淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，樹(shù)立學(xué)生是外語(yǔ)學(xué)習(xí)主人翁的觀點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，參與耳聽(tīng)、眼看、動(dòng)腦、動(dòng)手的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)自辨、自治、自理、自學(xué)的能力和運(yùn)用知識(shí)技能的能力，發(fā)展智力、情意，從而使學(xué)生德、智、體、美、勞和個(gè)性全面發(fā)展的目的。要求學(xué)生作為一個(gè)積極的參與者出現(xiàn)，學(xué)習(xí)不是機(jī)械的記憶信息，而是理解信息的過(guò)程。這就要我們不斷探索外語(yǔ)教學(xué)的新規(guī)則，提高課堂效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，爭(zhēng)取外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有所突破。

加強(qiáng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生智力和個(gè)性的發(fā)展，以提高學(xué)生的全面發(fā)展。怎樣才能體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)？

（1）教師必須充分認(rèn)識(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，樹(shù)立學(xué)生是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人翁的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)是一種獨(dú)立的主動(dòng)的認(rèn)識(shí)和發(fā)展活動(dòng)，任何人不能代替學(xué)生。主要是通過(guò)系統(tǒng)的概括化了的知識(shí)的體系，主要從書(shū)本知識(shí)的形式表現(xiàn)出來(lái)，要把知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的智力，形成科學(xué)的世界觀、人生觀等，都要依賴學(xué)生自己的積極思考和實(shí)踐活動(dòng)。

（2）要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生面臨升學(xué)的任務(wù)時(shí)，自主學(xué)習(xí)尤其重要，在學(xué)生中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“自學(xué)為主，講解為輔”的觀念。強(qiáng)調(diào)為什么要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生經(jīng)常參照?qǐng)?zhí)行。在課堂上強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)的灌輸。同時(shí)讓學(xué)生制定自主學(xué)習(xí)的計(jì)劃，自覺(jué)按自主學(xué)習(xí)的計(jì)劃學(xué)習(xí)。自我約束，自我鼓勵(lì)，養(yǎng)成習(xí)慣，形成能力。

（3）強(qiáng)調(diào)教學(xué)各環(huán)節(jié)的合理安排。加大自學(xué)比重，為學(xué)生主動(dòng)靈活增強(qiáng)學(xué)習(xí)自學(xué)能力創(chuàng)造條件。在臨近中考這段時(shí)間，我加大了自主復(fù)習(xí)的按排，讓學(xué)生自主、有選擇地復(fù)習(xí)書(shū)本上的或配套練習(xí)的內(nèi)容，覺(jué)得那一塊生疏，就多花一些時(shí)間，不強(qiáng)求千人一面。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施，不同層次的學(xué)生都覺(jué)得各有所獲。自主學(xué)習(xí)并不代表放任自流，而是通過(guò)必要的手段來(lái)加以監(jiān)控。這里主要通過(guò)月考、中考模擬考試，形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。考試是檢驗(yàn)教學(xué)效果的主要手段。在每一次考試前，開(kāi)好動(dòng)員會(huì)，講考紀(jì)、講復(fù)習(xí)、鼓士氣、樹(shù)信心。同時(shí)臨近中考，加大宣傳力度，營(yíng)造迎考?xì)夥粘浞掷煤煤诎鍒?bào)，提示和鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)分奪秒抓復(fù)習(xí)，專心致志備迎考。以便在有限的時(shí)間內(nèi)，取得最高的效率。

（4）提高課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。為此力爭(zhēng)形成一種多信息，高密度，快節(jié)奏的課堂模式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。針對(duì)學(xué)生平時(shí)聽(tīng)、說(shuō)和閱讀課文的材料太少，信息量不足，視野不寬的弊端，課堂教學(xué)中安排多聽(tīng)一點(diǎn)生動(dòng)、有趣、幽默的讀物，并逐步提高聽(tīng)和閱讀的英語(yǔ)材料的量和質(zhì)。高密度是指內(nèi)容大，密度高和學(xué)生實(shí)踐面廣，并在同一水平基礎(chǔ)上以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不同程度展開(kāi)，以增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的量和課堂參與的人數(shù)。快節(jié)奏是指用正常的語(yǔ)速進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)節(jié)奏明快，環(huán)節(jié)交替練習(xí)輪換緊湊。學(xué)生操練英語(yǔ)的內(nèi)容和學(xué)生輪換操練的頻率的節(jié)奏快速、協(xié)調(diào)。整個(gè)教學(xué)方法過(guò)程從開(kāi)端、發(fā)展、高潮到結(jié)束都有強(qiáng)力的節(jié)奏感。只有做到以上三點(diǎn)，才能在課堂上促進(jìn)學(xué)生注意力，積極快速動(dòng)腦，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。

（5）通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)及提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力。語(yǔ)言教學(xué)放在實(shí)際情景中，教學(xué)內(nèi)容貼近生活，學(xué)生們學(xué)的興致勃勃。遵從以學(xué)生為本的原則，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生們情緒高漲，主動(dòng)參與的積極性非常高?！發(fā)earning by doing”，動(dòng)手動(dòng)口，每個(gè)人都有事干。在輕松、活潑、融洽的氣氛中掌握了所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。學(xué)生們?cè)谑褂糜⒄Z(yǔ)中感受英語(yǔ)，在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)，在實(shí)踐中鞏固所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。在評(píng)價(jià)方式上，我即關(guān)注結(jié)果又關(guān)注過(guò)程的形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并重的原則，使學(xué)生們感受到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的成功，并得到激勵(lì)，讓他們?cè)诩?lì)中提高，建立其自信心和成就感，從而形成繼續(xù)進(jìn)步的動(dòng)力。

我在自己所任教的兩個(gè)英語(yǔ)班中，盡量貫徹以上自主學(xué)習(xí)方針，在近期，也初見(jiàn)成效，在課堂教學(xué)中，盡量體現(xiàn)學(xué)生的主角地位，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。因此課堂氣氛活躍了，不同層次的學(xué)生積極性也得以提高了，同時(shí)在課堂教學(xué)中多實(shí)施分層教學(xué)，因此學(xué)習(xí)的整體成績(jī)也有了不同層次的提高。真正體會(huì)到了教學(xué)中的雙邊關(guān)系，兩者是相輔相成，相互促進(jìn)的。我從自己的教學(xué)實(shí)踐中真正體會(huì)到了自主學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)然這是一門(mén)無(wú)止境的學(xué)問(wèn)，還需我們不斷地探索和不斷地完善。