[摘 要] 為了更好地進行研究,以中職院校學(xué)生為研究對象,分析了中職學(xué)生存在的心理問題,在對中職學(xué)生的心理問題有所了解之后,在此基礎(chǔ)上詳細探究了解決中職學(xué)生心理健康問題的對策,要求必須加強心理健康教育。
[關(guān) 鍵 詞] 中等職業(yè)學(xué)校;教育管理;心理健康教育
[中圖分類號] B844 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603(2017)26-0021-01
近些年來,國家對職業(yè)教育的重視程度越來越高,中職教育受到了空前的關(guān)注。在社會競爭如此激烈的情況下,中職學(xué)生要想在市場競爭占據(jù)有利位置,必須要增強自身的綜合實力。在如此大的壓力之下,很多中職學(xué)生的調(diào)壓能力不強,因而出現(xiàn)一定的心理問題,導(dǎo)致心理健康水平受到很大的影響。要想讓中職學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí),必須要強化對中職學(xué)生的心理健康教育,提高中職學(xué)生的心理健康水平。
一、中職院校學(xué)生存在的心理健康問題
中職學(xué)生存在的心理健康問題比較多,結(jié)合當(dāng)前中職教育的實際情況,可以將中職學(xué)生出現(xiàn)的心理健康問題概括為以下幾個方面:
(一)對新環(huán)境的適應(yīng)能力比較差
這一點的表現(xiàn)主要集中在中職新生上面。很多中職新生在進入新的校園、新的環(huán)境之后,落差比較大,產(chǎn)生一定的失落感。另外,由于與之前義務(wù)教育階段的教學(xué)不太一樣,特別是在課程的開設(shè)上,很多新生都表現(xiàn)得不太適應(yīng),導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。
(二)存在壓抑、疑慮的心理問題
在心理壓抑、心理疑慮、心理彷徨等問題上其實每一個人在特定的時期內(nèi)都會存在,但近些年來的中職教育發(fā)展過程中,中職學(xué)生的不良心理情緒體現(xiàn)得越來越明顯,學(xué)生的心理健康狀況出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題,加強對中職學(xué)生心理健康的教育已經(jīng)到了非常緊迫的階段。
(三)存在嚴(yán)重的逆反和反抗心理
中職學(xué)生很多都是中考落榜的學(xué)生,這類學(xué)生的學(xué)習(xí)能力整體而言比較弱,對學(xué)習(xí)非常排斥。另外,他們正處于青春期,具有青春期階段特有的反抗心理,教師越是進行心理健康教育越是不聽從,總是喜歡和教師對著干。
二、中職院校加強心理健康教育的對策
考慮心理健康問題對學(xué)生身心健康發(fā)展的重要性,鑒于當(dāng)前許多中職學(xué)生存在一定的心理健康問題,這些心理健康問題的存在嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康發(fā)展,所以必須采取相應(yīng)的干預(yù)手段來緩解中職學(xué)生的心理健康問題。
(一)轉(zhuǎn)變觀念,重視心理健康教育
以往,中職學(xué)校在開展教學(xué)的時候,往往將重點放在學(xué)生的學(xué)習(xí)上,這其實無可厚非,但殊不知,學(xué)習(xí)成績以及學(xué)習(xí)效率的提升,需要依靠一個良好的身體條件,而良好的身體條件既表現(xiàn)在身體上又表現(xiàn)在心理上。因此,中職教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念,不僅要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的心理健康問題,提高對中職學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識,充分認(rèn)識到加強中職學(xué)生心理健康問題研究的重要性。
(二)加強心理健康教育隊伍的建設(shè)
中職教育中,在對學(xué)生進行心理健康教育的時候,經(jīng)常會面臨專業(yè)教師缺乏的情況,很多時候都是一兩個專業(yè)教師負(fù)責(zé)整個年級甚至整個學(xué)校學(xué)生的心理健康教育,師資力量的缺乏,嚴(yán)重阻礙了中職學(xué)生心理健康教育的進行。所以,中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極地引進一些心理健康教育方面的優(yōu)秀人才,充實心理健康教育的專業(yè)隊伍,從整體上提升心理健康教育隊伍的素質(zhì)和能力。另外,成立專業(yè)的心理健康咨詢隊伍之后,應(yīng)當(dāng)全面開展對學(xué)生心理健康的調(diào)查,并通過心理咨詢、熱線電話、微信咨詢的方式,給學(xué)生提供心理傾訴的平臺,避免學(xué)生心理問題的擴大化,及時化解學(xué)生的心理問題。
(三)發(fā)揮各學(xué)科在心理健康教育中的作用
中職教育中,各專業(yè)涉及的學(xué)科都比較多,中職教師無論專業(yè)與否,都應(yīng)當(dāng)僅僅抓住課堂上的機會對學(xué)生進行潛移默化的心理健康教育,使各學(xué)科的教育功能得到最大限度的發(fā)揮。需要注意的是,在發(fā)揮各學(xué)科的心理健康教育功能作用時,要求教師同學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,和諧的師生關(guān)系一旦建立,學(xué)生將會更愿意與教師進行溝通,將內(nèi)心想要表達的內(nèi)容表達出來。另外,任課教師在進行心理健康教育的時候,一定要注意方式方法和時機,不能讓學(xué)生產(chǎn)生反感的情緒,否則將會適得其反。
(四)開展多種活動進行心理健康教育
活動對中職學(xué)生的心理健康教育而言非常重要。中職院校在對學(xué)生進行心理健康教育的時候,應(yīng)當(dāng)盡可能地組織各種豐富多彩的活動,加強學(xué)生之間、師生之間的交流。如可以定期組織演講比賽、籃球比賽,讓學(xué)生在活動中充分地展示自己,釋放自己的壓力,這有利于心理健康問題的解決。
總而言之,心理健康教育應(yīng)當(dāng)在中職教育中得到足夠的重視,加強中職學(xué)生的心理健康教育,能夠使學(xué)生將精力更好地投入到學(xué)習(xí)中,使學(xué)生的身體和心理共同健康發(fā)展。
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