項(xiàng)目式教學(xué)模式在企業(yè)形象設(shè)計(jì)課程中的實(shí)踐

[摘 要] 企業(yè)形象設(shè)計(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的主要課程，通過(guò)讓學(xué)生掌握有關(guān)設(shè)計(jì)的知識(shí)和理論，掌握設(shè)計(jì)的方法，提升設(shè)計(jì)能力。隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)要求職技教育學(xué)校培養(yǎng)出擁有較高的獨(dú)立設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力的綜合型設(shè)計(jì)人才，企業(yè)形象設(shè)計(jì)課程較為傳統(tǒng)的單向傳授方法已經(jīng)不能滿足這一需求。不少企業(yè)形象設(shè)計(jì)課程的教師開(kāi)始探索新的教學(xué)模式，項(xiàng)目式教學(xué)模式憑借其針對(duì)性、實(shí)踐性、綜合性得到了不少教師的認(rèn)可和采用，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，淺談項(xiàng)目式教學(xué)模式在企業(yè)形象設(shè)計(jì)課程中的實(shí)踐。

[關(guān) 鍵 詞] 項(xiàng)目式教學(xué)；企業(yè)形象設(shè)計(jì)；教學(xué)實(shí)踐

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）26-0131-01

一、企業(yè)形象設(shè)計(jì)課程內(nèi)容簡(jiǎn)介

企業(yè)形象設(shè)計(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的課程，意在培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生養(yǎng)成設(shè)計(jì)所必備的一系列技能，包括市場(chǎng)調(diào)查、視覺(jué)識(shí)別設(shè)計(jì)和綜合設(shè)計(jì)能力，使學(xué)生可以成功走向社會(huì)，勝任設(shè)計(jì)類(lèi)的崗位。企業(yè)形象設(shè)計(jì)課程不僅要傳授給學(xué)生系統(tǒng)的設(shè)計(jì)類(lèi)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在設(shè)計(jì)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

二、項(xiàng)目式教學(xué)模式的概念

項(xiàng)目式教學(xué)模式就是在教師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，學(xué)生負(fù)責(zé)進(jìn)行信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以項(xiàng)目貫穿，教師主要負(fù)責(zé)引導(dǎo)、幫助和控制，將教學(xué)內(nèi)容融入項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個(gè)過(guò)程及每一個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求，最終掌握設(shè)計(jì)方法和知識(shí)。

與傳統(tǒng)的企業(yè)形象設(shè)計(jì)教學(xué)模式相比，項(xiàng)目式教學(xué)模式有著突出的優(yōu)勢(shì)。首先，由于整個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和處理都是由學(xué)生自主完成，改變了以往教師刻板的單向傳授知識(shí)的做法，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主探索的能動(dòng)性，提升了教學(xué)效果。其次，以小組為單位，確保學(xué)生都參與到項(xiàng)目的處理和設(shè)計(jì)中來(lái)，每一個(gè)學(xué)生都真正成為學(xué)習(xí)的主體，為學(xué)生提供了充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升了學(xué)生的實(shí)際操作設(shè)計(jì)能力，為學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)能力提供了舞臺(tái)。最后，項(xiàng)目式教學(xué)模式是幾個(gè)學(xué)生結(jié)成一組一起設(shè)計(jì)和處理項(xiàng)目，可以提升學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的溝通、協(xié)作等綜合能力。

三、項(xiàng)目式教學(xué)模式在企業(yè)形象設(shè)計(jì)課程中的實(shí)施

（一）教師提出建議學(xué)生自主選擇設(shè)計(jì)項(xiàng)目

企業(yè)形象設(shè)計(jì)包含很多方面的內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生企業(yè)品牌形象設(shè)計(jì)方面的綜合創(chuàng)新能力，需要學(xué)生全身心投入進(jìn)行設(shè)計(jì)。為提高學(xué)生企業(yè)形象設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué)模式時(shí)，教師最好不要為學(xué)生硬性指定要進(jìn)行設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，比較有效的做法是教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提前選擇幾方面的項(xiàng)目，為學(xué)生提出建議，讓學(xué)生自主討論，教師僅需提出指導(dǎo)性意見(jiàn)即可，讓學(xué)生自主選擇感興趣的項(xiàng)目。教學(xué)實(shí)踐表明，技工教育二年級(jí)學(xué)生選擇的設(shè)計(jì)項(xiàng)目主要是餐飲、購(gòu)物、服務(wù)方面，都是與日常的生活非常貼近的行業(yè)，如花店、面包店、潮牌服裝店、婚禮服務(wù)工作室等。這些項(xiàng)目都是學(xué)生在生活中會(huì)接觸到的，比較熟悉，也比較感興趣的行業(yè)。學(xué)生自主選擇這些項(xiàng)目，生活經(jīng)驗(yàn)充足，興趣濃厚，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的積極性，有利于學(xué)生發(fā)揮想象力，發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計(jì)。

（二）項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程要與課程內(nèi)容體系相結(jié)合

項(xiàng)目式教學(xué)是一種教學(xué)模式，項(xiàng)目的實(shí)施是為了讓學(xué)生掌握課程內(nèi)容知識(shí)，提高設(shè)計(jì)能力。教師雖然不參與項(xiàng)目的實(shí)施，但是要做好整體的把控，確保項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程與課程內(nèi)容體系相結(jié)合。項(xiàng)目的實(shí)施主要分為概念講解、策劃、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)四個(gè)步驟：（1）向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹企業(yè)形象設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理念，有了理論基礎(chǔ)，再組織學(xué)生分析優(yōu)秀案例，最好可以實(shí)地去考察優(yōu)秀品牌形象企業(yè)的現(xiàn)狀。（2）組織學(xué)生結(jié)成活動(dòng)小組，進(jìn)行企業(yè)實(shí)地調(diào)研、收集相關(guān)資料、分析現(xiàn)狀、制作企業(yè)品牌形象設(shè)計(jì)策劃方案。（3）主要完成設(shè)計(jì)成果，是這個(gè)項(xiàng)目實(shí)施的重點(diǎn)部分，包含項(xiàng)目開(kāi)展階段的成果陳述、成果展示與集中討論、實(shí)物制作和展示。這一步需要學(xué)生互相合作，明確分工，充分發(fā)揮創(chuàng)新能力和協(xié)作能力，一起完成設(shè)計(jì)成果。（4）項(xiàng)目的結(jié)尾和總結(jié)，針對(duì)各小組的設(shè)計(jì)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，大家通過(guò)討論和探究來(lái)互相學(xué)習(xí)，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)和有益的想法，彌補(bǔ)自己的不足，進(jìn)行完善和改正。通過(guò)這四步驟的實(shí)施，完成項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)企業(yè)形象設(shè)計(jì)知識(shí)。教師在此過(guò)程中，要及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，不斷進(jìn)行指導(dǎo)和建議，確保學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)施在有效的軌道內(nèi)進(jìn)行。

四、小結(jié)

企業(yè)形象設(shè)計(jì)是一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，需要學(xué)生經(jīng)過(guò)足夠的實(shí)踐設(shè)計(jì)才能掌握其知識(shí)和要領(lǐng)。項(xiàng)目式教學(xué)可以很好地讓學(xué)生參與到項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，實(shí)踐證明在企業(yè)形象設(shè)計(jì)課程教學(xué)中收到了理想的教學(xué)效果。未來(lái)還需要教師不斷進(jìn)行探索，不斷提高項(xiàng)目式教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭印.項(xiàng)目教學(xué)模式在企業(yè)形象設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用[J].職業(yè)，2017（17）.

[2]張琳.中職《企業(yè)形象設(shè)計(jì)》基于項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2017（8）.