中職美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與改革分析

[摘 要] 素質(zhì)教育比較重視學(xué)生思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育等方面的共同發(fā)展。在素質(zhì)教育的背景下，國(guó)家對(duì)美術(shù)、音樂(lè)等教育科目逐漸的重視起來(lái)。而中職院校作為為國(guó)家培養(yǎng)人才的主要場(chǎng)所，在素質(zhì)教育的背景下，也積極進(jìn)行改革，培養(yǎng)了許多的優(yōu)秀人才。在中職院校的教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)是主要的教學(xué)科目。美術(shù)教學(xué)的有效落實(shí)，不僅可以提高學(xué)生的審美能力，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這對(duì)中職學(xué)生的發(fā)展有非常積極的作用。但是在中職美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，由于各方面因素的影響，還存在著較多的問(wèn)題，就中職美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀與改革，進(jìn)行簡(jiǎn)單論述。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；美術(shù)；教學(xué)現(xiàn)狀；改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）26-0103-01

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)人才的要求越發(fā)的嚴(yán)格，根據(jù)我國(guó)的國(guó)情，國(guó)家對(duì)教育體系實(shí)施了一系列的改革措施，中職美術(shù)教育也在改革的行列中。新課改對(duì)中職美術(shù)教育提出了新的要求，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，必須丟棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的興趣出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在此教學(xué)背景下，中職在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要剖析美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，根據(jù)市場(chǎng)需求改革教學(xué)模式，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。

一、分析目前我國(guó)中職美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

美術(shù)教育的有效落實(shí)，不僅可以提高學(xué)生的審美能力，還可以陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，其是素質(zhì)教育的主要體現(xiàn)。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，有部分中職院校在教學(xué)的過(guò)程中過(guò)于重視學(xué)生的考試成績(jī)，對(duì)學(xué)生其他方面的發(fā)展并不看重。而大部分中職學(xué)生，都是由于中考成績(jī)與高中的分?jǐn)?shù)線有差距，為避免過(guò)早走入社會(huì)，才選擇中職院校，造成中職美術(shù)教育存在以下現(xiàn)狀：

（一）大部分中職院校的錄取分?jǐn)?shù)線都較低，一些中職生自身沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基本上沒(méi)有美術(shù)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，甚至很多學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)，具有隨機(jī)性，自身對(duì)美術(shù)沒(méi)有興趣，只是按照家長(zhǎng)的要求去學(xué)習(xí)。在沒(méi)有興趣的支配下，學(xué)生缺乏美術(shù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這樣很難落實(shí)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)。

（二）受傳統(tǒng)教育模式的影響，很多中職美術(shù)教師，將教學(xué)的重點(diǎn)放在了如何提高學(xué)生的美術(shù)技巧，對(duì)學(xué)生審美觀念的培養(yǎng)并不重視，過(guò)于注重結(jié)果，而忽視了學(xué)生知識(shí)形成的過(guò)程。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，大部分教師將教學(xué)局限于課堂，致使美術(shù)教育具有一定的局限性，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展是非常不利的。同時(shí)，教師在教學(xué)的過(guò)程中，也不重視引導(dǎo)學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)方法，一貫采用“保姆式”的教學(xué)方法，教師畫一筆、學(xué)生學(xué)一筆，學(xué)生的思維能力得不到有效培養(yǎng)。

（三）教師的教學(xué)方法與時(shí)代的發(fā)展不相符，無(wú)法滿足學(xué)生的實(shí)際需求。從我國(guó)中職美術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，大部分的美術(shù)教師是圍繞著美術(shù)教材進(jìn)行教學(xué)的，過(guò)于依賴教材，將自身的教學(xué)思想都局限于教材。此外，中職學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，自身學(xué)習(xí)的積極性較差，因此很多教師認(rèn)為只要管好學(xué)生，規(guī)范其的習(xí)慣，就算完成教學(xué)任務(wù)，于是將教學(xué)的重點(diǎn)放在了教學(xué)模式和教學(xué)手段上，使學(xué)生的發(fā)展受限。

二、中職美術(shù)教學(xué)改革發(fā)展的策略

（一）完善中職美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

美術(shù)是中職教育的新型專業(yè)，綜合性較強(qiáng)，中職院校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)的發(fā)展需求，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，制定明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，合理設(shè)置課程結(jié)構(gòu)、分配課時(shí)以及學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)相關(guān)的課程進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。尤其要對(duì)素描、色彩等基礎(chǔ)科目進(jìn)行改革，可優(yōu)化成為設(shè)計(jì)素描和設(shè)計(jì)色彩，重新設(shè)計(jì)教學(xué)組合。同時(shí)，還要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，在精不在多，以便提高美術(shù)教學(xué)的效率，在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上積極研究美術(shù)軟件和技術(shù)以及課程資源，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力?？啥嗬枚嗝襟w教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)，將美術(shù)知識(shí)更加形象化地展示在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最為主要的是教師要改變教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)新教學(xué)方法。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的思考與創(chuàng)新能力

新課改已經(jīng)明確要求，教師在教學(xué)中，不僅要教授學(xué)生知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生地各項(xiàng)能力，讓學(xué)生更加全面的向前發(fā)展。在此教學(xué)背景下，中職要想培養(yǎng)優(yōu)秀的美工人才，還需注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)出適應(yīng)美術(shù)行業(yè)發(fā)展的人才。例如，讓學(xué)生為學(xué)校設(shè)計(jì)標(biāo)志文案、積極參與社會(huì)公益項(xiàng)目等，培養(yǎng)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。

（三）注重實(shí)踐活動(dòng)

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校要積極鼓勵(lì)學(xué)生參加企業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高自身的美術(shù)技能，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的感知和適應(yīng)能力。同時(shí)，中職學(xué)校可嘗試與社會(huì)中的相關(guān)企業(yè)合作開發(fā)實(shí)踐課程，為企業(yè)儲(chǔ)備美工人才，也為學(xué)生開拓就業(yè)面。例如，中職學(xué)?？膳c廣告公司、裝飾公司等建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，將其作為學(xué)生的實(shí)踐基地，完善美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

參考文獻(xiàn)：

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