中職學(xué)生管理工作中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施

[摘 要] 隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育問(wèn)題的重視程度不斷提升，在當(dāng)今教育興國(guó)理念下，解決學(xué)生教育管理問(wèn)題成為各大院校的主要工作目標(biāo)。中職學(xué)校屬于較為特殊的專業(yè)型學(xué)校，其專門(mén)培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)較強(qiáng)的綜合人才，因此強(qiáng)化中職學(xué)生管理直接成為當(dāng)下多數(shù)中職學(xué)校所必須解決的問(wèn)題。由于中職學(xué)生基本處于青春期，其不論是思想還是身體都屬于成長(zhǎng)初期，因此在實(shí)際的管理中，通常存在一系列的問(wèn)題。針對(duì)中職學(xué)生管理工作中現(xiàn)存的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的策略以供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；學(xué)生管理；問(wèn)題；策略

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）26-0213-01

中職學(xué)生不易管理成為當(dāng)下絕大多數(shù)中職學(xué)校中較為普遍的現(xiàn)象，主要是因?yàn)橹新殞W(xué)校中的學(xué)生大都為“95后”，這是一個(gè)對(duì)新鮮事物充滿好奇并樂(lè)于嘗試的年齡段。在這一階段的中職學(xué)生存在一定的叛逆心理，也有大部分學(xué)生還屬于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的社會(huì)青年，其個(gè)性較為獨(dú)特、張揚(yáng)，直接給中職院校學(xué)生管理工作帶來(lái)巨大的困難和阻礙。為此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)生本身特點(diǎn)，制定適合中職學(xué)生發(fā)展的模式，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理，從而構(gòu)建行之有效的制度管理機(jī)制，樹(shù)立良好的中職學(xué)院形象。

一、中職院校學(xué)生管理工作中現(xiàn)存問(wèn)題分析

（一）管理水平不足

一般中職院校都很難獲得社會(huì)方面的認(rèn)可，不但是因?yàn)樯雌毡檩^差的問(wèn)題，同時(shí)由于中職院校方面本身教學(xué)條件及管理的水平也明顯不足，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的管理工作難以順利進(jìn)行。在此種不良社會(huì)印象之下，中職院校內(nèi)的相關(guān)管理者及教師缺乏相應(yīng)的工作熱情與積極性，甚至管理人員本身對(duì)管理工作不抱信心。此外，中職院校還受到相應(yīng)學(xué)院經(jīng)費(fèi)的限制，致使其很難真正給相關(guān)管理人員提供持續(xù)進(jìn)修與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致直接管理人員本身專業(yè)知識(shí)和技能更新成長(zhǎng)不足。因此，中職院校內(nèi)大多數(shù)管理人員都是采用較為落后的管理理念及手段，導(dǎo)致管理工作難以滿足中職院校教育發(fā)展的需求。

（二）管理力度不大

絕大多數(shù)中職院校內(nèi)學(xué)生素質(zhì)普遍較差，在平時(shí)學(xué)習(xí)中很容易產(chǎn)生一系列問(wèn)題，而學(xué)校管理人員平常又需要處理一系列事情，導(dǎo)致多數(shù)管理人員身心疲憊，精力嚴(yán)重不足，甚至其所進(jìn)行的學(xué)生管理工作還只是處于表面，都是簡(jiǎn)單的批評(píng)與處罰，嚴(yán)重缺少對(duì)學(xué)生心理的開(kāi)導(dǎo)，也沒(méi)有做到對(duì)學(xué)生后續(xù)表現(xiàn)的觀察。很多學(xué)生相同的錯(cuò)誤不斷產(chǎn)生，這些都充分證明對(duì)中職學(xué)校學(xué)生在管理力度上仍然不夠大。

