如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

現(xiàn)在我們所說(shuō)的創(chuàng)新應(yīng)是素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)，開(kāi)發(fā)人的創(chuàng)造力，培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，應(yīng)該成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。那么，何謂創(chuàng)新，我認(rèn)為創(chuàng)新是一種高度復(fù)雜的智能活動(dòng)，只有在輕松、自由、民主的氛圍中，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生好奇心，萌發(fā)求知欲，才會(huì)有創(chuàng)新的意向和行動(dòng)。我們生活的這個(gè)社會(huì)長(zhǎng)期以來(lái)形成的應(yīng)試教育模式使受教育者往往長(zhǎng)于知識(shí)的接受與模仿，缺乏的正是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。當(dāng)今的教育教學(xué)方式又往往是培養(yǎng)開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的絆腳石。當(dāng)前教育改革不斷深化，素質(zhì)教育已深入人心。創(chuàng)造精神、創(chuàng)新能力是人才素質(zhì)的核心。通過(guò)這幾年的教學(xué)我認(rèn)為我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、全面提高我們的自身素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法

教師如果能夠樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，愿意將創(chuàng)新教育作為畢生的追求，那么就會(huì)有一種高尚的職業(yè)道德、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神在創(chuàng)新教育活動(dòng)中閃光，就會(huì)有一種自強(qiáng)不息、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精、永無(wú)止境的優(yōu)良品質(zhì)在創(chuàng)新教育活動(dòng)中得到升華，那么，淵博的科學(xué)知識(shí)、豐富的教育智慧、完美的人生境界，就會(huì)在創(chuàng)新教育活動(dòng)中走向成熟。 因此作為教師我們不僅給學(xué)生傳授現(xiàn)成的知識(shí)，更需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)求知領(lǐng)域的探索，自己尋找獨(dú)創(chuàng)性解決問(wèn)題的方法。善于啟發(fā)學(xué)生思維，點(diǎn)撥思想火花，激發(fā)創(chuàng)新靈感。通過(guò)授課引導(dǎo)、講座報(bào)告、身體誘引、典型開(kāi)導(dǎo)等方式讓學(xué)生不斷提高認(rèn)識(shí)，激勵(lì)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。例如，我們教師在教學(xué)中應(yīng)該圍繞教材創(chuàng)設(shè)疑境，讓學(xué)生大膽想、大膽講，暢所欲言，談盡觀點(diǎn)，甚至對(duì)教材提出異議和建議。在教學(xué)中，教師應(yīng)懷著一顆隨時(shí)支持學(xué)生創(chuàng)新行為的教育之心，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō)，對(duì)他們不經(jīng)意的創(chuàng)意，有意識(shí)地加以強(qiáng)化；面對(duì)他們不合常規(guī)的嘗試，有合理的成分，就給予必要的支持，不要輕易泯滅學(xué)生的創(chuàng)新之火，鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試一點(diǎn)“無(wú)中生有”、“異想天開(kāi)”，哪怕是微不足道或幼稚可笑，只要有利于發(fā)展創(chuàng)新能力，有利于現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的需要，就應(yīng)該受到賞識(shí)和鼓勵(lì)。我們要從為學(xué)生升學(xué)負(fù)責(zé)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)；從為學(xué)生的學(xué)習(xí)、升學(xué)作規(guī)劃，轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生的一生作規(guī)劃。只要我們牢固樹(shù)立起一種“以學(xué)生的全面發(fā)展為己任”“為學(xué)生的一生作規(guī)劃”的責(zé)任意識(shí)，我們就沒(méi)有理由不去改變我們自己，就沒(méi)有理由不去為我們的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育活動(dòng)。

二、創(chuàng)設(shè)一種民主，寬松，和諧民主的教學(xué)氛圍

俗話說(shuō)：“親其師才能信其道”。創(chuàng)造一種民主、寬松、友好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在心理放松的情況下形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，能促進(jìn)學(xué)生積極思維，反之，如果課堂氣氛過(guò)于嚴(yán)肅，就會(huì)抑制學(xué)生的積極性，阻礙學(xué)生的思維。因此，在課堂教學(xué)中，我們教師必須突破傳統(tǒng)的人際關(guān)系，做學(xué)生的朋友，從而營(yíng)造愉悅的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生自主地實(shí)驗(yàn)操作，師生平等地討論問(wèn)題，這樣，不僅可以提高課堂教學(xué)效率，而且學(xué)生往往樂(lè)此不疲，并且思維活躍，富有創(chuàng)造性，這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中特別需要的，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵所在。一個(gè)人的創(chuàng)新才能和個(gè)性的形成，一方面靠自己的努力，另一方面還受到教育的影響。建立良好的教學(xué)氛圍，會(huì)影響人的創(chuàng)新才能。只有建立和諧的師生關(guān)系，形成良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生的潛能才能得以發(fā)展和發(fā)揮，學(xué)生才能去探索，去創(chuàng)新。因此，作為教師，一進(jìn)課堂，必須拋棄雜念，甩開(kāi)煩惱，集中精力，進(jìn)入角色，時(shí)時(shí)處處站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，把信任的目光投向每一個(gè)學(xué)生，把尊重的語(yǔ)言送給每位學(xué)生，把和藹的微笑撒向全體學(xué)生。教師用熱愛(ài)與尊重學(xué)生的行為去贏得學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)與信任，創(chuàng)造出一種寬松和諧、民主平等的教學(xué)氛圍。

