中職學(xué)校工業(yè)產(chǎn)品CAD實(shí)習(xí)訓(xùn)練的策略

[摘 要] 我國(guó)科技的進(jìn)步，帶動(dòng)了很多行業(yè)的發(fā)展，在工業(yè)方面也有了很大的進(jìn)步，工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，需要用到CAD這項(xiàng)技術(shù)，CAD的嫻熟程度也直接關(guān)系到一個(gè)技術(shù)人員能力的高低。工業(yè)產(chǎn)品CAD要引起高度的重視，才有利于企業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，因此，就工業(yè)產(chǎn)品CAD實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的策略闡述了工業(yè)產(chǎn)品CAD實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)選手的挑選、教師的技能素質(zhì)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的方式方法。

[關(guān) 鍵 詞] 工業(yè)產(chǎn)品；CAD；實(shí)訓(xùn)；策略

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）26-0190-01

在工業(yè)產(chǎn)品的制作中，CAD的運(yùn)用起到了設(shè)計(jì)的作用，讓工業(yè)產(chǎn)品更加符合人們的現(xiàn)代化需要，讓工業(yè)產(chǎn)品更加符合質(zhì)量需要。所以，一定要了解在工業(yè)產(chǎn)品CAD實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的一些問(wèn)題，更好地去解決工業(yè)產(chǎn)品CAD中的問(wèn)題，以便讓工業(yè)產(chǎn)品更好地出現(xiàn)在人們的視線中。

一、注重學(xué)生的挑選

要想在競(jìng)賽中取得好成績(jī)，教師就要做好學(xué)生的挑選工作。那么學(xué)生如何挑選？筆者認(rèn)為選手應(yīng)具備以下素質(zhì)。

1.選手要有明確的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)，是人的精神支柱及前進(jìn)的動(dòng)力。對(duì)競(jìng)賽學(xué)生來(lái)說(shuō)，有明確的奮斗目標(biāo)，可以使他們勇于克服備賽過(guò)程中高強(qiáng)度訓(xùn)練所帶來(lái)的極度勞累與艱辛，全身心地投入賽前的準(zhǔn)備工作。

2.選手要有較強(qiáng)的自學(xué)能力及鉆研精神。具有較強(qiáng)的主動(dòng)思考、獨(dú)立解決困難的學(xué)習(xí)能力及鉆研精神是競(jìng)賽型學(xué)生最基本的要求。競(jìng)賽培訓(xùn)與平時(shí)上課不同，平時(shí)上課，是教師對(duì)一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掃盲，而競(jìng)賽訓(xùn)練，則是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。在競(jìng)賽訓(xùn)練中，教師只布置訓(xùn)練內(nèi)容，把握好輔導(dǎo)的方向及進(jìn)度，并指導(dǎo)大致的做法，但如何才能做到又快又好，其具體措施就需要學(xué)生自己進(jìn)行摸索，從而尋找出最快捷的、適合自己思維方式以及操作習(xí)慣的方法。

3.選手要有較好的心理素質(zhì)，抗干擾能力強(qiáng)。在異常緊張的氣氛下，無(wú)論順境、逆境，都能從容淡定地冷靜思考問(wèn)題，這是競(jìng)賽型學(xué)生必不可少的心理素質(zhì)。

4.選手要具備良好的繪畫(huà)及審美方面的素養(yǎng)。與其他計(jì)算機(jī)項(xiàng)目相比，“工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)CAD”更突出了對(duì)學(xué)生繪畫(huà)和審美能力的要求。筆者所負(fù)責(zé)的這個(gè)項(xiàng)目，一般是在二年級(jí)挑選競(jìng)賽苗子。由于學(xué)生在一年級(jí)就學(xué)習(xí)過(guò)“圖形圖像處理”和“網(wǎng)頁(yè)制作”這兩門(mén)與設(shè)計(jì)有關(guān)的課程，于是，筆者就將初定的參賽人選與相關(guān)的任課教師溝通，了解相關(guān)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及作品，以此考查他們?cè)诶L畫(huà)及審美方面的素養(yǎng)，以確定最后的備賽人選。

二、教師要熟練掌握軟件操作的一些關(guān)鍵技術(shù)