（三）管理不夠公正

在多數(shù)中職院校中，絕大多數(shù)學(xué)生都秉持一種消極的心態(tài)，甚至其中一些學(xué)生自暴自棄、得過(guò)且過(guò)，此類學(xué)生的心理都直接阻礙了學(xué)校內(nèi)管理人員正常工作的開(kāi)展。大部分教師通常只注重少數(shù)較為優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)，而對(duì)其中一些學(xué)困生不抱任何希望，嚴(yán)重缺乏關(guān)心和引導(dǎo)。這樣將直接激化學(xué)生內(nèi)心的叛逆心理，更加放任自我，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)管理工作陷入一種惡性循環(huán)中。而一些學(xué)困生一旦違反相關(guān)規(guī)定，教師則通常采取更為嚴(yán)厲的方式進(jìn)行處罰，因此直接導(dǎo)致師生矛盾及沖突激化。

二、中職學(xué)生管理工作問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略

（一）強(qiáng)化建設(shè)管理隊(duì)伍

為了實(shí)現(xiàn)提升中職學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)，就必須強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)學(xué)生管理人員的管理專業(yè)水平，因此應(yīng)強(qiáng)化建設(shè)相應(yīng)的管理隊(duì)伍，由此促使學(xué)校內(nèi)的各項(xiàng)管理工作能夠真正落到實(shí)處。通常中職院校中班主任是學(xué)生管理隊(duì)伍的核心人物，因此在班主任的選拔方面必須制定更為嚴(yán)格的選拔標(biāo)準(zhǔn)及條件，從而保證班主任本身管理理念及方法能夠?qū)崿F(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的目標(biāo)。此外，還可構(gòu)建相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，針對(duì)工作優(yōu)秀的班主任實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)與表彰，以此來(lái)切實(shí)提升中職院校管理工作的能力及水平。

（二）采取科學(xué)有效的管理方式

當(dāng)今科學(xué)技術(shù)及社會(huì)發(fā)展不斷進(jìn)步，一些傳統(tǒng)的管理方式早就難以切實(shí)滿足現(xiàn)代化的管理需求。這就要求相應(yīng)的中職院校所開(kāi)展的學(xué)生管理工作必須緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，積極采取先進(jìn)的科技管理手段，以此來(lái)促使中職院校內(nèi)管理模式的完善與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理力度的強(qiáng)化效果。比如，可促使中職院校內(nèi)的信息化建設(shè)不斷加快，構(gòu)建完善的電子信息管理平臺(tái)，采取電子簽到的形式實(shí)施管理。并且需要對(duì)以往傳統(tǒng)的管理模式加以補(bǔ)充，最終有效地提升內(nèi)部管理效率。

（三）實(shí)施統(tǒng)一、公正的管理理念

一般中職學(xué)生管理工作的落實(shí)與實(shí)施離不開(kāi)相關(guān)管理工作者的共同努力，而學(xué)生管理工作的作用與效果則直接體現(xiàn)在學(xué)生素質(zhì)提升方面。因此，要求各個(gè)管理人員必須對(duì)自身管理思想進(jìn)行優(yōu)化統(tǒng)一，以平等的心態(tài)來(lái)對(duì)待每一名學(xué)生，關(guān)注每一名學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。所以，這就需要構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化的管理機(jī)制及公正性的評(píng)價(jià)機(jī)制，要求管理制度公開(kāi)化，促使管理工作更加公平、公正，以此來(lái)促使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校方面各項(xiàng)規(guī)章制度的具體內(nèi)容，從而有意識(shí)、積極地配合學(xué)校的管理工作。同時(shí)，還要求管理人員不斷更新管理理念，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步情況，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，培育學(xué)生的人生價(jià)值觀念，使其自覺(jué)、自發(fā)地配合管理工作的開(kāi)展。

綜上所述，中職院校學(xué)生管理工作是保障院校本身教學(xué)能力及水平的重要基礎(chǔ)。而要想切實(shí)解決中職學(xué)生的管理問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)管理效率的提升，就必須強(qiáng)化管理隊(duì)伍建設(shè)，不斷更新管理理念，采用全新的、先進(jìn)的管理手段，實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)。

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