淺談中職德育課如何加強社會主義核心價值觀的引導(dǎo)

[摘 要] 百年大計，教育為基。教育之首，歸于德育。隨著我國《國家長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》等教育文件的發(fā)布和實施，我國對于職業(yè)教育的重視程度與日俱增。而如今弘揚和踐行社會主義核心價值觀已經(jīng)上升到了實踐的高度，落實這一價值體系的主要途徑，對于中職學(xué)校來說應(yīng)當(dāng)首推德育課程。從中職德育課教學(xué)的實踐出發(fā)，探究點滴滲透社會主義核心價值觀教學(xué)于德育課程的實踐方法，望對各位同仁有所幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；德育；教學(xué)理念；核心價值觀；教學(xué)策略

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）26-0188-02

中職德育教育是弘揚和踐行社會主義核心價值觀理念的主要途徑和通道。在以往中職德育的過程中，或多或少存在中職生德育興趣低、教師教學(xué)方式不當(dāng)、德育意識淡薄等現(xiàn)象，致使中職德育大多停留在理論階段，而未能有一個實質(zhì)性的進展。在社會主義經(jīng)濟和科技發(fā)展的今天，中職德育應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會主義核心價值觀理念開展教學(xué)，讓理論與實踐教學(xué)相結(jié)合，讓素質(zhì)教育和新課程改革推行的培養(yǎng)全面和綜合發(fā)展的人才目標落到工作實處。

一、社會主義核心價值觀概述

2012年11月，黨的十八大報告明確提出“三個倡導(dǎo)”，這其中就包括了“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”，這是對社會主義核心價值觀的初次概括和總結(jié)。之后，在2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，其明確提出，將“三個倡導(dǎo)”下的社會主義核心價值觀與中國特色社會主義發(fā)展相切合，這是對社會主義核心價值觀的再次概括和完善，社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的基本內(nèi)核，它凸顯了社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征，更反映了社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度概括和集中表現(xiàn)。

從目前的中職德育現(xiàn)狀來看，中職德育課程內(nèi)容主要包括：職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、哲學(xué)與人生、經(jīng)濟政治與社會等綜合課程。這些豐富的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建在一起組成了整個中職德育體系，它們的教學(xué)與探究對于中職學(xué)生來說具有十分重要的意義。雖然各個德育課程教學(xué)的內(nèi)容和側(cè)重點不同，但是其最終的目的卻殊途同歸，即圍繞社會主義核心價值觀展開，通過在中職德育教育教學(xué)中實時滲透社會主義核心價值觀來不斷提升中職學(xué)生的思想道德水平和行為素養(yǎng)，強化其思想政治教學(xué)程度，讓高尚的思想和堅實的文學(xué)知識、深厚的實踐技能更好地服務(wù)于社會主經(jīng)濟建設(shè)。

二、在中職德育教育中開展社會主義核心價值觀教學(xué)引導(dǎo)的重要性

1.從學(xué)生個人的角度來看，滲透社會主義核心價值觀理念于中職德育教學(xué)中，很明顯對培養(yǎng)中職學(xué)生良好的思想道德和行為素養(yǎng)具有十分重要的作用。他們會在這一實踐過程中，爭取做到明禮誠信、遵德守法、維護正義、德才兼?zhèn)洌軌蛴行囵B(yǎng)良好的職業(yè)道德，助力中職學(xué)生在今后的工作和學(xué)習(xí)中取得更多豐厚的碩果，實現(xiàn)自身的職業(yè)價值。另外，優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)，會讓學(xué)生吸引到更多的合作伙伴、人生指導(dǎo)者，進而在各種社會活動中熟練解決各類問題，互幫互助，互利共贏。

2.從學(xué)校發(fā)展的角度來看，通過在中職德育教育中滲透核心價值觀理念，在提升中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的同時，毋庸置疑，會讓本校的升學(xué)率或就業(yè)率獲得提升，因為在市場經(jīng)濟體制中，大部分的用人單位都十分歡迎具有高素質(zhì)、綜合能力的職業(yè)型人才，這對構(gòu)建具有特色的職業(yè)教育院校，走符合本校特色的職業(yè)教育路線具有重大的幫助，能夠助力職業(yè)院校發(fā)展。