由于工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的軟件種類(lèi)繁多，但每種軟件都有各自的特點(diǎn)及專(zhuān)長(zhǎng)。而我省中職學(xué)校比賽規(guī)定使用的Inventor軟件，是一款繪制立體圖形的軟件，并不適合繪制流線型的產(chǎn)品，而偏重于零件類(lèi)的產(chǎn)品。如果教師不了解軟件的特點(diǎn)，而給學(xué)生布置一些用指定軟件難以完成的任務(wù)，就不利于競(jìng)賽輔導(dǎo)的順利開(kāi)展。因此，教師要熟練掌握軟件操作的一些關(guān)鍵技術(shù)。在輔導(dǎo)實(shí)踐過(guò)程中，筆者對(duì)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)軟件Inventor的關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行了總結(jié)，主要有以下幾個(gè)方面。

1.產(chǎn)品的分模。筆者在出測(cè)試題前，會(huì)幫助學(xué)生對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行分模，這樣做有兩個(gè)好處：既讓學(xué)生知道產(chǎn)品是如何分模又統(tǒng)一學(xué)生的做題思想，有利于課后點(diǎn)評(píng)及評(píng)分。

2.熟練使用AutoCAD軟件繪制三視圖。在競(jìng)賽時(shí)，雖然學(xué)生并不需要用到AutoCAD軟件，但競(jìng)賽試卷的三視圖是采用AutoCAD軟件繪制的。所以，輔導(dǎo)教師若能熟練運(yùn)用此軟件，就能很方便地為學(xué)生出測(cè)試題。

3.教師要熟練運(yùn)用各種裝配的方法。因?yàn)閮蓚€(gè)零件之間，可通過(guò)不同的約束方法而達(dá)到一樣的效果，至于采用哪種約束，并不作硬性規(guī)定，只要最后在檢查過(guò)盈分析時(shí)，結(jié)果沒(méi)有干涉就可以了。

4.掌握生成六視圖、爆炸圖和視頻的方法。這三種輸出方式是在完成產(chǎn)品建模及裝配后才能做的，是必考的內(nèi)容?！傲晥D”關(guān)鍵是各視圖位置是否擺放正確；而“爆炸圖”還必須包含有明細(xì)列表、零件序號(hào)等；“視頻”則要按拆裝的先后順序正確組合產(chǎn)品。

5.懂得點(diǎn)評(píng)渲染后的效果圖。每個(gè)學(xué)生都會(huì)做渲染圖，但效果往往相差甚遠(yuǎn)。其關(guān)鍵原因是，輔導(dǎo)教師能否正確地點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，引導(dǎo)和提升學(xué)生的審美能力。教師可通過(guò)打燈是否恰當(dāng)、產(chǎn)品放置的場(chǎng)景是否合適及產(chǎn)品選用的材質(zhì)是否合理等三個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)以上的技術(shù)問(wèn)題，教師必須會(huì)操作、會(huì)點(diǎn)評(píng)，并通過(guò)以上的這些基本準(zhǔn)則去引導(dǎo)學(xué)生掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生通過(guò)備賽的磨煉，學(xué)會(huì)了如何以最快的方式學(xué)習(xí)一種新的具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的軟件，并把軟件應(yīng)用與實(shí)際工作相結(jié)合，也為他們以后學(xué)習(xí)其他軟件，走向社會(huì)打下了基礎(chǔ)。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，通過(guò)競(jìng)賽的洗禮，不但促使師生的專(zhuān)業(yè)能力邁向一個(gè)新的臺(tái)階，還讓“教師的教”與“學(xué)生的學(xué)”得到升華，印證了“教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)道理，并加深了師生間的情誼。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉晶，張定華，毛海鵬.基于復(fù)形法配準(zhǔn)工業(yè)產(chǎn)品CT切片模型和CAD模型[J].計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究，2004，21（7）：248-249.

[2]黎穎，黃人薇.提升實(shí)訓(xùn)課程學(xué)習(xí)興趣的策略：基于《工程CAD》實(shí)訓(xùn)教學(xué)的探討[J].廣州城市職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（4）：83-88.

[3]楊崇英，周自斌.工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)（CAD）技術(shù)競(jìng)賽技能訓(xùn)練方法探索與研究[J].河南教育（旬刊），2012（2）：41-42.