《面積》教學(xué)反思

《面積》是北師版數(shù)學(xué)教材三年級下冊第五單元的內(nèi)容，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要包括面積的概念和常用的面積單位的認識兩個內(nèi)容。課前我通過教學(xué)光碟進行了觀摩，觀摩后精心設(shè)計教案，充分的背了此課。課后，我又進行了深刻的反思。我感覺，在我講授此課中，充分體現(xiàn)了以下兩點：

一、親身體驗新知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，關(guān)于對“面積單位”表象的建立，我不是以講解示范為主，也沒有提供現(xiàn)成的面積單位直接讓學(xué)生進行感知，而是充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把操作的權(quán)利交給了學(xué)生，讓他們親自畫一畫、剪一剪、看一看，使學(xué)生親身經(jīng)歷了面積單位的形成過程，較好地實現(xiàn)了對面積單位的正確感知和建立?？梢哉f，學(xué)生經(jīng)過這種“親身體驗”，理解更到位，在大腦中建立起了準確、鮮明的空間表象，掌握的程度也比直接借助現(xiàn)成的面積單位進行感知要牢固的多。

二、設(shè)計多種活動，給學(xué)生充分提供參與數(shù)學(xué)活動的機會

在教學(xué)中，我還讓學(xué)生結(jié)合生活實際，列舉了哪些物體的表面大約是1平方厘米、1平方分米、1平方米，進一步讓學(xué)生在感知的、現(xiàn)實的情境中增強對面積單位的正確感知。這樣，不僅縮短了數(shù)學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，而且還訓(xùn)練了學(xué)生養(yǎng)成了從數(shù)學(xué)的角度去審視和思考周圍事物的習(xí)慣，學(xué)會在現(xiàn)實生活中尋找、發(fā)現(xiàn)和構(gòu)建所學(xué)數(shù)學(xué)知識的“原型”，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，產(chǎn)生想學(xué)的愿望。

三、教學(xué)內(nèi)容不夠充實

（1）學(xué)習(xí)完面積的定義和比較方法后，還可以順勢引入面積單位的學(xué)習(xí)，此時學(xué)生已經(jīng)具備了進一步學(xué)習(xí)面積單位的基礎(chǔ)知識。

（2）在面積定義的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，指一指、摸一摸、比一比的活動有部分未完成，或是不徹底。

（3）讓學(xué)生經(jīng)歷用不同的方法比較兩個物品面積大小的過程不透徹，例如觀察法、重疊法、分割裁剪法、擺物品和數(shù)格子等方法，每一個方法都應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷，在課堂教學(xué)中有的方法教師只是講解，并未讓學(xué)生經(jīng)歷。

通過這一節(jié)課教學(xué)，我從中學(xué)到了很多，以后要深入研究教材，自己思考，設(shè)計有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅使用多種媒體來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題來產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)本身是一門枯燥的學(xué)科，所以在教學(xué)中我們應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生看一看、想一想、做一做，使抽象的數(shù)學(xué)生活化。