初中思想品德課堂有效教學(xué)策

內(nèi)容摘要：長期以來，沉悶、枯燥、空洞、說教成了思想品德課的代名詞。一方面，學(xué)生不愿意學(xué)、不喜歡聽；另一方面，教師付出了辛勤的汗水，但教學(xué)效果不好，最終導(dǎo)致思想品德課發(fā)揮不了應(yīng)有的作用。因此，我們教師要靈活運用教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：思想品德 教學(xué)策略 自主學(xué)習(xí) 因材施教

一、生動導(dǎo)入的教學(xué)策略

“良好的開端是成功的一半”，如果課堂導(dǎo)入設(shè)計精巧的話，就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在學(xué)習(xí)動機。著名教育專家于漪老師曾經(jīng)說過：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課堂環(huán)。一開課就把學(xué)生牢牢地吸引住，上課也如此，第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上，象磁石一樣把學(xué)生牢牢吸引住?！闭n堂的導(dǎo)入設(shè)計要生動活潑，富有趣味性，以吸引并集中學(xué)生的注意力，從而提高思想品德課的教學(xué)質(zhì)量。如播放錄音、視頻片段或放映幻燈片；教師敘述與課文內(nèi)容相聯(lián)系的生活實例、故事、典故、寓言、笑話等。

二、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略

所謂自主學(xué)習(xí)，是學(xué)生在已有的技能水平、心理水平的基礎(chǔ)上與教師傳授的信息在互動中建構(gòu)和發(fā)展起來的學(xué)習(xí)。這種互動和建構(gòu)的過程就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。初中學(xué)生處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會公共生活的重要階段，其思想品德的形成與發(fā)展既需要外界的有效幫助和正確引導(dǎo)，更需要經(jīng)過自身的獨立思考和親身體驗來真正實現(xiàn)。因此，在教學(xué)中我們要積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題，而不要將書本中的內(nèi)容作為教條死記硬背。通過自主學(xué)習(xí)，使思想品德的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成正確思想的自覺過程，以利于學(xué)生不斷地激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求，形成持久的學(xué)習(xí)欲望和自我教育動力。

三、尊重差異、因材施教的教學(xué)策略

每個學(xué)生的理解能力、接受能力、感悟能力都不一樣，這就要求教師在課堂教學(xué)過程中要真正貫徹“因材施教”的原則，力求滿足優(yōu)生、中等生、后進生等不同層次學(xué)生的需求。教師的教學(xué)設(shè)計包括對學(xué)生的提問、作業(yè)的設(shè)計、練習(xí)的布置等都要有針對性，而且設(shè)計的問題要有一定的梯度，要針對不同層次的學(xué)生進行設(shè)計。我們教師要根據(jù)學(xué)生的實際，采用適當“調(diào)試”的方法和各種“差異教學(xué)”的策略，讓不同的學(xué)生都有收獲和提高，使學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

四、開放式教學(xué)策略

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師為教而教，學(xué)生成了知識的“容器”，這種灌輸式的單向互動，不利于學(xué)生的發(fā)展。積極和諧的課堂互動恰恰是保證課堂教學(xué)順利進行的橋梁和保障。師與生之間、生與生之間的互動，有利于學(xué)生在相互啟發(fā)和感染中獲取知識，促進他們知識、能力、情感和覺悟的健康發(fā)展。課堂心理氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動影響較大，在良好民主的氛圍的前提下，學(xué)生可以將自己的潛能得到最大限度的發(fā)揮，真正為學(xué)生用自己的行動來獲取知識和情感奠定了基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)對學(xué)生的尊重、理解和鼓勵，重視教學(xué)中學(xué)生情緒的調(diào)節(jié)，努力為學(xué)生創(chuàng)造和諧、民主的課堂心理氛圍，從而達到了心育和學(xué)科中的真正滲透。

五、生活聯(lián)系實際的教學(xué)策略

在思想品德課的教學(xué)過程中，教師必須走出照本宣科、空洞說教的誤區(qū)，面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在實際生活中存在的問題，理論聯(lián)系實際，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，學(xué)會運用這些要求和規(guī)范來觀察個人、他人與社會現(xiàn)象，著手解決一些實際問題，為將來的社會生活打下堅實的基礎(chǔ)。

六、運用多媒體的教學(xué)策略

應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，諸如電影、電視，尤其是多媒體計算機輔助教學(xué)，可以提高學(xué)生的認識能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把動畫、圖像、立體聲融合起來，真正做到“圖文并茂”，把學(xué)生帶入一種心曠神怡的境界，有身臨其境的感覺，這樣就能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而收到良好的效果。實踐證明，大膽改革品德課的教學(xué)方式和教學(xué)手段，不僅能增強學(xué)生對品德課的興趣，而且能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而為他們樹立科學(xué)的人生觀，價值觀奠定基礎(chǔ)。

七、巧妙結(jié)尾的教學(xué)策略

新穎別致的開頭，引人入勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；回味無窮的結(jié)尾，引人思考、給人啟迪，“畫龍點睛”的結(jié)尾，深化學(xué)生所學(xué)知識，因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，增長才干。結(jié)尾的語言要巧妙、精煉，要有激情，并且巧設(shè)懸念，使其“詞已盡，意未窮”。