多媒體技術(shù)在職業(yè)技術(shù)院校計算機教學(xué)中的應(yīng)用

[摘 要] 隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，計算機應(yīng)用能力已經(jīng)逐漸成為當(dāng)前社會成員的生存技能之一。在教育教學(xué)領(lǐng)域計算機作為一門基礎(chǔ)課程，其教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響著學(xué)生以后的就業(yè)和發(fā)展。那么，該如何做好職業(yè)院校計算機教學(xué)呢？以多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)中的應(yīng)用為切入點，對該問題進行詳細的分析和探討。

[關(guān) 鍵 詞] 多媒體；職業(yè)院校；計算機

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）26-0173-01

所謂的多媒體技術(shù)指的是多媒體計算機技術(shù)，是指運用計算機綜合處理和控制文字、圖像、動畫和視頻等多媒體信息，使這些信息建立邏輯連接。在日常生活中，人們經(jīng)常會借助多媒體技術(shù)表達、傳播和處理各種視聽信息。該技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用也極為廣泛，它有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。

一、多媒體技術(shù)簡介

多媒體技術(shù)是利用計算機對相關(guān)文本、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等信息進行綜合處理，并建立相應(yīng)的關(guān)系和人機交互技術(shù)之間的相關(guān)信息。多媒體技術(shù)是計算機技術(shù)的產(chǎn)品對象。多媒體技術(shù)是基于數(shù)字信號，各種在相應(yīng)的計算機系統(tǒng)的視聽信息集成，根據(jù)加工，對應(yīng)的指令存儲計算機，相應(yīng)的信息控制和變換，當(dāng)人們需要使用這些信息時，可以通過相應(yīng)的計算搜索。借助多媒體技術(shù)，人們可以方便地表達、傳播和處理各種視聽信息。同時，它們還可以是相關(guān)信息的某些創(chuàng)作。

二、當(dāng)前多媒體技術(shù)在職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機教學(xué)中應(yīng)用存在的問題

（一）過分依賴多媒體技術(shù)

近幾年來，隨著新課程教育改革的深入發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛了，該技術(shù)的應(yīng)用在一定程度上減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進了教學(xué)的全面發(fā)展。然而，在具體的應(yīng)用過程中，其也存在較多的問題。許多教師在教學(xué)中過分依賴多媒體技術(shù)，不論是哪方面的教學(xué)內(nèi)容，教師都喜歡運用多媒體技術(shù)進行展示和講解。但是，在教學(xué)計算機知識時，并非所有的知識都需要借助多媒體技術(shù)，比如說，在講解C++的基礎(chǔ)編程技術(shù)知識時，教師只需要在講解之后，讓學(xué)生實踐操作即可，并不需要通過多媒體技術(shù)制作復(fù)雜的視頻，過分追求感官效果。

（二）教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用被削弱

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，在教學(xué)知識的時候，即使學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和技巧，但是在教學(xué)知識的時候，如果沒有學(xué)生對其進行正確的引導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題可能也無法得到有效的解決。由此可見，教師在教學(xué)中對學(xué)生的引導(dǎo)作用的重要性。而在教學(xué)知識的時候，教師不僅要教授學(xué)生各種基礎(chǔ)知識，更為重要的是要培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，使他們掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，“授人以漁”這樣才能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長。然而，在運用多媒體技術(shù)教學(xué)計算機知識時，多媒體技術(shù)教學(xué)能夠給學(xué)生直接提供問題的解決方案，學(xué)生思考和教師講解引導(dǎo)的過程被忽視。這樣，教師的教學(xué)引導(dǎo)作用自然也被削弱了。

三、多媒體技術(shù)在職業(yè)技術(shù)院校計算機教學(xué)中應(yīng)用的策略

（一）注意合理運用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用雖然有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)更加生動活潑，但是，教師在應(yīng)用這項技術(shù)時，也應(yīng)當(dāng)注意應(yīng)用有度，要學(xué)會根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，并結(jié)合計算機課程教學(xué)的內(nèi)容合理安排多媒體技術(shù)運用的比例。中職院校的學(xué)生大部分文化基礎(chǔ)知識比較薄弱，在教學(xué)時，如果教師過于注重理論知識的講解很容易就會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，而他們在校學(xué)習(xí)計算機知識的主要目的就是為了在將來能夠更好地就業(yè)和發(fā)展。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)應(yīng)當(dāng)著重做好重點、難點知識的講解，并有選擇性地應(yīng)用，在教學(xué)之前先對教學(xué)內(nèi)容進行評估，判斷該部分知識是否適合應(yīng)用多媒體技術(shù)講解，切不可過分依賴多媒體教學(xué)技術(shù)。

（二）注重教師的教學(xué)引導(dǎo)作用

教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用不容忽視，盡管在新課程教學(xué)改革的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位受到了前所未有的重視，但是這不意味著教師在課堂上可以完全將課堂交給學(xué)生，這種做法顯然是不現(xiàn)實的，同時，其也不利于學(xué)生的成長和發(fā)展。在應(yīng)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)工作時，教師也要注意發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。在平時，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生多應(yīng)用多媒體技術(shù)探索教學(xué)知識，但在運用這些技術(shù)的同時，教師也要注意及時幫助他們解決在學(xué)習(xí)中遇到的種種困難，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，制訂合理的計算機學(xué)習(xí)任務(wù)，提升他們應(yīng)用計算機技術(shù)的能力。

（三）加強對學(xué)生實踐知識的運用

計算機技術(shù)是一門與實際生活息息相關(guān)的課程，在人們的日常生活、工作和學(xué)習(xí)中的許多地方都有應(yīng)用計算機技術(shù)。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)計算機知識的目的也是為了能夠在將來更好地就業(yè)，而職業(yè)院校的教學(xué)特點就是以培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力為切入點的。因此，在應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)計算機知識時，教師還應(yīng)注重加強學(xué)生對實踐知識的運用。

總之，在課堂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)是時代發(fā)展的必然趨勢，但是要想在教學(xué)中最大限度地發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，必須處理好多媒體技術(shù)與教師、學(xué)生之間的關(guān)系，要學(xué)會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靈活制訂各種教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，應(yīng)用好多媒體技術(shù)，提升學(xué)生計算機水平，促使教學(xué)朝著更好的方向發(fā)展。

參考文獻：

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