信息技術(shù)手段下財(cái)會(huì)教學(xué)有效模式建構(gòu)淺析

[摘 要] 大數(shù)據(jù)時(shí)代不僅沖擊著財(cái)會(huì)實(shí)體的發(fā)展，更推動(dòng)著財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)模式的變革。將信息技術(shù)應(yīng)用于財(cái)會(huì)教學(xué)成為財(cái)會(huì)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路。從觀念、準(zhǔn)備以及模式構(gòu)建來探討信息技術(shù)手段下的財(cái)會(huì)教學(xué)的發(fā)展，并提出一種“1-3-n”信息化財(cái)會(huì)教學(xué)的有效模式。

[關(guān) 鍵 詞] 信息技術(shù)；中職；財(cái)會(huì)；有效模式

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）26-0089-01

當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)蓬勃發(fā)展。信息技術(shù)由于其本身的優(yōu)勢(shì)，從其開始出現(xiàn)就逐漸改變著人們的空間觀念、思維模式、時(shí)間觀念等?；谛畔⒓夹g(shù)的發(fā)展，中職教育對(duì)培養(yǎng)的財(cái)會(huì)人才也提出了更高的要求。因此，中職財(cái)會(huì)教學(xué)必須對(duì)已有的財(cái)會(huì)課教學(xué)模式進(jìn)行更新，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，開展信息技術(shù)與財(cái)會(huì)教學(xué)整合的研究，從而優(yōu)化財(cái)會(huì)教學(xué)效果和財(cái)會(huì)教學(xué)質(zhì)量。

一、信息技術(shù)應(yīng)用在財(cái)會(huì)教學(xué)中的必要性

（一）打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)教學(xué)受限于時(shí)間與空間，不具有靈活性，較難隨機(jī)應(yīng)變，機(jī)動(dòng)改變時(shí)空。這也成為財(cái)會(huì)教學(xué)發(fā)展受限的一大重要原因。信息技術(shù)的出現(xiàn)與應(yīng)用打破了傳統(tǒng)財(cái)會(huì)教學(xué)的時(shí)空束縛，將時(shí)間與空間解放出來，創(chuàng)造出全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。而這種環(huán)境能支持真實(shí)的情境創(chuàng)設(shè)、不受時(shí)空限制的資源共享、快速靈活的信息獲取、實(shí)現(xiàn)豐富多樣的交互方式、打破地區(qū)界限的協(xié)作交流，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的自主發(fā)現(xiàn)和自主探索。

（二）培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是現(xiàn)階段財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)為滿足未來需求而必備的教育目標(biāo)。信息素養(yǎng)的高低成為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)參與工作時(shí)職業(yè)素養(yǎng)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。將信息技術(shù)手段應(yīng)用到財(cái)會(huì)教學(xué)中，為學(xué)生打造提升信息素養(yǎng)的平臺(tái)，讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中盡可能多地接觸與使用計(jì)算機(jī)，在實(shí)踐中鍛煉自身的信息技能。

（三）推動(dòng)會(huì)計(jì)學(xué)科發(fā)展

二十一世紀(jì)以來，大數(shù)據(jù)時(shí)代到來。信息技術(shù)手段在財(cái)會(huì)教學(xué)中應(yīng)用的同時(shí)也推動(dòng)著會(huì)計(jì)學(xué)科不斷向前發(fā)展。主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面，信息技術(shù)的進(jìn)步已打破會(huì)計(jì)企業(yè)發(fā)展的時(shí)空限制，推動(dòng)著會(huì)計(jì)行業(yè)實(shí)體經(jīng)營向前發(fā)展。另一方面，信息技術(shù)手段已被應(yīng)用在會(huì)計(jì)行業(yè)的各方各面，如統(tǒng)計(jì)計(jì)算等，解放了會(huì)計(jì)工作人員，讓會(huì)計(jì)信息依托于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)業(yè)內(nèi)共享。因此，在財(cái)會(huì)教學(xué)中有意識(shí)地引入信息技術(shù)手段能讓學(xué)生提前熟悉會(huì)計(jì)電算化手段。

