加強教育督導作用，深化校園文化建設

校園文化是學校社會主義精神文明的重要組成部分和重要載體，是學校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，它體現(xiàn)了一所學校的校風。校園文化建設的終極目標就在于創(chuàng)設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。督導室要充分發(fā)揮教育督導作用，深度反思與充分剖析當前校園文化建設存在的顯性問題，精準選擇設計校園文化建設督導評價的主要內(nèi)容，進一步深化學校的校園文化建設工作。

一、校園文化建設督導評價的重要意義

豐富多彩的校園文化既可培養(yǎng)學生的興趣特長及創(chuàng)造能力，提高學生的動手能力，掌握多種技能，樹立熱愛勞動的觀念，還可以磨煉學生意志，提高學生組織管理能力，為以后走向社會奠定堅實的基礎。加強校園文化建設督導評價工作，是全面貫徹黨的教育方針，辦好人民滿意教育的迫切需要；是落實以德育人根本任務，進一步提高教育教學質量，不斷提升學校辦學品位的時代要求；是踐行社會主義核心價值觀、培育民族創(chuàng)新精神的必然要求；對于促進經(jīng)濟社會發(fā)展，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢具有深遠的現(xiàn)實意義。

二、當前我縣校園文化建設面臨的主要問題

近年來，我縣大力推進校園文化建設工作，并取得了一些可喜的成果：物態(tài)文化設施充實豐富，育人功能逐步完善，文化精神內(nèi)涵大為提升，教育教學質量不斷提高，辦學管理水平穩(wěn)定發(fā)展。

但是，從學生人文素質的現(xiàn)狀、學校常規(guī)管理的水平來看，部分中小學校園文化建設工作仍然存在薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在：①學校沒有長遠的整體規(guī)劃，校長個人主觀意志突出，校園文化建設存在隨意性。②校長的校園文化意識不足，對校園文化建設工作不夠重視，忽視了校園文化建設這種潛移默化的環(huán)境教育力量。③校園文化建設工作沒有真正落到實處，還是停留在開會傳達會議精神、制定方案、辦黑板報等淺層面上，一些學校有著嶄新的教學樓，潔白的墻壁上卻只張貼著過時的名人畫像、幾條警示語。④學校組織的體育活動、藝術節(jié)等，活動的形式過于單調(diào)，不注重普及性，對學生缺乏應有的吸引力和凝聚力。⑤師生在校園文化建設中的積極性和潛能未充分的發(fā)揮出來，需要進一步開發(fā)。

三、校園文化建設督導評價的主要內(nèi)容

（1）學校物質文化建設。①校園建筑。學校的建筑應力求體現(xiàn)某種風格，或樸素，或典雅，或造型別致。盡可能避免設計成“火柴盒”式的傳統(tǒng)校舍，給人一種呆板單調(diào)的印象。即使是老校舍，也要力求體現(xiàn)特色，如在走廊、墻壁、樓梯旁等場所設計一些新穎別致的小裝飾，給人一種和諧悅目的感覺。②學校標識。每一所學校要有自己獨特的標識，如校牌、校服、校旗、?；?、校報等。這些標識一方面突出了學校的整體形象，另一方面也能激發(fā)師生員工的榮譽感和責任感。③校容校貌。一是學校的整潔、干凈和衛(wèi)生。二是校舍內(nèi)部如教室、走廊等的裝飾和布置。校舍的裝飾布置要富有教育意義，同時又要有較高的文化品味，還要考慮適應中小學生的心理特點。目前較普遍的做法是布置名人像、語錄牌、科學家照片、學生自己的作品等。也可設想一些其他的風格，如張貼一些美麗壯觀的大自然風景圖片，以增強學生對大自然的鑒賞能力和環(huán)保意識。④校園綠化。學校要盡可能做到校容校貌整潔優(yōu)雅，使一磚一瓦、一草一木都能起到陶冶性情、激發(fā)美感的作用。校園綠化要和學生的勞動教育結合起來進行，要提倡自己動手建校園，這樣學生才會愛惜綠化成果，同時也體現(xiàn)了美育的功能。

（2）學校制度文化建設。①機構設置。各學校要結合自己的實際建立校園文化建設機構。②規(guī)章制度。完善各種校園文化規(guī)章制度，認真執(zhí)行《中小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》、《禮儀常規(guī)》、《校規(guī)》、《課堂常規(guī)》等各項規(guī)章制度。時時處處嚴格要求自己，養(yǎng)成良好習慣，杜絕不文明行為，做文明小學生。

（3）學校精神文化建設。①校風。校風是學校全體成員在長期的教育實踐中形成的相對穩(wěn)定的精神狀態(tài)和作風。優(yōu)良的校風是一面旗幟，激勵著教師為人師表，辛勤育人，也鞭策著學生勤奮學習，積極向上。建立優(yōu)良的校風有多種途徑，其中確定校訓是一個見效快而又方便易行的方法。像“勤奮進取、求實創(chuàng)新”這類校訓，就簡明精煉，便于記憶和接受。②各種主題教育實踐活動。經(jīng)常開展各種主題教育實踐活動，這對形成校園文化起著很重要的作用。包括“灑掃應對”主題教育、“日行一善”主題教育、“經(jīng)典誦讀”主題教育、重大節(jié)日主題教育、綠色環(huán)保志愿服務活動等。特別值得一提的是，在諸多活動形式中，儀式和典禮最容易給人留下深刻印象，是一種非常有效的校園文化表達方式，學校對此要特別重視。學校常見的典禮活動有開學典禮、畢業(yè)典禮、各種授獎儀式、入隊入團儀式、成人儀式等。

四、加強校園文化建設的督導措施

（1）加大督導力度，重視評估結果。教育督導要把校園文化建設工作納入學校年終督導工作之中，把各個項目具體化，制定出詳實的評估標準。評估結果直接與學校工作掛鉤，與校長的年度考評掛鉤，以此激發(fā)起學校領導班子對校園文化建設的重視，真正把工作落到實處。

（2）把過程性評價納入評價體系。教育督導部門要開展經(jīng)常性的隨訪督導工作，關注校園文化建設日常工作。督導室定期組織有關人員和有經(jīng)驗的督學深入基層學校督導，為學?！鞍衙}診斷”，對建設校園文化正確定位，幫助解決實際問題，促使建設工作不斷向前。

（3）重視校級督導人員的培養(yǎng)。為學校培養(yǎng)校園文化專項督導人員，定期對校級督導人員進行培訓。校級督導人員負責校園文化工作的指導和自評工作，負責與上級督導部門的聯(lián)系工作。評價學校的各項日?；顒邮欠衤涞搅藢嵦帲欠衿鸬搅舜龠M學生發(fā)展的作用，做好記錄、總結。

（4）注重經(jīng)驗總結。督導室對各學校文化建設要及時總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)閃光點，不斷完善改進，提升校園文化建設的水平。對一些校園文化建設好的學校，要通過現(xiàn)場會、參觀考察等形式向周邊校園全面輻射，使學校校園文化建設凸顯效果，保持可持續(xù)性發(fā)展。