淺析中等職業(yè)教育學(xué)生流失的原因與對策

[摘 要] 為了培養(yǎng)具備動手能力，能在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理領(lǐng)域工作的高素質(zhì)技能人才，國家不斷發(fā)展中職院校，先后推出了許多優(yōu)惠政策，投入了大量的教育經(jīng)費，全國各地的中職院校也迎來了發(fā)展的大好時機，但是在實際情況中，許多中職院校的學(xué)生輟學(xué)率居高不下，以中職院校為研究對象，通過對中職院校學(xué)生內(nèi)外原因的分析，提出降低中職院校學(xué)生流失率的建議和對策。

[關(guān) 鍵 詞] 中職院校；流失率；原因；對策

[中圖分類號] G719 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）26-0205-01

一、中等職業(yè)教育學(xué)生流失的原因

教育改革和發(fā)展成為中國飛速發(fā)展的助推劑，為了提高和促進(jìn)教育制度的完善，近年來我國加大對中職院校的投入，這不僅可以幫助更多的學(xué)生獲得教育機會，同時也滿足了當(dāng)下創(chuàng)新社會需要具備創(chuàng)新動手能力技術(shù)人才的要求，但是從現(xiàn)實情況來看，中職學(xué)校學(xué)生在入學(xué)后流失率較高，出現(xiàn)以上問題的原因主要有以下幾個方面。

（一）中職院校在學(xué)生群體中認(rèn)可度不高

主要包括兩個方面：一方面是社會因素，另一方面是學(xué)校因素。從社會角度出發(fā)，中職院校畢業(yè)的學(xué)生工作崗位處于社會產(chǎn)業(yè)鏈的中低端，因此會使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知偏差，認(rèn)為學(xué)習(xí)和不學(xué)習(xí)并沒有根本上的區(qū)別，沒有重視所學(xué)專業(yè)，而且自普通高等學(xué)校擴(kuò)招以來，進(jìn)入高職院校的學(xué)生一般是沒有考入理想院校才選擇中職學(xué)校，因此從某種社會角度來說，學(xué)生對中職院校的認(rèn)可度不高，這直接影響了中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并給學(xué)生思想造成巨大壓力，間接導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)。另一方面為學(xué)校因素。中職院校在招生時，詳細(xì)嚴(yán)格的招生標(biāo)準(zhǔn)并不能徹底落實，有時會招納一些初中沒有畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，這些學(xué)生進(jìn)入學(xué)校之后學(xué)習(xí)自覺性較差，對其他學(xué)生起到了反面影響作用，不能保證良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這也是導(dǎo)致部分學(xué)生流失的原因。

（二）部分家長對學(xué)生教育程度不夠

這主要由學(xué)生自身和家庭兩方面因素構(gòu)成。在家庭教育方面，家長的教育觀念和理念比較陳舊，而且對學(xué)生的要求比較低，甚至在學(xué)生選擇專業(yè)時，父母參與度不高或是存在不理不問的現(xiàn)象，從根本上壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有一些學(xué)生甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)是為父母學(xué)習(xí)，而不是自己的事情，因而只是為了應(yīng)付父母和應(yīng)付差事，長而久之，這些學(xué)生最終會選擇輟學(xué)；從學(xué)生自身來看，中職院校學(xué)生一般學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，對學(xué)習(xí)并不感興趣，由于受到年齡和學(xué)歷的限制，有些學(xué)生不得已去中職院校就讀，學(xué)生的厭學(xué)情緒會隨著學(xué)習(xí)時間的增加越來越重，除這些之外，成績因素、專業(yè)因素以及受周圍人群的影響因素都是造成中職院校學(xué)生選擇輟學(xué)的影響因素。

二、降低學(xué)生流失率的對策

（一）強化學(xué)校的主體責(zé)任

檢驗學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是學(xué)生的數(shù)量，更重要的是教學(xué)質(zhì)量。所以，中職院校在招生過程中一定要改變傳統(tǒng)以數(shù)量取勝的招生觀念，制定嚴(yán)格的把控標(biāo)準(zhǔn)，這樣不僅可以降低學(xué)生的流失率，還可以提高學(xué)生對專業(yè)知識技能的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的就業(yè)率。除此之外，要嚴(yán)格把控品質(zhì)表現(xiàn)欠缺的學(xué)生數(shù)量，對存在較大問題的學(xué)生，學(xué)?？梢栽O(shè)置一個考查期，考查合格之后才能招入學(xué)校。此外，學(xué)校還應(yīng)該加強對學(xué)生的管理，合理和嚴(yán)格的管理制度是建造一流學(xué)校的必要條件，也是降低流失率的重要保證。學(xué)校在制定標(biāo)準(zhǔn)的時候不僅需要考慮制度的可行性，而且需要以學(xué)生實際情況為依據(jù)，用嚴(yán)格的制度保障學(xué)生可以接受到良好的教育，同時班主任應(yīng)該根據(jù)班級實際情況制定班規(guī)約束學(xué)生各方面的行為，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）關(guān)注學(xué)生的精神生活

學(xué)校應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的精神生活。由于受傳統(tǒng)觀念的影響，中職院校學(xué)生在社會上受到一定程度的偏見，所以作為一個需要關(guān)注度的群體，學(xué)校應(yīng)不應(yīng)該因為他們成績差或表現(xiàn)不佳而有區(qū)別性的對待，學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和世界觀，為學(xué)生提供必要的心理建設(shè)，從精神世界出發(fā)，讓他們找到留在學(xué)校的理由，堅定他們學(xué)習(xí)的信念。比如學(xué)校可以開展一些心理活動、文藝活動和演講比賽等，在陶冶學(xué)生情操的同時，也培養(yǎng)學(xué)生各方面能力綜合發(fā)展，讓學(xué)生在豐富多彩的校園文化中感受學(xué)習(xí)的氛圍。

（三）創(chuàng)新改革教育模式

中職院校的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握一技之能，使學(xué)生能夠在社會上找到一份理想的工作。因此，學(xué)校要改革現(xiàn)有的教學(xué)制度。在開設(shè)課程方面，注重對學(xué)生實踐的培訓(xùn)，增加專業(yè)技能的課時和比例，打破基礎(chǔ)文化占據(jù)大部分課時的弊端。同時，老師應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容方面根據(jù)現(xiàn)有社會需求進(jìn)行設(shè)計，幫助他們能夠在走出社會之后，使自己學(xué)到的技能得到充分的發(fā)揮和滿足社會要求。比如學(xué)?？梢詾閷W(xué)生建立和企業(yè)之間的聯(lián)系和合作，不僅鍛煉學(xué)生的操作能力，而且可以提供更多的就業(yè)選擇機會。

總而言之，想要降低中職院校學(xué)生的流失率，不僅需要社會教育各界的共同努力，還需要學(xué)校、老師的積極應(yīng)對，面對心理多變的學(xué)生要充分做到因人而異、以人為本，讓學(xué)生在學(xué)校中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮主觀能動性。只有這樣，中職院校學(xué)生流失現(xiàn)象才能得到控制，中職教育也會走向更加廣闊的發(fā)展空間。

參考文獻(xiàn)：

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