對(duì)職校學(xué)生自習(xí)現(xiàn)狀的分析及建議

[摘 要] 自習(xí)，顧名思義，就是自己學(xué)習(xí)，由學(xué)生行使自主權(quán)，自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容。在自習(xí)課上，學(xué)生復(fù)習(xí)上課所學(xué)知識(shí)；獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)；預(yù)習(xí)新課，“溫故而知新”。煙臺(tái)臨港工業(yè)學(xué)校一直比較重視學(xué)生自習(xí)的質(zhì)量。盡管如此，目前職專學(xué)生自習(xí)課還有不盡如人意之處，就該校學(xué)生自習(xí)課的現(xiàn)狀及問(wèn)題的原因作簡(jiǎn)單剖析，并提出建議與大家商磋。

[關(guān) 鍵 詞] 自習(xí)；現(xiàn)狀；分析；建議

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）26-0116-02

一、自習(xí)的現(xiàn)狀

我在平時(shí)觀察到學(xué)生上自習(xí)的現(xiàn)狀可分為兩大類(lèi)：

（一）科學(xué)安排，合理利用

有些學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，組織紀(jì)律強(qiáng)，上進(jìn)心、自制能力強(qiáng)，能自覺(jué)上好自習(xí)課，時(shí)間安排科學(xué)合理，學(xué)習(xí)效率高。可以緊張有序地進(jìn)行下列活動(dòng)：

1.復(fù)習(xí)舊課。由于職校課程開(kāi)設(shè)的科目與初中的完全不同，主要是專業(yè)課，內(nèi)容多，課程相對(duì)文化課難度大，在車(chē)間實(shí)訓(xùn)的時(shí)間相對(duì)多一些，在課堂上學(xué)生自己系統(tǒng)復(fù)習(xí)的時(shí)間少，所以自習(xí)課一些學(xué)生在系統(tǒng)全面地把老師講過(guò)或車(chē)間實(shí)訓(xùn)過(guò)的知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)、記憶、理解。

2.整理筆記。上課或車(chē)間實(shí)訓(xùn)時(shí)，學(xué)生的主要精力在聽(tīng)講或?qū)嶋H操作，筆記基本沒(méi)寫(xiě)。他們利用自習(xí)時(shí)間邊看邊整理，補(bǔ)充課堂筆記，完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。

3.完成作業(yè)。每一門(mén)課的作業(yè)，學(xué)生很少能在課堂全部完成，大部分在自習(xí)課做。多數(shù)學(xué)生能夠獨(dú)立、工整地完成作業(yè)。

4.預(yù)習(xí)新課。許多學(xué)習(xí)好、自覺(jué)性高的學(xué)生，完成作業(yè)后能把下節(jié)課的內(nèi)容簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)，找出疑難問(wèn)題。

5.課外閱讀。每天的自習(xí)時(shí)間比較多，不少學(xué)生在學(xué)會(huì)課堂知識(shí)、完成作業(yè)的情況下，大量閱讀課外書(shū)。其中，不乏一些好書(shū)、新書(shū)及與專業(yè)有關(guān)的書(shū)刊。

6.自修自學(xué)。有少數(shù)學(xué)生參加了函授或自學(xué)考試，他們抓緊時(shí)間完成作業(yè)之后，又在努力學(xué)習(xí)有關(guān)課程，為獲取更高學(xué)歷而苦讀。

（二）消磨時(shí)光，自由放任

自習(xí)課還存在一些不容忽視的問(wèn)題，歸納起來(lái)有以下幾方面：

1.無(wú)所事事。少數(shù)學(xué)生匆匆忙忙把作業(yè)寫(xiě)完后，便萬(wàn)事大吉，既不復(fù)習(xí)，也不預(yù)習(xí)，磨磨蹭蹭、消磨時(shí)光。

2.精力分散。有人邊看書(shū)、邊聽(tīng)別人的動(dòng)靜，稍感興趣，便側(cè)耳傾聽(tīng)。有的坐著發(fā)呆，腦子開(kāi)小差，或想家，或回顧過(guò)去，或展望未來(lái)，或打算下課干什么。

