試論中學(xué)生語(yǔ)文創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

一、樹立教師的創(chuàng)新意識(shí)，提高教師的指導(dǎo)能力

如果要培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們教師就要加強(qiáng)自身的創(chuàng)新意識(shí)，這樣才能為學(xué)生創(chuàng)造一種寬松、民主、富有創(chuàng)新精神的氛圍，為學(xué)生提供思考、探索和創(chuàng)新的開放性和選擇性的最大空間，這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立思考的能力，才能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。興趣是求知欲的外在表現(xiàn)，它是促進(jìn)學(xué)生思考、探索、創(chuàng)新、發(fā)展思維、激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。所以在教學(xué)中我們教師要善于創(chuàng)造良好的能激發(fā)學(xué)生興趣的情境。從我國(guó)教師總體現(xiàn)狀來(lái)講，他們作為創(chuàng)新指導(dǎo)者的能力偏弱，還不大適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，因此，我們教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極提高自身的能力。

二、提高學(xué)生的自身素質(zhì)

學(xué)生的創(chuàng)造能力來(lái)源于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和良好的素質(zhì)?！昂＜{百川，有容乃大”，善于看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，在保持各自的風(fēng)格和特點(diǎn)的同時(shí)，相互學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)、支持，具備這種素質(zhì)的人，就能不斷獲得新思想，同時(shí)也才能有“團(tuán)隊(duì)精神”。目前學(xué)生中“留守兒童”很多，學(xué)校教育又忽視培養(yǎng)學(xué)生的這種素質(zhì)，另外，一個(gè)人的成就與他所繼承的文化傳統(tǒng)也有關(guān)。我們的傳統(tǒng)文化是在五千年文明中形成的，優(yōu)點(diǎn)很多，但是也應(yīng)當(dāng)看到，盡管我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)曾有輝煌成就，卻未能發(fā)展成現(xiàn)代自然科學(xué)。培養(yǎng)現(xiàn)代科技創(chuàng)新人才，應(yīng)考慮我國(guó)的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，大力普及科學(xué)和科學(xué)方法。

三、構(gòu)建感恩教育的和諧文化

創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的核心，學(xué)科教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的主渠道。首先，使學(xué)生掌握知識(shí)之間的聯(lián)系及關(guān)系，在大腦中形成“富有彈性”的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；其次，結(jié)合知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握各學(xué)科創(chuàng)新思維的基本方法，并訓(xùn)練創(chuàng)新思維的流暢性，靈活性和獨(dú)創(chuàng)性等思維品質(zhì)；最后，在知識(shí)教學(xué)中，我們要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，積極主動(dòng)的從多方向，多角度發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，提出有價(jià)值的問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，不要預(yù)先樹立是與非，對(duì)與錯(cuò)的絕對(duì)權(quán)威，尊重學(xué)生提出的意見和問題。

四、在快樂中自我成長(zhǎng)

我們要以學(xué)生自主活動(dòng)為載體，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中自我成長(zhǎng)。只有激發(fā)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才能在教育中快樂的自我成長(zhǎng)。我們可以開設(shè)一系列專門的創(chuàng)新課程，有重點(diǎn)地教給學(xué)生一些最基本的科研和創(chuàng)新方法，諸如如何選題，如何搜集、分析、整理資料，如何提煉論點(diǎn)（觀點(diǎn)），如何謀篇布局、安排論文結(jié)構(gòu)；如何論證闡述；如何修改文稿，了解論文的書寫格式和規(guī)范，等等。同時(shí)有意識(shí)地給學(xué)生布置一些有趣的大作業(yè)或小論文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些科研創(chuàng)新的基本訓(xùn)練，教師再加以必要的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，使學(xué)生初步掌握科研創(chuàng)新的方法和途徑。

學(xué)校還應(yīng)該充分利用第二課堂，定期舉辦各種講座、才藝展示，出版學(xué)生論文集，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加活動(dòng)，以強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，積極參加課題調(diào)研，并對(duì)學(xué)生的科研課題進(jìn)行定期檢查和鑒定，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新毅力和責(zé)任心，拓展學(xué)生的視野，有效發(fā)揮他們的創(chuàng)造才能。

五、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)習(xí)興趣是創(chuàng)造能力發(fā)展的必要條件，濃厚的興趣是一種巨大的動(dòng)力，能吸引學(xué)生的注意力、思考力和想象力，驅(qū)使學(xué)生去積極思考，自主學(xué)習(xí)是學(xué)生的積極體現(xiàn)，是當(dāng)前課程改革大力倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式。在有限的時(shí)間，老師不可能把所有的知識(shí)都傳授給學(xué)生，所以要教會(huì)學(xué)生自學(xué)，從實(shí)際情況看，學(xué)生對(duì)政治課感興趣與否，將直接影響思維的積極性。如果教學(xué)還是‘填鴨式’教學(xué)，只會(huì)使學(xué)生感到厭煩，喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。這樣的教學(xué)由于沒有發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生不能積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，因此難以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的目的。用形象生動(dòng)的比喻幫助學(xué)生進(jìn)行分析理解，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。因此，教師在教學(xué)中首先激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望，使學(xué)生處于一種積極的思維狀態(tài)，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

總之，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，老師要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生大膽嘗試，獨(dú)自創(chuàng)新，給學(xué)生一片自由的天地，讓學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)新的才能。相信他們一定行！