課堂教學(xué)中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，這只是角色上的分工，在人格上師生是平等的。教師應(yīng)從高高的講臺(tái)上走下來(lái)，深入學(xué)生中間，以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感到老師平易近人，和藹可親，從而樂(lè)于和教師交往，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。教師除了在課堂上以平等、熱情的心態(tài)對(duì)待學(xué)生外，還應(yīng)在課外舍得感情投資，多接觸學(xué)生，主動(dòng)找學(xué)生談心，詢問(wèn)其學(xué)習(xí)、生活情況。拉近師生間的心理距離。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格、學(xué)生的選擇、學(xué)生的個(gè)性，關(guān)心每一位學(xué)生。在學(xué)生有錯(cuò)時(shí)，不過(guò)分批評(píng)指責(zé)而是給他們改過(guò)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，使學(xué)生感到“老師在期待著我”，從而自覺(jué)地投入到積極學(xué)習(xí)之中。

例如：英語(yǔ)的 教師應(yīng)按照上下文逐漸地創(chuàng)造一些交流活動(dòng)，如介紹情景活動(dòng)：“去商店買(mǎi)東西”（go shopping），讓一位學(xué)生扮演售貨員，讓另一位扮演顧客，“Can I help you” “How much are…… ”讓兩位學(xué)生利用日常交際用語(yǔ)去演或?qū)嵙?xí)買(mǎi)賣(mài)東西這一活動(dòng)。通過(guò)這種交流活動(dòng)，使學(xué)生真正掌握日常交際英語(yǔ)的用法。這樣在學(xué)中用，在用中學(xué)，會(huì)使語(yǔ)言形式與語(yǔ)言運(yùn)用相聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生講英語(yǔ)習(xí)慣的好方法。

三、求異思維在教學(xué)中的合理運(yùn)用

學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，主渠道是課堂教學(xué)。要最大限度地發(fā)揚(yáng)課堂民主，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造生動(dòng)活潑的氣氛，讓學(xué)生愉快思考、主動(dòng)探索、大膽質(zhì)疑，教師要巧設(shè)問(wèn)題，善設(shè)疑點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由發(fā)揮的天地，提供積極參與的思維空間；要尊重學(xué)生提出的古怪問(wèn)題，歡迎各種豐富的想象和別出心裁的念頭，善于發(fā)掘和引導(dǎo)學(xué)生的興趣；善于深入思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮潛在的創(chuàng)造性，開(kāi)展創(chuàng)新性的教與學(xué)。例如：我們?cè)谏暇拍昙?jí)英語(yǔ)Unit 3 Teenagers shouldn’t be allowed to choose their clothes.時(shí)練習(xí)完對(duì)話，要求學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)說(shuō)出兩種句式：Teenagers shouldn’t ……Teenagers should ……

運(yùn)用討論激發(fā)求異思維，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，使學(xué)生對(duì)一個(gè)問(wèn)題從不同的角度發(fā)掘新奇思路，提出不同看法，形成百花齊放，百家爭(zhēng)鳴的氛圍，從而創(chuàng)造出適宜于獨(dú)特見(jiàn)解萌生的情境。在教學(xué)中要注意發(fā)揮一切可以調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維的因素，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力潛能，提高學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。

在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)是一個(gè)特別重要的問(wèn)題，合理的教學(xué)對(duì)思維的發(fā)展有著重要的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中主要通過(guò)思維去領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的本質(zhì)，不善于運(yùn)用思維就不能很好地掌握語(yǔ)法概念，理解教材內(nèi)容，解答各種習(xí)題，達(dá)到運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的目的。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是十分重要?？傊谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，一方面，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)形式，使教學(xué)活動(dòng)永遠(yuǎn)充滿情趣和活力，并通過(guò)各種途徑，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。