多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點思考

中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)引入多媒體技術(shù)后，改變了黑板加粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)模式。多媒體技術(shù)的引入使課堂教學(xué)更加靈活，學(xué)生更易接受。但不可否認(rèn)，它也存在信息超量、本源錯位、思維異步、板書不足等問題。作為一名數(shù)學(xué)老師，我在課堂教學(xué)中，注重了傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)手段相結(jié)合，提高了課堂效率，取得了較好的效果。但要注意一下幾個問題：

一、明確多媒體與人的關(guān)系

當(dāng)今多媒體課件的制作技術(shù)日趨成熟，給人以美的享受。但在使用過程中也難免存在這樣那樣的限制。教師上課時，只能按照自己預(yù)設(shè)的情境來展開教學(xué)，不僅教師被課件“牽著走”，學(xué)生更是如此。只要是課件中沒有的，上課時就絕對“不允許”出現(xiàn)，所以，教師總是像一個放羊的牧人，在學(xué)生思維的左右趕著學(xué)生朝他指定的方向，一旦出現(xiàn)思維“出軌”的人，老師要么否定，要么繞開。這種現(xiàn)象在現(xiàn)在的教學(xué)中還比較常見。多媒體技術(shù)是一種教學(xué)手段，是為教學(xué)服務(wù)的，不是用來限制老師和學(xué)生的教與學(xué)的活動，所以，我們在使用這一技術(shù)時，必須是由教師為主導(dǎo)，為此，我們在設(shè)計課件時，可以將課件制作成片斷，在需要的時候才“讓它出來”。當(dāng)然，對數(shù)學(xué)教師來說，熟練掌握多媒體技術(shù)，在課堂上能根據(jù)具體情況熟練應(yīng)用應(yīng)是我們努力的方向。

二、協(xié)調(diào)好現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)手段之間的關(guān)系

使用多媒體教學(xué)，其優(yōu)點之一是速度快、容量大，但在有些內(nèi)容上，它又是缺點。由于屏幕的切換，許多需要讓學(xué)生看的東西就不能被保留下來，這些內(nèi)容就必須進(jìn)行板書；再如，有些問題之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系，只有完整展示在學(xué)生面前，才有利于學(xué)生通過觀察、比較、思考，尋找規(guī)律，所以，我們在使用這一技術(shù)時，必須將現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)手段結(jié)合起來，才能產(chǎn)生良好的效果。

三、多媒體手段的使用應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)為目標(biāo)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體的最大優(yōu)勢就是具有直觀、生動以及動畫功能。但這種功能的運用不是越多越好，也不是任何時候都能用。如有關(guān)空間圖形認(rèn)識和圖形的變換等，由于傳統(tǒng)手段無法展示物體的各個方面，無法對圖形展示運動變化的過程，所以采用多媒體手段能幫助學(xué)生更好地獲得感性認(rèn)識，從而為解決問題提供幫助。但數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是要獲得感性知識，更重要的是要學(xué)生理性思考，培訓(xùn)學(xué)生的想象力和思維能力，所以隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，多媒體手段的運用要有節(jié)制，不能濫用。

四、多媒體輔助教學(xué)要“輔”之有“度”

多媒體輔助教學(xué)作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段，與常規(guī)教學(xué)手段相比，有其獨特的優(yōu)勢。但“輔”之要有“度”，不能變輔為主。有些教師上課必用多媒體課件，為此，不惜花費一周甚至數(shù)周的時間精心制作課件，費時費力不說，且有時結(jié)果并不理想。有的課件不過是課本內(nèi)容的再現(xiàn)，只起到了小黑板的作用；有的教師因為有了多媒體，干脆不再板書，一節(jié)課下來，黑板上除了課題題目沒有留下其他任何痕跡，學(xué)生更沒能留下任何印象。

總之，多媒體信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要的地位，在教學(xué)中要充分認(rèn)識到多媒體是輔助教學(xué)，而不是主宰教學(xué)。在運用多媒體教學(xué)時，要注意自身在教學(xué)中的角色和地位，注重學(xué)生實際和課本內(nèi)容的需要，更多地考慮學(xué)生的個性、興趣、意愿、情感，關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造熱情，使學(xué)生在其幫助下，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的能動性，不斷提高其掌握和運用知識的能力，使數(shù)學(xué)教學(xué)向著信息化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體綜合應(yīng)用的現(xiàn)代化教育方向發(fā)展，從而使多媒體輔助教學(xué)的數(shù)學(xué)課堂洋溢出生命的活力。