二、信息技術(shù)手段下財(cái)會(huì)教學(xué)有效模式建構(gòu)策略

（一）更新信息技術(shù)與財(cái)會(huì)教學(xué)有機(jī)整合的教學(xué)觀念

隨著信息化手段不斷被應(yīng)用在財(cái)會(huì)行業(yè)，企業(yè)的招聘標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了變化，就業(yè)崗位需求越來越要求具有信息技術(shù)能力且有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才。面對(duì)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的變化，學(xué)校也應(yīng)該調(diào)整自身的教學(xué)觀念，形成相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。教師應(yīng)更新財(cái)會(huì)教學(xué)理念，將信息技術(shù)手段應(yīng)用于財(cái)會(huì)教學(xué)當(dāng)中，使兩者有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)了信息化教學(xué)。教育改革要想順利進(jìn)行，將信息技術(shù)手段切實(shí)應(yīng)用在財(cái)會(huì)教學(xué)中，最重要的是實(shí)現(xiàn)教師觀念的更新，打破傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，為創(chuàng)新改進(jìn)策略尋求理論之根本。教師只有充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)手段的先進(jìn)性以及其在財(cái)會(huì)教學(xué)中應(yīng)用的必要性，才能發(fā)揮其聰明才智，為課堂建設(shè)作貢獻(xiàn)[1]。

（二）做好網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)的信息化準(zhǔn)備工作

要建構(gòu)信息技術(shù)手段下財(cái)會(huì)教學(xué)有效模式，就必須做好網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)的信息化準(zhǔn)備工作，主要包括四個(gè)方面的工作。（1）硬件準(zhǔn)備。要想實(shí)現(xiàn)財(cái)會(huì)教學(xué)的信息化教學(xué)，就必須加大硬件投入，實(shí)現(xiàn)硬件設(shè)施的現(xiàn)代化。如配置多媒體教室供教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的教學(xué)；配置多媒體實(shí)驗(yàn)室供學(xué)生進(jìn)行信息化實(shí)驗(yàn)研究。（2）軟件準(zhǔn)備。在財(cái)會(huì)教學(xué)過程中要結(jié)合企業(yè)實(shí)際進(jìn)行財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)時(shí)所利用的軟件展開教學(xué)，免得脫離實(shí)際。常用的軟件有財(cái)務(wù)軟件如金蝶ERP，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)如CSMAR系列軟件等。（3）實(shí)踐基地。培養(yǎng)高素質(zhì)的財(cái)會(huì)人才，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)最為重要。學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)要注重實(shí)踐，一方面，可開展校內(nèi)實(shí)踐，如利用采用信息技術(shù)手段的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)模擬。另一方面，可開展校外實(shí)踐，通過校企合作，共同建立學(xué)生對(duì)口實(shí)習(xí)基地。（4）師資建設(shè)。教師在信息化財(cái)會(huì)教學(xué)中擔(dān)當(dāng)著極其重要的責(zé)任，也決定著教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，教師是否具有嫻熟的信息技術(shù)能力與專業(yè)的財(cái)會(huì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都對(duì)信息技術(shù)與財(cái)會(huì)教學(xué)有機(jī)結(jié)合影響深遠(yuǎn)。因此，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力的鍛煉，建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是教學(xué)開展的重要保障。

（三）建構(gòu)“1-3-n”信息化財(cái)會(huì)教學(xué)的有效模式

建構(gòu)“1-3-n”信息化財(cái)會(huì)教學(xué)的有效模式，將信息技術(shù)手段切實(shí)應(yīng)用于財(cái)會(huì)教學(xué)中。具體來講，“1”是指一體化教學(xué)平臺(tái)，即建立一個(gè)將財(cái)會(huì)教學(xué)與上網(wǎng)互動(dòng)融為一體的教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供超時(shí)空教學(xué)環(huán)境[2]?！?”是指三層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)，首先，進(jìn)行基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，注重基礎(chǔ)知識(shí)；其次，進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)，注重利用基礎(chǔ)知識(shí)解決問題的能力；最后，進(jìn)行拓展實(shí)驗(yàn)，注重舉一反三，拓寬探索。“n”是指多元化教學(xué)，不再局限于課堂，而是利用信息手段實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查等多種方式學(xué)習(xí)。

在中職財(cái)會(huì)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)并與信息技術(shù)整合，不但能增加中職學(xué)生知識(shí)量，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新意識(shí)?；凇?-3-n”信息化財(cái)會(huì)教學(xué)模式有效地將信息技術(shù)手段與財(cái)會(huì)教學(xué)有機(jī)整合，推動(dòng)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，具有無限的發(fā)展前景。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙國艷.基于信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)改革研究與實(shí)踐[J].黑龍江科學(xué)，2016（20）：66-67.

[2]潘玉香，魏亞平，馬立群，等.信息化環(huán)境下高校財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].中國教育信息化，2008（23）：53-56.