談如何對中職學生進行創(chuàng)業(yè)教育

[摘 要] 隨著社會經(jīng)濟、政治、文化的發(fā)展，我國的教育事業(yè)也隨之不斷發(fā)展。職業(yè)教育是教育體系中的重要組成部分，中職教育對學生能力素質(zhì)的養(yǎng)成提出了更高的要求，除了要注重學生學習能力、職業(yè)能力外，也要注重學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。通過分析當前中職創(chuàng)業(yè)教育成效不大的原因，找到創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題，對如何有效對中職學生進行創(chuàng)業(yè)教育提出幾點建議。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學生；創(chuàng)業(yè)教育；存在問題；有效對策

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）26-0010-01

在當前的中職學生就業(yè)情況下，學生可有三種選擇，第一是畢業(yè)就失業(yè)，第二是就業(yè)，第三就是創(chuàng)業(yè)。而當今社會的就業(yè)壓力過大，所以對學生進行創(chuàng)業(yè)教育是中職教育的必然要求。但在教學實踐中我們也發(fā)現(xiàn)當前的創(chuàng)業(yè)教育仍然存在很多問題亟需解決。

一、中職生開展創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀分析

中職學生由于還處于校園環(huán)境中，所以并不具備創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。而且，在當前的中職院校的創(chuàng)業(yè)教育中，缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的不僅是學生，教師同樣缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。學校是一個教學場所，老師在學校中常年從事的都是教學工作。正所謂“術(shù)業(yè)有專攻”[1]。進行創(chuàng)業(yè)教育課程授課的教師未必就一定有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，這就導致在課程中教師只能為學生傳授理論知識，而無法提供實踐經(jīng)驗。學生一直在校園中學習，沒有機會參與社會工作，所以在創(chuàng)業(yè)上會因為缺乏從業(yè)經(jīng)歷而導致失敗。想要做好任何一個行業(yè)都需要對這個行業(yè)有深入的了解，這是需要時間、需要實踐來逐漸積累的。學生僅憑在課堂上學到的知識，很難在復雜的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中站穩(wěn)腳跟。在學生做好創(chuàng)業(yè)準備，具備一定創(chuàng)業(yè)能力，選定創(chuàng)業(yè)項目后，決定他們能否開始創(chuàng)業(yè)之路的關(guān)鍵就在于創(chuàng)業(yè)資金。沒有創(chuàng)業(yè)資金學生難以開展創(chuàng)業(yè)工作。

二、當前中職學校創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題

（一）創(chuàng)業(yè)信心不足

調(diào)查研究顯示，中職學生在畢業(yè)后在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中更傾向于就業(yè)。中職學生的年紀一般較小，知識儲備也不是很足，社會經(jīng)驗欠缺，這些因素都導致他們?nèi)狈?chuàng)業(yè)信心。很多學生對自主創(chuàng)業(yè)會產(chǎn)生恐懼心理[2]。

（二）創(chuàng)業(yè)風險大

中職學生普遍家庭環(huán)境一般，所以創(chuàng)業(yè)資金籌措較為困難，學生能否創(chuàng)業(yè)成功往往關(guān)系到一家人的命運。這使得原本就存在的創(chuàng)業(yè)風險在無形中被擴大[3]。如果創(chuàng)業(yè)失敗，這個后果是很多中職學生無力承擔的。

（三）缺乏合適項目

學校在進行創(chuàng)業(yè)教育時，要引導學生選擇合適的創(chuàng)業(yè)項目。所謂合適的創(chuàng)業(yè)項目首先是學生了解的，對個人來講風險小、成功幾率大，適合學生經(jīng)營管理。中職學生在創(chuàng)業(yè)過程中由于受到知識體系、資金問題、人際關(guān)系等諸多條件的限制，所以在創(chuàng)業(yè)項目的選擇上多了很多屏障，很難選到合適的創(chuàng)業(yè)項目。

（四）缺乏政策指導

在當前的中職學校創(chuàng)業(yè)教育中仍舊缺乏政策的指導。因為傳統(tǒng)意義上的職業(yè)教育都是就業(yè)教育而非創(chuàng)業(yè)教育。中職學校培養(yǎng)出專業(yè)人才，為相關(guān)企業(yè)輸送人力資源，學生在專業(yè)相關(guān)的崗位上直接就業(yè)。而創(chuàng)業(yè)教育不同于傳統(tǒng)的職業(yè)教育[4]。

三、有效對中職學生進行創(chuàng)業(yè)教育的策略

（一）明確教育目的

要想有效地對中職學生進行創(chuàng)業(yè)教育，首先要明確創(chuàng)業(yè)教育的目的。要讓學生正確認識到創(chuàng)業(yè)的意義，讓學生明白創(chuàng)業(yè)不是因為無法就業(yè)而創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)是一種自主選擇。

（二）改革教學內(nèi)容

對學生進行創(chuàng)業(yè)教育要與當下的社會經(jīng)濟大環(huán)境相結(jié)合，教學內(nèi)容要具有時代性。所以要對當前的教學內(nèi)容進行不斷的改革，使其符合社會發(fā)展。對于創(chuàng)業(yè)教育的教學內(nèi)容也要做到與學生專業(yè)相關(guān)，有針對性地進行教學。要在創(chuàng)業(yè)教育中體現(xiàn)出崗位要求、專業(yè)環(huán)境。

（三）激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)意識

當前中職學生并不具備很強的創(chuàng)業(yè)意識，思想仍然停留在畢業(yè)就就業(yè)，無法就業(yè)再另尋出路的階段。學校在對學生進行創(chuàng)業(yè)教育時，可以通過請一些成功的創(chuàng)業(yè)人士來學校講座，為學生講一講自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，以發(fā)揮榜樣的力量，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識。

（四）加強創(chuàng)業(yè)實踐

學生由于缺乏從業(yè)經(jīng)歷，缺乏社會經(jīng)驗，所以容易創(chuàng)業(yè)失敗。要想提高創(chuàng)業(yè)教育的有效性，就要在教育過程中注重提高學生的實踐能力。學校要加強教學中的實踐環(huán)節(jié)，讓學生可以更多地接觸到具體的創(chuàng)業(yè)項目，以適應未來的創(chuàng)業(yè)工作。

創(chuàng)業(yè)教育是一個復雜的教學體系。創(chuàng)業(yè)教育的有效開展需要多方面的相互作用。教師要讓學生明確創(chuàng)業(yè)的意義，要改革教學內(nèi)容，學生要有積極的創(chuàng)業(yè)意識，學校要注重加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)，在教學中更多地融入教學實踐活動，政府也要通過政策，大力扶植中職學生創(chuàng)業(yè)。通過多方努力，有效地開展創(chuàng)業(yè)教育。

參考文獻：

[1]劉毅.中職學校學生創(chuàng)業(yè)教育的途徑與方法研究[J].職業(yè)技術(shù)，2017（2）：99-100.

[2]劉占波.校園創(chuàng)業(yè)教育背景下的中職學生創(chuàng)業(yè)實踐活動研究[J].中國培訓，2016（14）：135.

[3]魏夢可，李超峰.論以創(chuàng)業(yè)教育促進中職學生就業(yè)方式轉(zhuǎn)變[J].西部皮革，2016（8）：207.

[4]呵護“青鳥”助力翱翔：四大機制助推中職學生創(chuàng)業(yè)教育實踐[J].中國農(nóng)村教育，2016（Z1）：58-61.