[摘 要] 新形勢下社會對中職聲樂教學(xué)提出了更高的要求,而傳統(tǒng)的教學(xué)模式對人才的培養(yǎng)卻造成了不利的影響。鑒于此,說明中職聲樂教學(xué)改革創(chuàng)新的重要性,并針對具體的改革措施給出了幾點(diǎn)建議。
[關(guān) 鍵 詞] 中職聲樂教學(xué);改革創(chuàng)新;思路探究
[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603(2017)26-0148-01
伴隨著社會的發(fā)展,教學(xué)領(lǐng)域?qū)χ新毬晿氛n程的教學(xué)也提出了更高的要求,對人才的培養(yǎng)提出了更嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。對傳統(tǒng)聲樂教學(xué)中存在的弊端,教師應(yīng)做到堅(jiān)持以人為本,從學(xué)生的角度出發(fā),建立新的教學(xué)觀念,開創(chuàng)新的教學(xué)模式,借助現(xiàn)代多媒體技術(shù),不斷變化聲樂教學(xué)的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,加強(qiáng)聲樂教學(xué)資源的開發(fā)運(yùn)用,提高教師團(tuán)隊(duì)的實(shí)力,完善教學(xué)設(shè)備等,保證中職聲樂教學(xué)的健康發(fā)展。
一、中職聲樂教學(xué)改革創(chuàng)新的必要性
聲樂又叫藝術(shù)歌唱,是一門通過科學(xué)的方法歌唱,從而打造鮮活生動以及悅耳動聽的聽覺效果的藝術(shù)。在中職學(xué)校,聲樂課也是一門技巧性專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科。中職學(xué)校并不是通過聲樂教學(xué)培養(yǎng)藝術(shù)家,而是通過這種方式培養(yǎng)出能是適應(yīng)現(xiàn)代社會實(shí)用要求的全方位復(fù)合型人才。然而當(dāng)下中職學(xué)校的聲樂課程中總是伴隨著傳統(tǒng)的教學(xué)理念和落后的教學(xué)方法的影響,存在許多教學(xué)短板。所以在現(xiàn)代教育改革的背景下,中職學(xué)校的聲樂教學(xué)有必要進(jìn)行徹底的改革,通過采取革新教育理念、拓展專業(yè)知識、創(chuàng)立多元化的聲樂教學(xué)、完善聲樂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容,推動中職學(xué)校的聲樂教學(xué)向著健康、全面的方向發(fā)展。
二、中職聲樂教學(xué)改革創(chuàng)新的方法
(一)改變中職聲樂教學(xué)觀念
根據(jù)中職教學(xué)的特點(diǎn)和聲樂教學(xué)的特點(diǎn)革新中職聲樂教學(xué)的觀念。教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本的教學(xué)觀念,從人性化的角度出發(fā),客觀正確地看待聲樂教育活動中學(xué)生的差異和特性,將教學(xué)目的從傳統(tǒng)的知識的灌輸,轉(zhuǎn)化為以人為本,促進(jìn)人才全面健康發(fā)展的模式。必須將以人為本作為工作的核心,才能做到根據(jù)學(xué)生的差異和個性科學(xué)地準(zhǔn)備課程,采取不同的措施提高學(xué)生的知識水準(zhǔn)和聲樂方面的能力。除此以外還要從學(xué)生的立場出發(fā),在過去的聲樂教學(xué)中,教師處于主導(dǎo)地位,學(xué)生在教學(xué)活動中處于被動地位,學(xué)生的主體性沒有得到體現(xiàn),主動性和積極性受挫,影響了課堂教學(xué)中的表現(xiàn)。最后,還要建立起新型的聲樂教學(xué)觀念,在聲樂的教學(xué)活動中,教師應(yīng)該鼓勵多種唱法的共存,擺脫傳統(tǒng)唱法的限制,不斷革新觀念,將學(xué)生從傳統(tǒng)的單一的唱法束縛中解放出來。對符合聲樂規(guī)律和聲樂教育規(guī)范的,應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新,勇于嘗試,探索不同的風(fēng)格,還要學(xué)會整理總結(jié),取長補(bǔ)短,不斷完善提升。
