“互聯(lián)網(wǎng)+”下的中職語(yǔ)文教學(xué)變革探析

[摘 要] 隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的日漸穩(wěn)定，人們開(kāi)始不斷加強(qiáng)對(duì)教育水平的關(guān)注。而語(yǔ)文的教育水平一直以來(lái)都是人們關(guān)注的重點(diǎn)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，中職語(yǔ)文在教學(xué)改革的實(shí)踐中遇到了來(lái)自各個(gè)層面的問(wèn)題，其中包括課堂教學(xué)中難以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用以及任課教師對(duì)信息化教學(xué)的重視程度不夠等問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題制定相應(yīng)的解決措施，能夠有效地促進(jìn)中職語(yǔ)文教學(xué)的變革，同時(shí)也能對(duì)我國(guó)教育方向的確定起到一定的借鑒作用。

[關(guān) 鍵 詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”；中職語(yǔ)文；教學(xué)變革

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）26-0033-01

現(xiàn)代社會(huì)正在逐漸向多元化方向發(fā)展。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)極其發(fā)達(dá)的社會(huì)，人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴程度越來(lái)越大，學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)獲取知識(shí)和信息的能力也越來(lái)越強(qiáng)。在此背景下，如何在教學(xué)過(guò)程中利用好互聯(lián)網(wǎng)就成了當(dāng)前教育工作者共同關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。在中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，充分利用互聯(lián)網(wǎng)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。讓學(xué)生在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的過(guò)程中，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，提高自己利用信息技術(shù)的能力。

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下中職語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀與變化

通過(guò)調(diào)查走訪我們發(fā)現(xiàn)，在目前的中職語(yǔ)文教學(xué)中，一些教師仍然還在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只注重教學(xué)結(jié)果，不關(guān)注教學(xué)過(guò)程。課堂教學(xué)中，缺少師生互動(dòng)，忽略了對(duì)學(xué)生探究意識(shí)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，這種陳舊的教學(xué)方法，已經(jīng)很難滿足當(dāng)前人們對(duì)教育水平的要求，當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的方向是信息化和數(shù)據(jù)化，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，中職語(yǔ)文的教學(xué)理解和教學(xué)方式都在發(fā)生巨大的改變。

隨著社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生自主意識(shí)的不斷提升，教師和學(xué)生之間的關(guān)系也出現(xiàn)了很大變化。當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)生都掌握了利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)獲取相關(guān)知識(shí)這一技能，教師也開(kāi)始從知識(shí)的傳授者這一身份逐漸向?qū)W生獲取知識(shí)的引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展發(fā)生了相應(yīng)的改變[1]。原來(lái)師生之間面對(duì)面的學(xué)習(xí)方式現(xiàn)在可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)隨地進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，這樣的改變使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。除此以外，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們既可以是知識(shí)的傳授者，也可以是知識(shí)的學(xué)習(xí)者。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用，學(xué)生不再只是獲取書(shū)本上的知識(shí)，還能汲取更多優(yōu)秀的文化成果來(lái)拓寬自己的視野。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職語(yǔ)文教學(xué)的變革

在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，中職語(yǔ)文教學(xué)改革也迎來(lái)了新的轉(zhuǎn)機(jī)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入發(fā)展，教師的身份定位、教師的教學(xué)方法以及傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)方式都發(fā)生了一系列改變，這種改變對(duì)拓展學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備、改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)生綜合能力等方面有著極其重要的促進(jìn)作用。

（一）對(duì)傳統(tǒng)多媒體教學(xué)的改變

在中職語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，語(yǔ)文教師通常會(huì)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)制作相應(yīng)的多媒體課件，多媒體課件中通常都會(huì)包含文字、圖片、視頻等提前下載好的教育資源和材料，教師將這些資料整理匯總以后制作成為課件，并按照制作好的課件來(lái)完成課堂教學(xué)。雖然這種傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)方法在一定程度上能夠吸引學(xué)生的注意力，但是持續(xù)的時(shí)間通常都不會(huì)太久，并且以文字內(nèi)容為主的多媒體課件在吸引學(xué)生注意力方面很難奏效[2]。而在采用“互聯(lián)網(wǎng)+中職語(yǔ)文”這種教學(xué)模式以后，教師在多媒體課堂教學(xué)中，不用再受到課件的限制，想到什么就馬上可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜索、下載并展示給學(xué)生。這種方便快捷的方式可以讓學(xué)生在對(duì)新鮮事物的不斷接觸中，逐漸提升對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

（二）對(duì)教師固定身份的改變

在中職學(xué)校中，除了極少部分優(yōu)秀的教師會(huì)去其他學(xué)校參與教研活動(dòng)外，大多數(shù)教師身份和崗位都是固定的。這種情況導(dǎo)致各個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)水平之間存在一定的差距，影響了學(xué)生的綜合發(fā)展。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+中職語(yǔ)文”先進(jìn)教學(xué)模式的普及，這種教育資源的不平衡現(xiàn)狀得以改變。各個(gè)學(xué)校可以通過(guò)錄制其他學(xué)校高級(jí)教師語(yǔ)文教學(xué)視頻的方式，將他們的教學(xué)方式引入本校，這樣一來(lái)，不僅可以讓本校教師模仿學(xué)習(xí)，同時(shí)還能讓學(xué)生接觸到其他高級(jí)教師的講解教學(xué)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑有很大的幫助。除此以外，學(xué)校還可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播這種方式，讓學(xué)生與更多的高級(jí)語(yǔ)文教師進(jìn)行直接的交流和溝通，獲取更多的語(yǔ)文知識(shí)。

（三）改變教師的教學(xué)方式

雖然“滿堂灌”這種教學(xué)方法在目前已經(jīng)不再提倡，但實(shí)際上很多學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中采用的依然還是“滿堂灌”這種形式。這其中既有學(xué)校和教師的原因，同時(shí)也有學(xué)生自身的原因。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+中職語(yǔ)文”教育模式的深入，語(yǔ)文教師在講授知識(shí)內(nèi)容前，可以利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)其進(jìn)行更加深入的了解和掌握，同時(shí)還可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)查閱相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，完成對(duì)思路的整合，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用得到充分發(fā)揮。

總而言之，隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的深入發(fā)展，中職語(yǔ)文教育也要加快對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的變革和創(chuàng)新，積極探索教與學(xué)的有效方式，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓互聯(lián)網(wǎng)成為提升中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的催化劑，不斷推進(jìn)職業(yè)教育信息化的進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭偉娟.借助信息化技術(shù)，促進(jìn)中職語(yǔ)文有效性教學(xué)[J].語(yǔ)文教學(xué)與研究（綜合天地），2017（2）：22-23.

[2]黃婭.淺談信息化時(shí)代的中職語(yǔ)文教學(xué)[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2016（12）：86-87.