淺談如何提高信息技術(shù)課堂教學的時效性

摘要：隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為人們工作、生活中不可缺少的一部分。如今，信息技術(shù)教學已經(jīng)成為課堂教學中的主要手段，決定了教學的效率和質(zhì)量。在教學過程中，教師用好信息技術(shù)設(shè)備，科學分配課堂時間，有效利用教學資源，對于提高教學的時效性具有很大的作用。本文通過對信息技術(shù)教學中出現(xiàn)的問題分析，研究了如何改善和利用信息技術(shù)提高教學的時效性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 時效性

如何提高信息技術(shù)課堂教學的時效性是從事信息技術(shù)教學的教師一直以來所津津樂道的話題，而且大家的說法各不相同，可謂是八仙過海各顯神通。針對這個話題，我個人覺得如何提高課堂教學的時效性歸根到底還是取決于兩方面，即：教師與學生兩個方面。因為，教學即為教與學，如果教師的教與學生的學能夠很好的融合在一起，那么學生的學習肯定是有效的。然而，作為教師，學生方面我們不能夠完全的掌控，但是，教師方面，我們完全可以掌控自我，使自己達到教學的最佳狀態(tài)。下面，我就信息技術(shù)課的特點簡單談?wù)勅绾瓮ㄟ^教師方面來提高課堂教學的時效性。

一、信息技術(shù)教學中存在的問題

針對這個問題，我聽到很多其他學科的老師是這樣說的：信息技術(shù)課最好上了，電腦一打開，老師示范一下，學生練習就可以了。如此說來，信息技術(shù)課的確變得很好上了，但是，事實的確如此嗎？我想：問題遠遠沒有這么簡單吧。另外，我也聽了很多信息技術(shù)教師上過的課，也做了一個簡單的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)無外乎有這樣兩種上法：一是傳統(tǒng)上法，通過電子教室軟件，教師示范講解，學生認真聽講，然后練習操作；二是“開放式上法”，這里的所謂開放式上法是指教師上課之后布置教學任務(wù)，學生接受任務(wù)之后便開始操作，教師巡視指導。以上這兩種教學方法無疑在實際教學過程中時效性是極其低的，那么到底是怎么造成這種現(xiàn)象的呢？我做了一下這方面的調(diào)查，總結(jié)以下幾點原因：

（1）缺乏重視。信息技術(shù)教學目前還處在起步階段，許多學校還沒有意識到信息技術(shù)教學的獨特優(yōu)點和重要性。

（2）硬件設(shè)施不完備。雖然大多數(shù)初中都已經(jīng)裝有現(xiàn)代化的信息技術(shù)設(shè)備，但是許多學校都只有形式而沒有內(nèi)容。所以硬件設(shè)施不齊全，信息技術(shù)教育的設(shè)備不完善，已經(jīng)成為各個初中的通病。

（3）教學模式僵化。信息技術(shù)教學是當前新興的一門學科，也是一種現(xiàn)代化的教育手段。但是，如今的課堂教學模式十分僵化，依舊是傳統(tǒng)的教學思維，十分單一。學生在課堂上完全沒有感覺到信息技術(shù)所帶來的新意，因而沒有學習的積極性，所以更談不上時效性。

二、相關(guān)問題的解決對策

（1）提高認識，加強關(guān)注。各個中學應(yīng)該重視信息技術(shù)教學，加強對信息技術(shù)教學的關(guān)注，加強資金投入，樹立現(xiàn)代化信息技術(shù)教學的思想意識，提高初中信息技術(shù)教學的時效性。政府等相關(guān)部門應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)初中信息技術(shù)教學的環(huán)境，因地制宜，加強對師資隊伍的建設(shè)。

（2）加強信息技術(shù)設(shè)施建設(shè)。學校應(yīng)該完善信息技術(shù)教學的設(shè)備體系，加快建設(shè)信息技術(shù)教學的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。政府等相關(guān)部門應(yīng)該對信息技術(shù)教學的設(shè)備建設(shè)提供一定的幫助和支援，對薄弱環(huán)節(jié)加強建設(shè)。

（3）多樣化教學。單一的教學思維和教學方法會讓學生思維模式僵化，學習興趣低下，因此多樣化的教學手段勢在必行。課堂上，教師可以通過多媒體、計算機等信息技術(shù)設(shè)備播放相關(guān)視頻、網(wǎng)絡(luò)教學、學生現(xiàn)場演示操作等方法，促進教學質(zhì)量的提高。

（4）加強教學的層次感。在課堂教學時，教師應(yīng)該根據(jù)教學內(nèi)容，分清主次關(guān)系，按照體系進行教學。對于重點內(nèi)容要詳細講述，非重點內(nèi)容可以略講或者刪去，給學生一種清晰明了的感覺，讓學生分清主次。

三、如何提高信息技術(shù)教學的時效性

（1）運用科學方法，調(diào)動積極性。在課堂教學中，教師要利用不同的、科學的教學手段調(diào)動學生學習的積極性。教學開始時，可以利用信息技術(shù)展示某個與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的神奇事件，吸引學生注意并提出問題，讓學生帶著問題聽課，這對于提高信息技術(shù)教學的時效性有很大作用。

（2）轉(zhuǎn)變教學方式，引導自主性。信息技術(shù)教學是為了讓學生能夠自主地學習，自主地探討問題。教師在課堂上，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，讓學生產(chǎn)生一種新奇感，進而自主地鉆研眼前的問題，尋求正確的答案。

（3）培養(yǎng)信息技術(shù)素質(zhì)，提高學習動力。在信息化的當今社會，對于信息的收集、分析和處理顯得尤為重要。如今社會已經(jīng)不缺乏信息，也不缺乏獲取信息的手段，缺乏的是處理信息的能力。

總而言之，信息技術(shù)教師要掌控好我們的40分鐘課堂，提煉教學內(nèi)容，教我們該教的，設(shè)計有效的課堂任務(wù)，對學生、對考試知已知彼，提高信息技術(shù)課堂教學的時效性。