《有余數(shù)的除法》教學(xué)心得

本課教學(xué)目標(biāo)是注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓他們?cè)诤献魈骄恐校?通過(guò)觀察展開(kāi)大膽猜想，在練習(xí)中認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法，掌握余數(shù)的特點(diǎn)。在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，我改變了以往教材編排順序進(jìn)行教學(xué)的方法，力求做到教學(xué)設(shè)計(jì)的開(kāi)放，讓學(xué)生在“體悟”中學(xué)習(xí)“有余數(shù)的除法”。注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，注重讓學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程。強(qiáng)調(diào)課堂上的自主、合作、探究的教學(xué)模式，使孩子們?cè)谡J(rèn)知的沖突、問(wèn)題的解決中體驗(yàn)到成功，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中理解數(shù)學(xué)，培養(yǎng)觀察、分析、比較、聯(lián)想等思維能力。因此，一節(jié)課下來(lái)，我體會(huì)如下：

第一、能把《新課程》的新理念在課堂上得以充分的體現(xiàn)，打破原有的教學(xué)方式，組織學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)。老師和學(xué)生是平等的對(duì)話關(guān)系，真正把主體地位還給學(xué)生。例如：在學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，給學(xué)生充分的思考空間，讓每個(gè)學(xué)生都能在趣味中學(xué)習(xí)，享受到成功的喜悅。

第二，注重為孩子們創(chuàng)設(shè)一些安靜的思考的環(huán)境。讓孩子們靜靜地觀察、獨(dú)立地思考有余數(shù)除法與以前學(xué)習(xí)的除法的不同；讓孩子們靜靜地傾聽(tīng)，認(rèn)真地分析其他孩子說(shuō)的計(jì)算方法；讓孩子們靜靜地嘗試，體驗(yàn)有余數(shù)除法的最優(yōu)算法。本節(jié)課少了小組合作的熱鬧，更沒(méi)有一些激動(dòng)人心的游戲或生活場(chǎng)景，但給每位孩子提供了思考的空間，孩子們?cè)谟^察思考中有了自己的發(fā)現(xiàn)，在安靜傾聽(tīng)中分享了別人的學(xué)習(xí)成果，在默默感悟中體驗(yàn)了算法最優(yōu)化，每個(gè)孩子都有自己的收獲，每個(gè)孩子都有自己的成功，而孩子們的觀察、概括、分析等能力也在課堂的這一片“靜土”中得到了孕育、發(fā)芽、成長(zhǎng)。

第三、教師在教學(xué)中是引導(dǎo)者、合作者、組織者。讓學(xué)生自由地說(shuō)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)讓其他的同學(xué)幫忙，或者是師生一起解決。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)生解決問(wèn)題的能力得到了提高，在大家的努力下一起學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)后，我們欣喜地看到，整節(jié)課孩子們自始至終處于思維的活躍狀態(tài)，他們被數(shù)學(xué)問(wèn)題所吸引，他們?yōu)榻鉀Q問(wèn)題而思考，課堂教學(xué)活動(dòng)成了學(xué)生自主探究的活動(dòng)。整節(jié)課，孩子們時(shí)而安靜地思考、時(shí)而踴躍地發(fā)言，時(shí)而安靜地書(shū)寫(xiě)、時(shí)而大膽地表達(dá)……。課堂上動(dòng)靜交替，孩子們積極參與，教師的組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色得到充分的體現(xiàn)。

總之，一堂課下來(lái)。反思自己，今后還應(yīng)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是對(duì)自己的不足之處。希望以后能通過(guò)自己一點(diǎn)一滴的積累和改進(jìn)，從而提高自己的業(yè)務(wù)水平和處理課堂生成的能力，使自己不斷進(jìn)步。