職業(yè)學(xué)校電子專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探析

[摘 要] 隨著職業(yè)院校的不斷發(fā)展和我國(guó)教育的不斷改革，職業(yè)院校為社會(huì)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的人才，在社會(huì)的每一個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮了及其重要的作用。在當(dāng)前信息科技和機(jī)械技術(shù)不斷發(fā)展的大背景下，職業(yè)學(xué)校電子專業(yè)也得到相應(yīng)的發(fā)展和重視。當(dāng)前，企業(yè)對(duì)電子技術(shù)人才的需求量越來(lái)越大，這就意味著職業(yè)院校需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)電子專業(yè)的教學(xué)投入，從而不斷滿足職業(yè)學(xué)校社會(huì)企業(yè)對(duì)電子專業(yè)人才的需要。因此，各大職業(yè)院校都紛紛開(kāi)設(shè)了電子技術(shù)專業(yè)，配備了優(yōu)秀的教師和豐富的教學(xué)資源，取得了顯著成效。但是電子技術(shù)教學(xué)還存在一些不足，需要加以解決，從而有效提高電子技術(shù)教學(xué)效果。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)院校；電子專業(yè)；教學(xué)現(xiàn)狀

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）26-0059-01

人類在時(shí)代發(fā)展和科技進(jìn)步的背景下，已經(jīng)完全步入了信息時(shí)代，各行各業(yè)已經(jīng)使用了電氣化和自動(dòng)化技術(shù)，這就要求相關(guān)技術(shù)人員一定要掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能。鑒于此，很多職業(yè)院校開(kāi)始紛紛開(kāi)設(shè)電子技術(shù)課程。電子技術(shù)課程教學(xué)受到各種因素的影響，教學(xué)矛盾日益突出，迫切需要進(jìn)行教學(xué)改革。

一、中職電子教學(xué)存在的問(wèn)題探究

電子教學(xué)作為中職教學(xué)中的重要內(nèi)容，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生電子技術(shù)相關(guān)知識(shí)的重任，但是在實(shí)際教學(xué)中卻存在很多問(wèn)題，在一定程度上限制了中職電子教學(xué)課程的有效開(kāi)展?？偟膩?lái)說(shuō)，中職院校的電子教學(xué)主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

（一）教學(xué)資源匱乏影響了教學(xué)質(zhì)量

近些年來(lái)，由于職業(yè)院校不斷擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量急劇增長(zhǎng)，但是很多高校還沒(méi)有建立起一支龐大的教學(xué)隊(duì)伍。在學(xué)生數(shù)量急劇增長(zhǎng)的同時(shí)職業(yè)院校的建設(shè)也出現(xiàn)了井噴現(xiàn)象，但是教師數(shù)量以及教學(xué)資源的增長(zhǎng)卻并不明顯。很多職業(yè)院校的教師都是老職業(yè)教師或是中職教師培養(yǎng)而來(lái)的，他們素質(zhì)的提升在短時(shí)間內(nèi)不會(huì)很明顯。職業(yè)院校這些方面存在的不足嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

（二）教材與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r不符

當(dāng)前，我國(guó)職業(yè)院校對(duì)教材的改革和創(chuàng)新還不夠，這使教材內(nèi)容與企業(yè)需求出現(xiàn)矛盾，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識(shí)不足以應(yīng)付崗位需要，甚至根本就用不上，職業(yè)教育的質(zhì)量大打折扣，學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量也大大降低。職業(yè)學(xué)生在走向工作崗位后，單位還要花費(fèi)很多精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行二次教育，使學(xué)生與企業(yè)之間的磨合時(shí)間大大延長(zhǎng)，既影響了學(xué)生，也影響了企業(yè)[1]。

（三）教學(xué)方式無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前，我國(guó)很多職業(yè)院校教學(xué)方面還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程中以教師為中心，并且教師在教學(xué)過(guò)程中傳授的都是簡(jiǎn)單的理論知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)感覺(jué)枯燥，沒(méi)有興趣，學(xué)生的聽(tīng)課和學(xué)習(xí)質(zhì)量自然會(huì)受到影響。長(zhǎng)期以來(lái)，那些簡(jiǎn)單的教學(xué)模式幾年如一日地重復(fù)，教師一味講解，學(xué)生一味記錄，不僅無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也不利于學(xué)生理解，嚴(yán)重抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)電子知識(shí)的熱情。

二、職業(yè)學(xué)校電子專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探析

（一）多媒體教學(xué)應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

面對(duì)教學(xué)資源的匱乏，職業(yè)院?？梢栽陔娮咏虒W(xué)過(guò)程中采用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，其主要目的在于重新整合教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。職業(yè)院校電子教學(xué)過(guò)程中多媒體教學(xué)方法的開(kāi)展要建立在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，傳統(tǒng)方法教學(xué)過(guò)程中一些學(xué)生很難理解、不好舉例子的內(nèi)容，教師可以借助于多媒體教學(xué)手段，將自己從網(wǎng)絡(luò)上獲取的教學(xué)視頻或者是圖片展示給學(xué)生，這樣不僅能豐富教學(xué)資源，而且能幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合的過(guò)程中一定要充分利用多媒體教學(xué)資源彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)資源，有效豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

（二）優(yōu)化課程體系，適應(yīng)培養(yǎng)要求

對(duì)于電子課程而言，這是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，該門課程注重培養(yǎng)的是學(xué)生的實(shí)際操作能力。職業(yè)教師在講解電子課程時(shí)要對(duì)知識(shí)進(jìn)行濃縮，一方面便于教師講解，另一方面便于學(xué)生接受。職業(yè)教師可以將電子知識(shí)分成兩個(gè)模塊進(jìn)行，分別為基礎(chǔ)模塊和應(yīng)用模塊?；A(chǔ)模塊側(cè)重于向?qū)W生傳授基本概念和理論，應(yīng)用模塊在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和動(dòng)手操作能力[2]。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，通過(guò)應(yīng)用模塊的教授則可以幫助學(xué)生拓展課本上學(xué)不到的東西。

（三）改革教學(xué)手段，提升學(xué)生技能

電子課程實(shí)踐教學(xué)非常重要，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)才能有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)需要一個(gè)過(guò)程，需要循序漸進(jìn)，不能上來(lái)就讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜操作，需要逐漸讓學(xué)生接受和應(yīng)用。具體操作如下：職業(yè)教師可以在教學(xué)之前錄制實(shí)驗(yàn)課件，并且在講課之前展示給學(xué)生，確保學(xué)生能對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程有一個(gè)全面了解，之后將學(xué)生分成一個(gè)個(gè)小組，以小組為單位開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生可以互動(dòng)和交流，促使學(xué)生盡快掌握實(shí)驗(yàn)用具的使用方法和全部實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜實(shí)驗(yàn)操作。

綜上所述，當(dāng)前電子技術(shù)在教學(xué)方面還存在一些問(wèn)題，需要我們采取措施加以解決，才能不斷提高電子教學(xué)質(zhì)量。電子技術(shù)教學(xué)改革并非是一朝一夕就能完成的，需要職業(yè)學(xué)校和教師進(jìn)行長(zhǎng)期努力，從課程特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高教學(xué)效果。未來(lái)，電子技術(shù)教學(xué)還會(huì)出現(xiàn)更多新型的教學(xué)方法，電子技術(shù)教學(xué)會(huì)向著更好的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李偉.高校電子專業(yè)“聚焦式”實(shí)踐教學(xué)模式探析[J].科技展望，2017（28）.

[2]朱慶歡，趙永泉，周永明，等.應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系探析[J].韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2005（6）.