3.看閑雜書(shū)。有的學(xué)生從小書(shū)攤上租借武俠小說(shuō)、言情小說(shuō)、漫畫(huà)書(shū)，在自習(xí)課偷看或傳看，常?？吹煤苋朊?。

4.說(shuō)笑打鬧。少數(shù)學(xué)生邊看書(shū)、做作業(yè)，邊和同學(xué)說(shuō)話，而且越說(shuō)聲音越大。有的交頭接耳、互相打鬧，使教室始終不安靜。

5.下位走動(dòng)。有個(gè)別學(xué)生坐不住板凳，一會(huì)跟同學(xué)借東西，一會(huì)與同學(xué)說(shuō)話，一會(huì)上廁所。

6.玩手機(jī)，打游戲。個(gè)別學(xué)生偷偷拿出手機(jī)玩游戲、聽(tīng)音樂(lè)，玩到或聽(tīng)到高興時(shí)，還會(huì)發(fā)出叫聲，影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

7.咀嚼食品。極個(gè)別學(xué)生邊寫(xiě)作業(yè)邊吃東西，有的咀嚼口香糖，有的嗑瓜子，有的吃面包或其他糕點(diǎn)。

8.趴桌睡覺(jué)。個(gè)別學(xué)生早起晚睡，中午不好好休息，睡眠不足，或鍛煉過(guò)度，身體疲勞，趴在桌子上睡覺(jué)或閉目養(yǎng)神。

9.曠課外出。極個(gè)別學(xué)生認(rèn)為自習(xí)課無(wú)所謂，編造理由欺騙老師外出買(mǎi)東西、玩游戲。

二、職校學(xué)生在自習(xí)課上出現(xiàn)問(wèn)題的原因

為什么在職校學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)以上問(wèn)題呢？原因是多方面的，主要有以下幾點(diǎn)：

（一）目的不明確

部分學(xué)生認(rèn)為到了職業(yè)學(xué)校，不用認(rèn)真學(xué)習(xí)，只要來(lái)上課，也無(wú)所謂考試不考試，反正湊合能畢業(yè)就行，根本只顧眼前輕松，把自習(xí)當(dāng)成娛樂(lè)、休息的好時(shí)機(jī)。

（二）自以為是

少數(shù)學(xué)生自恃頭腦聰明，認(rèn)為上課聽(tīng)懂就行，自習(xí)也不再去復(fù)習(xí)、練習(xí)。

（三）自制力差

職校的學(xué)生大多數(shù)在15～18歲之間，所以有一些學(xué)生年少好動(dòng)，始終需要父母和老師的叮嚀、說(shuō)教，現(xiàn)在仍然不能?chē)?yán)格管束自己，只要有人講話，他們一定會(huì)參與。

（四）時(shí)間觀念差

有的學(xué)生認(rèn)為晚自習(xí)時(shí)間很長(zhǎng)，足夠用的，不就是一點(diǎn)作業(yè)嗎，用不著自己逼緊自己。

（五）家庭影響

學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，一些家長(zhǎng)不會(huì)再像初中那樣催促孩子抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí)，也不再關(guān)心孩子的情況、追問(wèn)學(xué)習(xí)成績(jī)，只要他（她）不惹事就行。因此，這些學(xué)生也便沒(méi)有了好勝心，更不要提學(xué)習(xí)了。

三、對(duì)職校學(xué)生自習(xí)課的幾點(diǎn)建議

自習(xí)課雖是學(xué)生自由支配的時(shí)間，但絕不是等于放任自流、隨心所欲地想干啥就干啥，為了提高學(xué)校的教學(xué)水平、教育質(zhì)量，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和知識(shí)水平，讓學(xué)生利用好自習(xí)課，下面談幾點(diǎn)個(gè)人的建議：

（一）實(shí)行強(qiáng)化管理

學(xué)校制定的許多學(xué)生管理制度是行之有效的，曾在以前的管理工作中發(fā)揮了很大的作用，今后還應(yīng)繼續(xù)嚴(yán)格、切實(shí)地加以貫徹實(shí)施?！盁o(wú)以規(guī)矩，不成方圓”。對(duì)世界觀不成熟、玩心未泯的十幾歲的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一絲一毫不能放松紀(jì)律，必須實(shí)行強(qiáng)化管理。

（二）加強(qiáng)思想教育

理想包含著一種方向，它能把人引向崇高；信念也包含著一種方向，它能把人引向執(zhí)著。不能否認(rèn)的事實(shí)是，家長(zhǎng)、老師從學(xué)生入學(xué)那天起，都把絕大部分精力放在教育其好好學(xué)習(xí)上。至于學(xué)生內(nèi)心想什么、追求什么，無(wú)暇顧及。所以有的學(xué)生盡管學(xué)習(xí)好，但是其他方面并不好，尤其是思想品格方面。學(xué)?？衫闷谥?、期末、課外活動(dòng)等時(shí)間召開(kāi)大會(huì)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，拓寬思想境界，樹(shù)立自信心，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，胸懷大志，不做井底之蛙，使學(xué)生跳出狹隘的自我小圈子。班主任充分利用班會(huì)和其他時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，使每一個(gè)學(xué)生明白自己的生活價(jià)值和學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生只要有了奮斗的目標(biāo)，就會(huì)自覺(jué)自愿地去遵紀(jì)守法，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。

（三）老師加強(qiáng)監(jiān)督

職校學(xué)生的年齡在15～18歲之間，天生好動(dòng)好玩，讓學(xué)生完全自覺(jué)，整天呆在教室里專心致志學(xué)習(xí)，那是比較困難的，需要各方面的監(jiān)督。班主任經(jīng)常到教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，甚至一句話不說(shuō)，也是無(wú)聲的訓(xùn)誡，也能起到一種威懾作用。每天晚自習(xí)值班的老師，除了解答疑難問(wèn)題外，也要兼管學(xué)生自習(xí)紀(jì)律，制止大聲喧嘩，收繳不健康書(shū)籍，詢問(wèn)缺勤學(xué)生的原因，以督促學(xué)生上好自習(xí)。

（四）營(yíng)造良好氛圍

班風(fēng)決定學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)決定成績(jī)。一個(gè)班級(jí)應(yīng)該千方百計(jì)形成良好班風(fēng)，人人積極向上，遵規(guī)守紀(jì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生走進(jìn)教室就能安靜下來(lái)，安心學(xué)習(xí)，讓個(gè)別不守紀(jì)律的學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)搗亂。這樣，他們看到別人都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，自己也不好意思玩耍。

（五）培養(yǎng)自制力

其實(shí)任何人所具有的任何能力都不是與生俱來(lái)的，要靠后天培養(yǎng)。學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，也應(yīng)該注意培養(yǎng)自制能力，管束自己，管住自己。上課不說(shuō)話，不做小動(dòng)作，不吃零食，只要自己認(rèn)識(shí)到這些是毛病，稍加注意就可以改掉。

（六）科學(xué)安排自習(xí)

作任何事情都應(yīng)該目的明確、計(jì)劃周到，這樣才能減少盲目性。自習(xí)也應(yīng)是這樣，每節(jié)自習(xí)干什么、怎么干，剛開(kāi)始可能學(xué)生沒(méi)有譜，這需要我們班主任和值班老師的入學(xué)輔導(dǎo)，甚至強(qiáng)迫完成。慢慢地，學(xué)生應(yīng)該心中有數(shù)，強(qiáng)迫自己必須完成自己的計(jì)劃。一般來(lái)說(shuō)，先復(fù)習(xí)當(dāng)天內(nèi)容和鞏固所學(xué)知識(shí)，然后做作業(yè)，最后預(yù)習(xí)新課。對(duì)有精力的學(xué)生，還應(yīng)豐富自習(xí)的內(nèi)容，加強(qiáng)課外閱讀，拓展自己的思維，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在專業(yè)技能上有所突破。

總之，自習(xí)課是學(xué)生在校期間的重要課程之一。只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任、值班老師都能認(rèn)真抓一抓，自習(xí)課的一些不良現(xiàn)象就會(huì)大為改觀，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣就會(huì)很快形成，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況就會(huì)大有改觀，技能水平也會(huì)有顯著提高，隨之以后的技能大賽、實(shí)習(xí)、就業(yè)也會(huì)越來(lái)越好，我們的職業(yè)學(xué)校會(huì)越辦越紅火！