如何構(gòu)建和諧課堂

課堂教學(xué)活動(dòng)，是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中的主渠道。課堂教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。那么，如何才能構(gòu)建和諧課堂，下面談一下自己的看法。

一、堅(jiān)持以人為本，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間、教學(xué)內(nèi)容的難易之間的和諧，使課堂成為教學(xué)思想萌發(fā)的源泉

課堂活動(dòng)的主體對(duì)象是學(xué)生，以人為本實(shí)質(zhì)上是以學(xué)生為本。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)心中有學(xué)生，對(duì)問(wèn)題的分析與講述應(yīng)考慮學(xué)生的情感體驗(yàn)，要給學(xué)生留出思考的時(shí)間和空間。要讓學(xué)生知道，自己通過(guò)思考把問(wèn)題搞懂了，而不是教師強(qiáng)加給自己的知識(shí)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，力爭(zhēng)讓更多學(xué)生有發(fā)言機(jī)會(huì)。教師要認(rèn)真聽取學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得自己在和老師平等的討論問(wèn)題，老師在關(guān)注著自己，師生之間是和諧相處的關(guān)系。

二、為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新的和諧條件，分享學(xué)生成功的喜悅

課堂教學(xué)活動(dòng)由師生共同建構(gòu)而成，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，老師不僅要善于講解，更要善于傾聽。學(xué)生不僅是知識(shí)的接受者，而且是知識(shí)的創(chuàng)新者和延伸者。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要關(guān)注學(xué)生的感受，把創(chuàng)新的機(jī)會(huì)留給學(xué)生。在知識(shí)結(jié)論形成的最后階段，老師要不動(dòng)聲色，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，來(lái)發(fā)現(xiàn)。老師面帶微笑地傾聽學(xué)生的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表各自的不同見解。讓學(xué)生從老師的眼神、微笑、語(yǔ)言和手勢(shì)中感受到和諧、信任和鼓勵(lì)。

三、靈動(dòng)的教學(xué)關(guān)系是構(gòu)建和諧課堂的主體

成功的課堂，離不開師生間有效、和諧的交流和溝通。傳統(tǒng)的課堂，教師是教學(xué)的主角，不論是在課堂時(shí)間占有上，還是對(duì)知識(shí)的把握上，都由教師一人操縱，學(xué)生只是被動(dòng)、無(wú)奈地接受。這種以教師“講”為中心的教學(xué)嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生正常健康發(fā)展，嚴(yán)重制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新課程理念要求教師把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的和諧的課堂應(yīng)該是靈動(dòng)的，飛揚(yáng)著生命的詩(shī)意，應(yīng)該讓課堂成為孩子成長(zhǎng)的舞臺(tái)，創(chuàng)造的樂(lè)園。

四、教師的人格力量是創(chuàng)造和諧課堂的根本條件

教師的人格力量包括樂(lè)觀、開朗、熱情、信任和鼓勵(lì)。當(dāng)教師充滿自信面帶微笑走上講臺(tái)時(shí)，“同學(xué)們好。”“老師好?！钡幕ブ聠?wèn)候就顯得是那樣真誠(chéng)、實(shí)在，形成熱烈、渴望與和諧的課堂氣氛。一個(gè)熱愛教育事業(yè)，情系學(xué)生的老師就會(huì)把講壇視作圣壇，不容任何灰塵去坫污。當(dāng)老師處于和諧的課堂之中時(shí)，常會(huì)激情不斷，才華橫溢，靈感突現(xiàn)。和諧課堂為教師展示才能和學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)造輝煌人生提供了堅(jiān)強(qiáng)的陣地，許多好的思想和見解是在課堂上發(fā)源的。人們常說(shuō)的借景生情就是這個(gè)道理。學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真聽講，在激情處師生開懷大笑，都為教師熱愛講壇創(chuàng)造了難以忘懷的人生軌跡。當(dāng)偶有個(gè)別學(xué)生遲到、看課外書、小聲說(shuō)話等違紀(jì)現(xiàn)象，教師一個(gè)示意性的眼神，一句幽默的一語(yǔ)雙關(guān)的話都在和諧的氣氛下悄然進(jìn)行。

總之，和諧課堂應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為追求，以學(xué)生終身發(fā)展為境界。教師在教學(xué)中只有創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)環(huán)境，采用多樣靈活的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)靈動(dòng)、詩(shī)意的課堂，不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，才能夠構(gòu)建有活力、高效益的和諧課堂。