培養(yǎng)英語興趣對農(nóng)村小學(xué)生的重要性

將英語作為小學(xué)義務(wù)教育階段的新興學(xué)科已經(jīng)有幾年的時間了，英語教材不斷更新，英語探究課、觀摩課越來越多，英語教學(xué)日趨成熟。但是農(nóng)村小學(xué)開設(shè)英語課程到今天還存在著很多棘手的問題。，比如家庭經(jīng)濟(jì)能力有限、家長重視程度不夠、學(xué)生綜合素質(zhì)較差等。作為一名農(nóng)村小學(xué)的英語教師面對如此現(xiàn)狀，我想到了興趣是最好的老師，通過此種途徑會提升農(nóng)村小學(xué)生的英語水平。

一、興趣的概念

“興趣”是指教師在帶領(lǐng)學(xué)生去接受嶄新學(xué)科對新鮮事物時，幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)的疑慮，樹立自信，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的潛在動力。愛因斯坦曾言：興趣是最好的老師。 如何培養(yǎng)我國現(xiàn)階段農(nóng)村學(xué)生的英語興趣呢？首先得從教材入手。

二、農(nóng)村英語教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)因英語教材是外研教學(xué)與研究出版社供小學(xué)三年級起實(shí)用的啟蒙教材以其豐富的色彩，富于變化的節(jié)奏，悅耳的美式音吸引學(xué)生，說唱玩中通過角色表演，游戲活動等形式習(xí)得大量言語。而教師因初次接觸教材，對大綱認(rèn)識的淺薄，教學(xué)上不能很好把握等。本教材有10個教學(xué)模塊（module）和一個復(fù)習(xí)模塊（review module）.在教學(xué)模塊和復(fù)習(xí)模塊中，每一個模塊包括兩個單元（unit），第一個單元是語言呈現(xiàn)（language presentation）單元，第二個單元是語言擴(kuò)展（language development）和語言練習(xí)（language practice）單元。

而大多數(shù)學(xué)生有近80%以上都屬于留守兒童，家里對其學(xué)習(xí)情況不是很重視，特別是英語。學(xué)校又處于偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地帶，以前根本沒有專職的英語教師，而且教學(xué)設(shè)備也很有限，連基本的錄音機(jī)都沒有，所以對于英語語言學(xué)習(xí)這一塊很難，學(xué)習(xí)英語的環(huán)境氛圍幾乎沒有，學(xué)生能聽到英語教師較流利的口語，但學(xué)生每周一般只能接觸二次，其他任課教師都是用漢語教學(xué)。因此，學(xué)生聽英語、說英語、練英語的機(jī)會很少，他們?nèi)鄙僖粋€學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，大多數(shù)成為了英語學(xué)習(xí)的學(xué)困生。而且受家庭教育與環(huán)境的負(fù)面影響。家長們或許都意識到了學(xué)習(xí)英語的重要性，但是很多家長認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是初中的事，小學(xué)的英語學(xué)習(xí)只起一個輔助的作用，小學(xué)里只要學(xué)好語文、數(shù)學(xué)等最基礎(chǔ)的科目就足夠了。因此對孩子的英語學(xué)習(xí)極不重視。而有的家長雖然也能認(rèn)識到從小學(xué)開始英語的重要性，但自己本身沒有較高的文化水平，對英語也是一竅不通。

因此，要想提高農(nóng)村英語教育是目前一項巨大的教育工程，為此我過教育部也開設(shè)了許多教育平臺，比如國培新思考網(wǎng)，這是一個非常完整的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，里面的每個模塊都設(shè)計得很棒。而且也很科學(xué)和人文化，每個培訓(xùn)者都有自己的一個獨(dú)立的工作室，而且還可以相互學(xué)習(xí)和交流。一個班的學(xué)員包括輔導(dǎo)老師都可以在這個平臺上分享教學(xué)資源，而且在學(xué)習(xí)之余，老師們還可以相互嘮叨輕松一下。這給農(nóng)村教師提供了良好的培訓(xùn)平臺，提升教師素質(zhì)，促進(jìn)了農(nóng)村教育。

三、激發(fā)學(xué)生英語興趣的途徑

根據(jù)新思考網(wǎng)的觀念，我們教師不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。激發(fā)其對英語的興趣，教師應(yīng)注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。比如三年級上冊“It’s color”這一個單元的授課，怎樣才能讓學(xué)生感興趣呢？最重要的導(dǎo)入是亮點(diǎn)，教師可設(shè)計一個符合此階段學(xué)生生理和心理特征的導(dǎo)入點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)入。比如可設(shè)計一個魔術(shù)表演：教師將準(zhǔn)備好的教具（裝有透明水的礦泉水瓶子、不同顏色的布塊）悄悄拿到手中。首先拿出準(zhǔn)備好一個瓶子，其中瓶蓋里面涂上了紅色的顏料。再用紅色的布遮住它使勁搖幾下，然后請學(xué)生上來將布拿開。意想不到的事情出現(xiàn)了，整瓶無色的水一下子就變成了紅色的。這會引起學(xué)生的興趣，正適合此階段學(xué)生的生理和心理需求。然后就開始教授新單詞：red.學(xué)生會由此而表現(xiàn)出極大的興趣和好奇。在本課中，除了導(dǎo)入就是游戲也是最能吸引學(xué)生的一個手段。在新知識的過程中，教師可適當(dāng)插入一些小游戲，會使整個課堂活躍起來，會收到意想不到的效果。

比如本課中可涉及游戲：“看誰反應(yīng)快”目的就是要吸引學(xué)生的注意力，而以游戲的形式開始課堂，一下子激發(fā)學(xué)生的興趣， 并把學(xué)生帶入一種輕松愉悅的氛圍中，在放松和愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，效果最佳，而且學(xué)生能更有興趣地繼續(xù)學(xué)習(xí)。對于孩子而言是在活動中學(xué)，在游戲中學(xué)，在環(huán)境中學(xué)，不知不覺中輕輕松松地自然習(xí)得英語。對于老師而言，考慮了孩子學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)，通過設(shè)計活動環(huán)節(jié)，把原本單純的復(fù)習(xí)與各種形式的游戲活動結(jié)合起來，吸引學(xué)生參加活動，讓他們在身臨其境的實(shí)際體驗(yàn)中學(xué)習(xí)英語，達(dá)到了加強(qiáng)鞏固的目的，寓教于樂。

總之，興趣來源于需要，興趣是需要的基礎(chǔ)，需要是興趣的目的，興趣是最好的老師，濃厚的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性的內(nèi)在動力。教師在教學(xué)過程中須運(yùn)用全班教學(xué)活動加以個人活動的途徑，具體運(yùn)用了游戲、表演、歌曲、TPR等教學(xué)法，將課文知識和自然的傳授給學(xué)生，為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行對話和交流提供了很好的機(jī)會，同時又有利于學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)體合作和體驗(yàn)運(yùn)用英語進(jìn)行創(chuàng)造的成就感和榮譽(yù)感，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣。