中職會計教學(xué)中賬務(wù)處理能力的培養(yǎng)研究

[摘 要] 為了滿足社會主義市場的需要，肩負(fù)著向市場輸送財務(wù)人員任務(wù)的高校大力招生，導(dǎo)致如今大量會計畢業(yè)生流入社會，因此高素質(zhì)、動手能力強的財務(wù)人員成為市場招聘的新要求。如今中職院校中的會計教學(xué)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的財務(wù)處理能力，使畢業(yè)生能將書本知識應(yīng)用于實際工作。

[關(guān) 鍵 詞] 會計教學(xué)；中職院校；財務(wù)處理；培養(yǎng)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）26-0057-01

在以往的會計教學(xué)中，教師普遍重視理論知識的傳授，疏于對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。但會計學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為一門集理論性、操作性、實踐性、技術(shù)性為一體的綜合性學(xué)科，顯然中職院校應(yīng)該在會計學(xué)的教學(xué)理念上作出改變，以滿足社會市場的要求。財務(wù)處理能力反映了一個財務(wù)人員的綜合素質(zhì)，因此，中職會計教師應(yīng)該在要求學(xué)生掌握會計基礎(chǔ)知識的同時強調(diào)財務(wù)處理能力的培養(yǎng)。

一、以掌握會計基礎(chǔ)知識為基礎(chǔ)

會計學(xué)具有很強的抽象性，許多基本概念的理解也是有難度的，學(xué)生靠自己理解這些概念往往摸不著頭腦。只有在掌握了會計基礎(chǔ)知識的前提下，掌握了基本而重要的會計知識，深刻理解其內(nèi)涵，學(xué)生財務(wù)處理能力的培養(yǎng)才能有效進(jìn)行。

為幫助學(xué)生更好地掌握會計基礎(chǔ)知識，教師可以給學(xué)生提供其他與會計相關(guān)的資料、期刊，同時鼓勵學(xué)生多思考、多提問，這不僅能幫助學(xué)生理解概念，也能開闊學(xué)生的眼界，提升學(xué)生自身的專業(yè)知識儲備。中職院校和教師可以與公司合作，讓學(xué)生參觀市場公司，了解一個優(yōu)秀的財務(wù)人員應(yīng)該具備哪些優(yōu)秀的品質(zhì)。

聯(lián)系實際是一個有效的教學(xué)手段，中職院校會計教師應(yīng)該多進(jìn)行實例講解。實例可以發(fā)揮學(xué)生的感性思維，從而學(xué)生可以將一些概念性和抽象性強的知識具體化到生活中，理性思維和感性思維相結(jié)合，理解能力進(jìn)一步提升。中職學(xué)生社會經(jīng)驗還不足，不能很好地將理論知識與實際工作聯(lián)系起來，甚至連工作的基本常識都了解甚少。在會計教學(xué)中，教師將抽象性強的概念和實際聯(lián)系起來，能幫助學(xué)生理解教材，懂得如何將理論知識運用在生活中，提高了教學(xué)的效率，也為中職生賬務(wù)能力的培養(yǎng)打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、梳理賬戶之間的關(guān)系為前提

不同于傳統(tǒng)會計記賬方式，現(xiàn)代會計采用復(fù)式記賬，在經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)完成之后，交易金額相同的多個賬戶會被記錄。不同賬戶之間相互依存，有時候是多對多，有時候是多對一，從而形成一個復(fù)雜的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。如果會計教師在教學(xué)中能幫助學(xué)生梳理清楚這些賬戶間的關(guān)系，學(xué)生處理財務(wù)事物的能力能大大提高。

具體實施過程中，教師可以先給學(xué)生示范，通過清楚的講解讓學(xué)生真切了解如何理清賬戶之間的對應(yīng)關(guān)系，再由學(xué)生操作，加深理解。比如，教學(xué)過程中，教師可以把會計課本上的例題改成一項低值易耗品如何從使用到報廢的過程實例用于講解低值易耗品的五五推銷法。實例如下：原價值10000元的一批低值易耗品被生產(chǎn)車間使用報廢后，殘余價值僅剩800元，要求：（1）編寫領(lǐng)用時的目錄。（2）推銷價值一半的分錄。（3）回收剩余分錄。（4）記錄報廢低值易耗品目錄。

值得注意的是，在會計教學(xué)過程中，為達(dá)到提高學(xué)生財務(wù)處理能力的目的，教師要強調(diào)梳理賬戶之間關(guān)系的重要性，讓學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，從而順利處理業(yè)務(wù)，使自身動手能力提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生賬務(wù)處理能力的途徑

強調(diào)理論與實際結(jié)合的重要性，讓會計學(xué)生多練習(xí)。掌握一門技藝的秘訣就是反復(fù)，通過大量的練習(xí)與教學(xué)講解，學(xué)生的分析問題能力、解決問題的能力在潛移默化中得到提升。

由于會計學(xué)較強的應(yīng)用性，會計學(xué)教學(xué)不能只是紙上談兵，不能僅僅靠課堂上的書本知識。中職院校會計課程設(shè)計中應(yīng)強化學(xué)生模擬訓(xùn)練，一方面通過模擬訓(xùn)練檢測了學(xué)生自身能力，學(xué)生可以針對自己的不足進(jìn)行學(xué)習(xí)；另一方面教師可以從學(xué)生成績中針對性地改變自己的教學(xué)方法，對部分學(xué)生進(jìn)行因材施教，給予他們學(xué)習(xí)路上的幫助。

加強學(xué)校與公司的合作，給予即將畢業(yè)的會計生提供實習(xí)的機(jī)會。學(xué)校可以鼓勵學(xué)生到財務(wù)公司實習(xí)，在實習(xí)的過程中請專業(yè)的高級會計師統(tǒng)一對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性培訓(xùn)。一個高級會計師能給學(xué)生帶來的幫助是巨大的，寶貴的實習(xí)機(jī)會讓學(xué)生全身心投入自身財務(wù)能力的培養(yǎng)中。學(xué)校應(yīng)加強落實畢業(yè)實習(xí)計劃，讓學(xué)生在實習(xí)過程中了解更多經(jīng)濟(jì)方面專業(yè)知識，同時發(fā)現(xiàn)自身能力的不足以便及時改正。

簡單來說，中職院校會計教師在實際的課堂教學(xué)中，應(yīng)該采用書本知識與社會經(jīng)驗相結(jié)合的教學(xué)方式，簡化會計學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)，強調(diào)掌握財務(wù)理論知識與實際動手能力發(fā)展齊頭并進(jìn)。培養(yǎng)高財務(wù)處理能力、綜合實力強的實用性會計畢業(yè)生，是國家給予會計教師和中職學(xué)校的任務(wù)，需要他們不斷努力。

參考文獻(xiàn)：

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