新課改理念下如何提高中職財(cái)會(huì)教學(xué)質(zhì)量初探

[摘 要] 在新課改理念下，如何提高中職財(cái)會(huì)教學(xué)的質(zhì)量，是當(dāng)下中職財(cái)會(huì)教學(xué)面臨的重要課題。只有采取行之有效的策略，全面提升中職財(cái)會(huì)教學(xué)的質(zhì)量，才能夠推進(jìn)中職專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)朝著良好的方向發(fā)展，讓學(xué)生財(cái)會(huì)職業(yè)規(guī)劃及其方向更加明確和富有意義。通過(guò)分析中職財(cái)會(huì)教學(xué)的基本現(xiàn)狀，提出了中職財(cái)會(huì)教學(xué)相關(guān)問(wèn)題和提升質(zhì)量的方法。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；財(cái)會(huì)；教學(xué)質(zhì)量；方法

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）26-0088-01

一、新課改理念下中職財(cái)會(huì)教學(xué)現(xiàn)狀

通過(guò)分析當(dāng)下的中職財(cái)會(huì)教學(xué)現(xiàn)狀，可以得出：（1）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，與教師互動(dòng)少。這是當(dāng)下中職財(cái)會(huì)教學(xué)中關(guān)于教育質(zhì)量的一個(gè)重要問(wèn)題。該問(wèn)題的存在，與教學(xué)質(zhì)量必然有著很強(qiáng)的聯(lián)系性。因?yàn)閷W(xué)生整體積極性不高，且課堂互動(dòng)少，導(dǎo)致了中職財(cái)會(huì)教學(xué)質(zhì)量不高的問(wèn)題。因此，在新課改理念下，加強(qiáng)提升中職財(cái)會(huì)教學(xué)的質(zhì)量至關(guān)重要。（2）知識(shí)把握水平不高，學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效果不佳。這是中職財(cái)會(huì)教學(xué)中突出的一個(gè)重要問(wèn)題，也是當(dāng)下中職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)的基本現(xiàn)狀，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳，是教學(xué)質(zhì)量低的重要體現(xiàn)。這影響了學(xué)生個(gè)人知識(shí)能力的提升和重要技能的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生中職財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，非常不利。從這一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)中職財(cái)會(huì)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)效果的提升，具有強(qiáng)烈的必要性。

二、提高中職財(cái)會(huì)教學(xué)質(zhì)量的方法

目前，中職財(cái)會(huì)的教學(xué)質(zhì)量不高，整體表現(xiàn)出不良的形勢(shì)。針對(duì)中職財(cái)會(huì)教學(xué)的這個(gè)不良情況，提出了以下的應(yīng)對(duì)措施。

（一）加強(qiáng)課堂互動(dòng)，活躍課堂氣氛

加強(qiáng)課堂互動(dòng)，活躍課堂氣氛。這是提升中職財(cái)會(huì)教學(xué)質(zhì)量的重要選擇，也是行之有效的方法和策略。在當(dāng)前許多的中職財(cái)會(huì)課堂教學(xué)中，師生之間缺乏互動(dòng)性，學(xué)生與教師之間的互動(dòng)太少，致使學(xué)生沒(méi)有參與課堂的積極性和熱情，久而久之，導(dǎo)致了中職財(cái)會(huì)教學(xué)質(zhì)量低下的問(wèn)題的出現(xiàn)，影響教師教學(xué)心情的同時(shí)，還對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響和作用。為了提升教學(xué)質(zhì)量，教師必須要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要，進(jìn)行相關(guān)課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，如游戲融入課堂、問(wèn)題知識(shí)搶答、還有多媒體視頻的融合等，總而言之，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，提高課堂的有效性，這是提升中職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的固有模式，一定要想方設(shè)法，加強(qiáng)課堂的互動(dòng)。

（二）實(shí)施問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考

實(shí)施問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考。這是提升中職財(cái)會(huì)教學(xué)效果的行之有效的策略。在多媒體技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，各種信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的思考能力卻造成非常嚴(yán)重的威脅。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生一旦遇到問(wèn)題，都喜歡使用網(wǎng)絡(luò)，出現(xiàn)了不喜歡思考，甚至是避免思考和拒絕思考的不良現(xiàn)狀，這種問(wèn)題在中職財(cái)會(huì)教學(xué)中也有所體現(xiàn)，在課堂中遇到問(wèn)題時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都是拒絕思考，直接進(jìn)行“百度”。這是影響當(dāng)下中職財(cái)會(huì)教學(xué)質(zhì)量的主要阻礙之一。因此，要想提升教學(xué)質(zhì)量，必須得采用一定的方法，提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)熱愛(ài)思考、真正獨(dú)立思考的人。在教學(xué)中，教師使用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的思考，可以提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，推進(jìn)中職財(cái)會(huì)教學(xué)的優(yōu)良發(fā)展。

（三）使用創(chuàng)新教學(xué)模式，強(qiáng)化課堂效果

使用創(chuàng)新教學(xué)模式，強(qiáng)化課堂效果。中職財(cái)會(huì)課程體系的知識(shí)系統(tǒng)具有高度的實(shí)踐性和操作性，僅僅依靠教師一人的講解，很難將知識(shí)講解到位?；谥新氊?cái)會(huì)教學(xué)的特殊性，教師必須要重視自身教學(xué)方法及其模式，著重加強(qiáng)教學(xué)方法及其模式的創(chuàng)新，比如說(shuō)，微課，就是一種創(chuàng)新模式的教學(xué)，教師可以在課堂教學(xué)中積極使用微課，將中職財(cái)會(huì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)、全面、重點(diǎn)突出的展示，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、提高中職財(cái)會(huì)教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)問(wèn)題思考

關(guān)于在中職財(cái)會(huì)教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)問(wèn)題思考，進(jìn)行如下的分析：（1）教學(xué)質(zhì)量的提升要重視多渠道和多方法，要從多個(gè)角度出發(fā)，尋找行之有效的教學(xué)方法，這需要教育者有獨(dú)特的眼光和見(jiàn)識(shí)。（2）教學(xué)質(zhì)量的提升要同時(shí)兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，一旦教學(xué)方法不能得到學(xué)生很好的回應(yīng)，即使教學(xué)質(zhì)量再高，也只能形同虛設(shè)。（3）教學(xué)質(zhì)量的提升要關(guān)注“以人為本”的理念，積極尋找適合于學(xué)生的教學(xué)方法，遵循廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)志愿和方法。

總之，提高中職財(cái)會(huì)教學(xué)的質(zhì)量，可以從以下的方法出發(fā)：加強(qiáng)師生之間互動(dòng)，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性熱情；重視問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力；使用創(chuàng)新模式的教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師要尊重教育教學(xué)理念和規(guī)律，尊重學(xué)生的發(fā)展。

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