淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

21世紀(jì)需要的是有知識、高素質(zhì)的人才，而這種知識和素質(zhì)來源于一個人的不斷學(xué)習(xí)。因此，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，應(yīng)是一個人終身必備的品質(zhì)。著名特級教師于漪也說過?！敖裉旖逃褪敲魈斓膰袼刭|(zhì)”。我們教在今天，思在未來，應(yīng)該教會學(xué)生會學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，要求教師以人為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面入手。

一、創(chuàng)設(shè)情境 營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍

自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，自主學(xué)習(xí)的前提是愿意學(xué)。而愿意學(xué)的前提是我喜歡，我需要。對所學(xué)的知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的渴望，才能迸發(fā)出愿意學(xué)習(xí)語文的心理需求。要做到這些，教師應(yīng)進(jìn)行以下嘗試：首先，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的沖動。因?yàn)榻虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、鼓舞、喚醒。我們要讓學(xué)生感受到語文影響著我們的生活，生活處處皆語文，處處需要語文，要重視它并最大限度地利用它。其次，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的問題情景，激發(fā)學(xué)生對語文的崇尚感。讓語文課堂豐富起來。我們知道：大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為語文只是單調(diào)的學(xué)習(xí)認(rèn)字，把文字進(jìn)行排列組合。似乎看不出思維的靈動。教學(xué)中我們要通過多種形式，創(chuàng)設(shè)有意義的、挑戰(zhàn)性的、激勵性的問題情景，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。如：學(xué)習(xí)《學(xué)寫對聯(lián)》后，布置不同層次的學(xué)生不同的學(xué)習(xí)作業(yè)。有的負(fù)責(zé)收集人們張貼的春聯(lián)，把自己認(rèn)為寫得好的推薦給周圍的同學(xué)。有的可以擬寫壽聯(lián)、婚慶聯(lián)、高考對聯(lián)……這樣做，讓學(xué)生感受到我國傳統(tǒng)文化的博大精深。激發(fā)求知欲，達(dá)到“我想學(xué)”的目的。

二、小處入手，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識

眾所周知：外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)。學(xué)生的熱情一旦點(diǎn)燃，其潛力無法比擬。學(xué)生是語文課堂的真正“演員”，教師應(yīng)想盡辦法讓他們?nèi)ジ惺?、領(lǐng)悟、去思考、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。在整個自主學(xué)習(xí)的過程中獲得知識，提高能力，體會有所獲的愉悅。例如：教讀古代散文《赤壁賦》后，結(jié)合文中出現(xiàn)一句“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”我用討論交流的自主學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)生整合從初中到高中文人感慨“個人生命短暫，宇宙無窮”的句子。學(xué)生紛紛發(fā)言。有的學(xué)生還有所感悟：認(rèn)為文人發(fā)表的感慨是一致的，只是他們表達(dá)的方式不一樣。有的學(xué)生還說，發(fā)表這樣的感慨多與他們的境遇有關(guān)。也有的說，發(fā)表這樣的感慨與他們的人生態(tài)度，個人的心態(tài)有關(guān)。發(fā)言的過程中，同學(xué)們投去贊賞的目光，情不自禁的掌聲響徹我們的教室。他們在贊美聲中成長，學(xué)習(xí)意識不斷增強(qiáng)，一石激起千層浪，連學(xué)困生也轉(zhuǎn)變了。學(xué)生自己用實(shí)踐證明了自己擁有學(xué)得好的的能力，這也是“我要學(xué)”的前提。