3.從社會發(fā)展的角度來看，現(xiàn)如今，我國提倡國民素質(zhì)提升，踐行社會主義核心價值觀和核心價值體系，國家和社會的繁榮昌盛、民族興旺，需要高素質(zhì)和德才兼?zhèn)涞穆殬I(yè)技能型人才。而開展中職德育課，做好社會主義核心價值觀理念的教學(xué)引導(dǎo)工作，對實現(xiàn)這一目的意義重大。中職學(xué)生是我國經(jīng)濟發(fā)展的堅實后備軍，是青年力量，更是技術(shù)型支持。他們的創(chuàng)新精神、合作精神、自主研究能力、文化素養(yǎng)等因素的高低，對我國社會的進步和發(fā)展具有決定性作用。此外，從維護社會穩(wěn)定的角度來看，通過中職德育課程，教導(dǎo)職業(yè)學(xué)生遵德守法，可以有效避免社會違法亂紀現(xiàn)象的發(fā)生，提升學(xué)生道德和法律認識，利于構(gòu)建法制社會，從而推動我國社會的整體發(fā)展。

三、在中職德育中踐行社會主義核心價值觀

（一）構(gòu)建校園特色文化，滲透社會主義核心價值觀

校園文化，是校園校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校容等精神面貌的集中體現(xiàn)，也是一所學(xué)校教育教學(xué)和教學(xué)管理中的重要組成部分，其目的是美化校園，讓學(xué)生感受到別樣的校園氣息和特色。通常來說，其具體的做法是教育教學(xué)的引導(dǎo)者發(fā)起各種校園活動，鼓勵學(xué)生積極參加，在具體的教學(xué)活動中，學(xué)到為人處世的道理，這也是以社會主義核心價值觀來開展職業(yè)德育的重要載體之一，教師應(yīng)當(dāng)懂得如何靈活應(yīng)用。

1.以社會主義核心價值觀為題，開展各種班級活動

班級之間的活動可以劃分為班級內(nèi)部的德育教學(xué)活動和班級與班級之間的對抗形式活動兩種。具體到班級內(nèi)部的教學(xué)活動中，中職教師可以組織學(xué)生開展“弘揚和踐行社會主義核心價值觀”主題班會，讓學(xué)生在班會上重點討論培養(yǎng)中職學(xué)生良好思想道德和優(yōu)秀品行的重要性，以社會主義核心價值觀的24字指導(dǎo)方針為基本立足點，讓中職學(xué)生首先在思想上對中職生的德育教育引起重視。其次，在班會上，教師還可以播放一些主題視頻，比如弘揚愛國主義的《鐵道游擊隊》《精忠岳飛》《上將許世友》等，如此通過觀看主題視頻，可以大大激發(fā)中職生的愛國熱情，讓優(yōu)秀的中華美德上升到精神層面的高度，也讓校園特色文化的構(gòu)建散發(fā)出德育之香。

另外，教師還可以從相反的角度對學(xué)生進行德育教育，比如以往在考試中，多有學(xué)生作弊、欺瞞家長、謊報成績等不誠信的現(xiàn)象，而誠信乃立身之本，失去誠信將對學(xué)生今后的發(fā)展構(gòu)成嚴重的阻礙。為此，教師可組織學(xué)生開展名為“誠信之花開我家”的主題辯論會，讓學(xué)生在班級活動中各抒己見，積極發(fā)散思維，如此在主題辯論中，學(xué)生不但能夠知曉失信于人的后果，更能培養(yǎng)他們自覺維護誠信的意識，在構(gòu)建誠信互聯(lián)網(wǎng)體系查詢系統(tǒng)的今天來看滲透社會主義核心價值觀極為重要。

2.創(chuàng)建良好的職校環(huán)境，強化社會主義核心價值觀的滲透積極效果

優(yōu)良的職校教學(xué)環(huán)境，能夠帶給學(xué)生以美的享受。古語有云“近朱者赤近墨者黑”，由此可見環(huán)境對一個人的影響是多么的重要。毋庸置疑，在良好的環(huán)境下，如教師文明懂禮、情操高尚、教學(xué)能力強、校園管理完善等，可以對學(xué)生起到積極的影響，學(xué)生在潛移默化中會有明禮誠信、友善和睦、遵法守法、職業(yè)技能提升等表現(xiàn)，而相反，如果校園的環(huán)境是劣質(zhì)的，那么我們還能期望這樣的校園能夠培養(yǎng)出何種學(xué)生？具體到實踐中，筆者認為可以通過組織教師學(xué)習(xí)和研究社會主義核心價值觀，養(yǎng)成良好的工作和學(xué)習(xí)作風(fēng)，在校內(nèi)自上而下、由點及面、四面八方讓優(yōu)秀的品質(zhì)傳遞開來，讓核心價值觀理念滲透到校園的每一個角落，滲透到方方面面。

