為對(duì)孩子進(jìn)行寫(xiě)字能力的培養(yǎng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、要讓學(xué)生心懷敬畏學(xué)寫(xiě)字

中國(guó)漢字有著幾千年的悠久歷史，是世界上最古老的文字之一，它是我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)新的成果和智慧的結(jié)晶，在學(xué)生接觸漢字的最初階段，老師不妨給孩子們講講漢字的起源以及漢字從最初的甲骨文、石鼓文，發(fā)展到篆書(shū)、隸書(shū)，再到日后的草書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)的發(fā)展演變過(guò)程，讓孩子們能夠打心眼里喜歡和敬重漢字這一寶貴的文化遺產(chǎn)，充分激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字的興趣。

二、讓孩子們凝神靜氣練寫(xiě)字

學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力不是天生的，在老師的嚴(yán)格要求和科學(xué)指導(dǎo)下，絕大部分孩子都能寫(xiě)得一手好字。小學(xué)低年級(jí)的孩子，課業(yè)負(fù)擔(dān)并不是太重，這時(shí)老師不妨多花些時(shí)間著力培養(yǎng)孩子良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。先教會(huì)孩子掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，并在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中不斷強(qiáng)調(diào)、鞏固，同時(shí)更要引導(dǎo)學(xué)生做到凝神靜氣地去寫(xiě)字。可以讓孩子在寫(xiě)字前做幾次深呼吸，也可以在孩子書(shū)寫(xiě)時(shí)播放一些中國(guó)古典民樂(lè)，營(yíng)造良好的寫(xiě)字氛圍，以克服孩子在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的浮躁心理。由于是初學(xué)階段，老師切不可急功近利，每次練習(xí)的量不宜過(guò)大，還要有充足的時(shí)間作保證，教師評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)要著眼于書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，要關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，不失時(shí)機(jī)地加以褒揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣，孩子在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間倉(cāng)促和任務(wù)過(guò)重而產(chǎn)生壓迫感，自然就會(huì)心平氣和地寫(xiě)好每個(gè)字。

三、要搭建平臺(tái)讓學(xué)生展示書(shū)寫(xiě)才能

隨著學(xué)生書(shū)寫(xiě)次數(shù)的增多，練習(xí)的新鮮感一旦退去，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生懈怠心理，這時(shí)候老師就有必要組織一些活動(dòng)讓孩子們展示書(shū)寫(xiě)才能，確保學(xué)習(xí)熱情不減?？梢栽诎嗉?jí)內(nèi)部開(kāi)展書(shū)寫(xiě)“擂臺(tái)賽”，評(píng)選班級(jí)書(shū)寫(xiě)“小能人”，將他們的優(yōu)秀作品張貼在教室里，鼓勵(lì)孩子們參加一些書(shū)寫(xiě)大賽和書(shū)法考級(jí)活動(dòng)，在更高的平臺(tái)上展示孩子們的書(shū)寫(xiě)才能，讓他們從中體驗(yàn)成功的喜悅。這樣一來(lái)，原本表現(xiàn)突出的孩子越發(fā)自信，練習(xí)的積極性也就更加深入持久，其他同學(xué)也會(huì)心生羨慕、見(jiàn)賢思齊。

四、教師要以身作則，率先垂范

小學(xué)生都非常崇拜自己的老師，也會(huì)有意無(wú)意地模仿老師寫(xiě)字。于是，教師的示范作用就顯得特別重要。老師寫(xiě)得一手好字，必然會(huì)催生學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)的熱情。我們要求學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)出整潔、美觀的文字，首先教師自己給學(xué)生樹(shù)立榜樣，用自己的書(shū)寫(xiě)影響和感染學(xué)生。

寫(xiě)字教育也是素質(zhì)教育，低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)既是啟蒙，也是關(guān)鍵。我們的寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)不拘泥于筆畫(huà)的分析，盡可能地挖掘教材的潛在作用，植根課堂，課內(nèi)外結(jié)合，千方百計(jì)地使學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)字。學(xué)生在練得一手好字的同時(shí)又能接受中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，既能磨煉他們的意志，又能陶冶他們的性情，一舉多得，我們何樂(lè)而不為？