創(chuàng)新教學在中職旅游英語中的運用

[摘 要] 在當今教育環(huán)境下，我國越來越注重中職教育，并且英語作為全世界使用面積最廣泛的通用的國際語言，對旅游專業(yè)來說至關重要。我國現階段在中職院校全面開展素質教育，實施教育改革創(chuàng)新，突出技能化、現代化、品質化等教育創(chuàng)新發(fā)展方向，現在很多中職院校都開設旅游專業(yè)，突出專業(yè)技能過硬，提高就業(yè)率，面向企業(yè)的教學方案和模式，包含涉外酒店商場、專業(yè)導游、旅行社機構，就業(yè)市場越來越復雜，對學生的技能要求質量高，因此，立足于學生就業(yè)本身，讓學生能在科學、合理、高效的教學環(huán)境下成長成才，是教師需要用心去做的。應根據學生實際情況改革創(chuàng)新教學理念，落實到中職旅游英語教育上，全面提升中職旅游專業(yè)生的英語水平，培養(yǎng)技能過硬的技能型人才，從而提出切實中職旅游的創(chuàng)新教學模式。

[關 鍵 詞] 中職教育；旅游專業(yè)；英語教學；創(chuàng)新教學；實施策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）26-0145-01

隨著我國經濟的飛速發(fā)展，和諧文明社會的建設，全球化的進展，我國國際旅游市場具有巨大潛力，涉外旅游將迎來新希望。飛速發(fā)展的旅游業(yè)，帶來的是對高素質人才的需求，中職生如何在人才市場中突出重圍，是我們中職院校需要重視的，創(chuàng)新教學模式，摒棄傳統教學思維，如何全面提升中職生的英語技能水平，實踐應用能力是當下首先要解決的一大難題。

一、中職旅游英語創(chuàng)新教學的重要意義

歸根結底，中職旅游英語教學的創(chuàng)新離不開對英語實踐應用水平的提升，英語實踐應用離不開聽、說、讀、寫的訓練，因此開展教學創(chuàng)新的實質意義是優(yōu)化教學手段，提升學生英語的各方面，結合實踐情景訓練口語，鍛煉學生交際能力、學習英語思維模式以及讀寫能力，緊跟實際工作需要的而變化的教學方向，也是教學創(chuàng)新所涉及的方面，我國現代教育實行改革創(chuàng)新，其中一點就是要改變傳統教育所帶來的束縛，改變傳統死記硬背脫離實際的模式，總之，創(chuàng)新教學對中職旅游英語的發(fā)展具有深遠的影響。

二、中職旅游英語創(chuàng)新教學中的難點

（一）傳統教學模式的束縛

傳統教學模式中，教師主張死記硬背模式，側重書本知識，教師隊伍本身素質也存在諸多問題，從而造成課堂死板，學習效率差。傳統教學模式以成績?yōu)檎?，教師多采用題海戰(zhàn)術，學生時間和精力都花費在做題、改題上，造成創(chuàng)新力缺乏，不能舉一反三，缺少實踐應用訓練，因此傳統教育模式帶來了極大束縛，理論與應用不能有機結合。

（二）學生自身的諸多問題

學生沒有認識到英語的重要性，同時也沒有過多的接觸過英語，不喜歡學習英語，本身缺乏交往互動訓練，沒有樹立明確的學習目標，有的學生沒有好的學習方法，也造成了學習效率低，旅游英語的實踐水平能力不足。

三、中職旅游英語教學創(chuàng)新策略

（一）課堂上的教學創(chuàng)新

首先教學活動的開展離不開課堂，離不開教師和學生的協調互動，要培養(yǎng)學生良好的學習興趣與正確的學習觀念，教師應該充分利用個人魅力，以幽默風趣的教學風格吸引學生，給學生灌輸英語重要性的思維，利用開放式的教學模式活躍課堂氣氛，學生可以小組或興趣結合，教師在其中要起引導作用，在教學上多設置實踐互動環(huán)節(jié)，加大學生對英語的理解力，摒棄傳統思維束縛，將課堂教學模式的創(chuàng)新進行到底。中職教師隊伍也要加強自身建設，以良好的姿態(tài)、優(yōu)秀的教學方案、先進的教學理念面對學生。

在英語教學資源方面，教學設備可以有所創(chuàng)新，利用先進的多媒體技術，為學生展示PPT等課件，利用互聯網平臺，豐富學生的課外知識，完善旅游英語的補充教育和教學教材，教師應該結合實際，進行選材上的創(chuàng)新，采用具有特色的權威教材，在教學大綱上注重聽、說、讀、寫的全面培養(yǎng)，課后習題上可以結合手機完成，多樣化教學手段為學生英語學習道路上帶來了極大的創(chuàng)新。

（二）教學評價體系的創(chuàng)新

英語教育通過評價可讓學生和教師得知英語現階段水平，傳統評價體系只注重學生成績，創(chuàng)新教學評價體系應從結構上改變，建立健全評價制度，形成集學生理論成績、實踐應用、交流能力、創(chuàng)新方面等多方位于一體的評價體系。

（三）理論與實踐的有機融合

旅游英語最大的創(chuàng)新還是來源于英語實踐能力的培養(yǎng)，教師在課堂中模擬實際情景，讓更多的學生以小組演說、話劇、實際案例模式、情景劇等諸多形式盡可能地還原實際情景，做到理論與實踐的有機融合，全面提高學生的聽、說、讀、寫能力。這樣在學校期間就掌握了大量實踐經驗的學生，在就業(yè)時將大幅提升成功率，快速適應實際工作。

總而言之，中職旅游英語教學模式的創(chuàng)新離不開教師堅持不懈的努力和學生共同的進步，教師要以學生為本，為學生教育著想，總結教學經驗，彌補創(chuàng)新小錯誤，整合匯聚成大創(chuàng)新，從思想上、行動上為創(chuàng)新教學出力，最終傳統的教學模式將與創(chuàng)新性教學模式有機融合，學生最終成為創(chuàng)新教學的受益人，讓學生在生動活潑氛圍的課堂中學習，全面提升學生的旅游英語實際應用能力和水平，讓學生更加自主地融入學習中，學生本身成為教學的主體。

參考文獻：

[1]張清影.創(chuàng)新教育在中職學校旅游英語聽說教學中的應用[J].職業(yè)技術，2006（18）.

[2]朱冬泳.中職旅游英語課程教學模式創(chuàng)新[J].職業(yè)，2016（21）.