（二）巧妙實施課堂教學(xué)，滲透社會主義核心價值觀

課堂是教師教學(xué)能力展現(xiàn)的平臺，當(dāng)然也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要陣地。因此，在滲透社會主義核心價值觀于中職德育課程的實踐中，教師應(yīng)立足于課堂教學(xué)，讓課堂這一教學(xué)的主要陣地發(fā)揮出其應(yīng)有的教學(xué)積極作用。此外，就教學(xué)內(nèi)容的滲透途徑來說，我們不應(yīng)當(dāng)將核心價值觀的內(nèi)容融合方式限制在思想政治、道德與法治的課程教學(xué)中，還可以將眼光遠眺，嘗試將教學(xué)內(nèi)容滲透到語文、數(shù)學(xué)、英語或者職業(yè)類課程中。如此，天天都是德育之時，人人都能做德育之人，耳濡目染，久而久之踐行社會主義核心價值觀就不再僅停留在理論上。

具體來講，如在中職教學(xué)職業(yè)技能的培訓(xùn)中，教師可以將敬業(yè)、友善這兩種價值觀巧妙滲透。有些學(xué)生在具體的實訓(xùn)課中，經(jīng)常會出現(xiàn)實訓(xùn)做到一半就外出游戲或者與其他同學(xué)交頭接耳，致使很多不必要的教學(xué)資源浪費的現(xiàn)象層出不窮，有些甚至還會對學(xué)生的安全造成威脅，此時滲透敬業(yè)精神的內(nèi)涵就再合適不過了。此外，還有一些學(xué)生在實習(xí)中表現(xiàn)出一副“我已經(jīng)學(xué)會，但不告訴別人”或者是“這是我的工具，不借給你用”這些不友善的表現(xiàn)，實在應(yīng)當(dāng)?shù)玫蕉糁?。通過社會主義核心價值觀的教學(xué)引導(dǎo)，曉之以情動之以理，讓學(xué)生職業(yè)道德健全，個性得到綻放，也便于其在今后的人生道路中收獲滿滿。

（三）組織參加社會活動，滲透社會主義核心價值觀

常言道“不要做語言上的巨人，行動上的矮子”，在職業(yè)院校德育過程中，為了避免將社會主義核心價值觀的培養(yǎng)限制在理論上，教師還要積極組織學(xué)生參與各種各樣的社會實踐活動。比如，機電專業(yè)的學(xué)生可以深入城市的社區(qū)中，為市民提供義務(wù)修理家用電器的幫扶活動；而學(xué)習(xí)美容美發(fā)專業(yè)的學(xué)生，教師可以組織其參加敬老院義務(wù)救助活動，為年邁的老人理發(fā)、剃須、美容等；學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)護理專業(yè)的學(xué)生，也可以積極參與到鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院工作中，為城鄉(xiāng)老人量血壓、測血脂等。如此，中職學(xué)生可以利用自身的所學(xué)技能，在社會實踐中體驗奉獻、扶危濟困、助人為樂的精神內(nèi)涵，讓靈魂得以升華，光榮傳統(tǒng)得到傳承和發(fā)揚。

概而言之，中職學(xué)生思想道德教育和良好行為品質(zhì)的養(yǎng)成關(guān)系到民族的興盛和國家的發(fā)展，是續(xù)航國之發(fā)展的不竭動力。因此，在倡導(dǎo)踐行社會主義核心價值觀的大趨勢下，將此24字指導(dǎo)方針及其釋義內(nèi)容滲透到中職德育中，可以有效培養(yǎng)中職學(xué)生優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)和行為素養(yǎng)，引導(dǎo)其形成正確的人生觀、社會觀和價值觀，從而提升中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，也讓素質(zhì)教育理念落實在一線教學(xué)中。

參考文獻：

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