三、貼近生活，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學(xué)生興趣的激發(fā)與老師的積極引導(dǎo)和教學(xué)的藝術(shù)是分不開的，教師應(yīng)該采用靈活多變得教學(xué)手段和教學(xué)方法，用教育的藝術(shù)把學(xué)生的興趣引向語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。教學(xué)內(nèi)容充滿生活氣息，學(xué)生才樂學(xué)。例如：教學(xué)《岳陽樓記》后，我利用多媒體播放游客參觀岳陽樓的場景，再現(xiàn)岳陽樓勝景。當(dāng)學(xué)生陶醉在美景之時，我布置作業(yè)，要求學(xué)生以導(dǎo)游的身份向來自大江南北的游客介紹“岳陽樓”，比一比誰是最優(yōu)秀的導(dǎo)游。學(xué)生爭相查閱資料，實(shí)地觀察，積極寫解說詞。通過這次活動，有的同學(xué)播下了夢想的種子 當(dāng)一名導(dǎo)游。學(xué)習(xí)《鴻門宴》《項(xiàng)羽之死》后，學(xué)生就項(xiàng)羽是不是“英雄”進(jìn)行辯論賽，正方與反方爭得面紅耳赤，合作學(xué)習(xí)精神得以體現(xiàn)。這樣的活動，既給予學(xué)生展示口才的機(jī)會，也訓(xùn)練了學(xué)生思維的活躍。同時，辯論要獲勝，雙方都必須掌握關(guān)于項(xiàng)羽的很多素材，這就得他們事先自主學(xué)習(xí)。因?yàn)樵凇拔乙獎佟薄拔夷苄小钡男拍钪湎?，自然也樂學(xué)。

四、授之以漁，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)

學(xué)生要學(xué)、樂學(xué)后，該怎樣學(xué)習(xí)呢？這就得充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。首先要營造平等、和諧的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是學(xué)生自主學(xué)習(xí)品質(zhì)的基礎(chǔ)。在《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》中，明確提出，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究。讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，富有個性的學(xué)習(xí)。這就要求教師由知識的傳授的權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、引導(dǎo)者。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠主動參與，自主學(xué)習(xí)，從而發(fā)散思維。教師牢記一點(diǎn)：學(xué)生是主體，鼓勵學(xué)生積極思考并回答問題。其次教師要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在語文學(xué)習(xí)中，例如學(xué)生自主學(xué)習(xí)一篇文言文，理解實(shí)詞意義有難度時，要引導(dǎo)學(xué)生探究，運(yùn)用語境推斷、形旁推斷、遷移聯(lián)想、語法求解等方法去獲得真知，而不是直接告訴學(xué)生的答案。當(dāng)然，借助工具書或許也能釋疑解難，但我們更鼓勵學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。葉圣陶說：“教，是為了不教?！笨梢?，學(xué)習(xí)方法的重要性。

五、細(xì)心賞識，讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的成功

自主學(xué)習(xí)是一種自律學(xué)習(xí)，一種主動學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生根本的變化 從他律變自律，從被動到主動，從消極到積極。自主學(xué)習(xí)的過程可能枯燥無味，有可能困難重重，教師必須為他們的學(xué)習(xí)過程添加色彩。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，學(xué)生成功的體驗(yàn)來自二個因素：一是自己獲得知識、技能的價值感的滿足，這是內(nèi)在因素；二是別人的表揚(yáng)、鼓勵所帶來的榮譽(yù)感的滿足，這是外在的因素。美國心理學(xué)家維普.詹姆斯有句名言：人性最深刻的原則，就是希望別人對自己加以賞識。他還發(fā)現(xiàn)：一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，而當(dāng)他受過激勵后其能力是激勵前的3-4倍。教學(xué)中，面帶微笑的眼神，一句恰當(dāng)?shù)目洫?，小小的物質(zhì)獎勵，無形中為他們的自主學(xué)習(xí)吶喊助威。學(xué)生流利背誦一篇文章，成功寫好一個片段，上黑板做好一個題目，學(xué)生會在教師為他們搭建的平臺上時感悟到成功帶來的樂趣，體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的愉悅。自主學(xué)習(xí)過程中的一個個成功點(diǎn)便會成為他們成長歷程的一個個加油站。

世界上沒有哪本書可以窮盡知識，也沒有哪位教師可以教完所有的知識，學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)會的過程，最終靠他自己完成。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，既要有正確的認(rèn)識，也要有好的方法。雖說培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的道路很漫長，但作為堅(jiān)守在教育一線的老師們要堅(jiān)持不懈，在教學(xué)活動中滲透下去。