(二)創(chuàng)新中職聲樂教學(xué)模式
現(xiàn)代中職聲樂教學(xué)不僅要做到教會學(xué)生歌唱的基本理論、歌唱技能,還應(yīng)該做到誘導(dǎo)學(xué)生品鑒、分析、探討聲樂藝術(shù)作品,并能夠一定程度的表現(xiàn)出來,這些離不開中職聲樂教學(xué)模式的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)模式與現(xiàn)代聲樂教學(xué)模式相違背,新時代對全面復(fù)合型人才的需求越發(fā)增強(qiáng),革新教育模式勢在必行。比如小組課結(jié)合,傳統(tǒng)的單一的聲樂教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)下社會的發(fā)展需求,這要求現(xiàn)代聲樂教學(xué)要在過去的小組課模式上進(jìn)行改進(jìn),推出小組課的結(jié)合。在教學(xué)之初,教師根據(jù)學(xué)生自身的聲樂基礎(chǔ)、嗓音特點(diǎn)、歌唱方法等能力進(jìn)行科學(xué)的分組。在實(shí)踐教學(xué)中,教師要注重對學(xué)生歌唱的評論,挖掘?qū)W生的特點(diǎn)和長處,協(xié)助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在的不足,通過師生的互相交流,達(dá)到共同進(jìn)步,增進(jìn)感情的目的。
(三)革新聲樂教學(xué)的內(nèi)容
教師應(yīng)該根據(jù)社會的發(fā)展需求變化聲樂教學(xué)中的內(nèi)容。比如,社會發(fā)展需要更多全方位復(fù)合型人才,而彈唱能力是中職學(xué)生的一項(xiàng)基本能力,但傳統(tǒng)的教學(xué)方式所教出的學(xué)生彈唱能力已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展需求,所以教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的彈唱能力。還應(yīng)該加強(qiáng)對中職聲樂教學(xué)資源的開發(fā)與利用,聲樂教學(xué)資源能夠有效提高聲樂教學(xué)的質(zhì)量,因此,教師應(yīng)該善于發(fā)掘和運(yùn)用聲樂教學(xué)資源。根據(jù)中職聲樂教學(xué)的課程目的和教學(xué)環(huán)境,教師選擇不同的教學(xué)資源器材,細(xì)心選取課堂內(nèi)容,遵循以人為本、由淺入深、從易到難的原則,開展內(nèi)容豐富多樣的聲樂教學(xué)。
(四)加強(qiáng)教師隊(duì)伍、完善教學(xué)設(shè)備
教師是聲樂教學(xué)中的重要角色,教師的專業(yè)水平和教學(xué)素質(zhì)影響著教學(xué)的質(zhì)量。有關(guān)部門要通過多種途徑增強(qiáng)教師的綜合實(shí)力,不斷提升教師水平,把教師塑造成專業(yè)的全面的人才。在現(xiàn)代的新形勢下,教師還要學(xué)會運(yùn)用數(shù)字多媒體技術(shù)提升課堂教學(xué)的效果,使學(xué)生對聲樂能夠產(chǎn)生更加直觀、具體的認(rèn)識。
綜上所述,當(dāng)前社會對中職聲樂教學(xué)提出了更高的要求,這就需要中職學(xué)校根據(jù)社會發(fā)展形勢不斷強(qiáng)化聲樂教學(xué)的改革,勇于創(chuàng)新。在中職聲樂教學(xué)的過程中積極進(jìn)取,善于革新,才能提升中職聲樂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,才能培養(yǎng)更加優(yōu)秀的全方位復(fù)合型人才,保證社會持續(xù)健康發(fā)展。
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