關(guān)于中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)的思考

[摘 要] 色彩教學(xué)在中職美術(shù)教育中占有非常重要的位置，其技術(shù)性和藝術(shù)性相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容發(fā)揮著重要的作用。中職美術(shù)老師需要根據(jù)時(shí)代的變化與學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)結(jié)合起來，特別要傾向于學(xué)習(xí)者在色彩能力應(yīng)用、個(gè)性化方面重點(diǎn)培養(yǎng)，實(shí)施多方位教學(xué)，使學(xué)生在色彩方面的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟中提升自身的學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)中職學(xué)生品質(zhì)全面綜合的提高。

[關(guān) 鍵 詞] 中職美術(shù)；色彩教學(xué)；思考

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）26-0130-01

一、中職美術(shù)教育教學(xué)的現(xiàn)狀

中職美術(shù)教育色彩教學(xué)水平處在提升的階段，突出表現(xiàn)在三點(diǎn)：（1）大部分中職學(xué)生在入學(xué)之前并沒有接觸或者學(xué)習(xí)過關(guān)于美術(shù)色彩方面的知識(shí)，對美術(shù)色彩還沒有概念，無形當(dāng)中給教育者增加了一定的教學(xué)難度，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題也就相應(yīng)較多。（2）傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念導(dǎo)致我國的中職美術(shù)色彩教學(xué)相對落后，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中很難看到標(biāo)新立異的教學(xué)理念，教育工作者一味地對學(xué)生灌輸色彩理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，完全忽略了學(xué)生對色彩感性的分析和色彩的應(yīng)用能力，導(dǎo)致中職學(xué)生盲目刻板的學(xué)習(xí)情況，使其在美術(shù)創(chuàng)作中毫無創(chuàng)造力，其作品沒有吸引力。（3）現(xiàn)在的中職美術(shù)教育的色彩在教學(xué)的教材上還不是很先進(jìn)，目前，在學(xué)習(xí)的過程中，我們所用的教材與現(xiàn)在的時(shí)代不相符，還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上，雖然科技很先進(jìn)，但是，像一些多媒體教學(xué)的設(shè)備并沒有很好地被利用起來，所以，我們在拓展色彩教學(xué)范圍上，大多數(shù)還是對色彩教學(xué)的理論進(jìn)行分析和教授，對學(xué)生自主色彩的學(xué)習(xí)起不到很好的作用。

二、強(qiáng)化中職院校美術(shù)色彩教學(xué)的措施

（一）重視和強(qiáng)調(diào)色彩教學(xué)中職院校美術(shù)專業(yè)

以前的教學(xué)方式，一般都是程式化的，比如說視覺對比，只是老師在講臺(tái)上去用語言詳細(xì)地講授理論知識(shí)，雖然這樣能對學(xué)生在積累色彩方面的經(jīng)驗(yàn)有一定的意義，但是，它會(huì)讓學(xué)生的創(chuàng)新與審美能力方面的發(fā)展受到一定的限制，所以，老師就要在教學(xué)模式上進(jìn)行改進(jìn)，把色彩教學(xué)用不同的方式表達(dá)出來，比如，老師可以以問答或者談話的方式與學(xué)生進(jìn)行交流，讓他們在問答和談話中對色彩教學(xué)的來源進(jìn)行了解，也可以在實(shí)際教學(xué)中與實(shí)際的案例相結(jié)合來表達(dá)，這樣就會(huì)讓學(xué)生更加容易理解。

（二）優(yōu)化教學(xué)模式

在中職學(xué)校中，因?yàn)閷W(xué)生的特殊性，老師就應(yīng)該更加注重美術(shù)色彩教學(xué)的教學(xué)方法，只有在教學(xué)方法與教學(xué)模式都設(shè)計(jì)好的前提下，才能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及主動(dòng)性很好地調(diào)動(dòng)起來，也就降低了教學(xué)的難度。在教學(xué)過程中，老師不僅要注重教學(xué)方式，更加要注重與學(xué)生的溝通方面，只有與學(xué)生進(jìn)行溝通了解，才能知道學(xué)生的潛力，一定要把自己融入學(xué)生中去，不要讓學(xué)生把自己看成“老師”，要讓自己與他們成為朋友，在與學(xué)生交談的過程中幫助學(xué)生去解決他們所遇到的困難和疑惑。

（三）提高課程設(shè)置的合理性和科學(xué)性

在美術(shù)課程中，色彩靜物是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，也是最主要的內(nèi)容，它與素描一起組成了主要的專業(yè)課程，這是一門很基礎(chǔ)的課程，學(xué)生只有通過寫生的方式才能把它和色彩巧妙地結(jié)合在一起，才能把相關(guān)的色彩理論應(yīng)用起來。學(xué)生在進(jìn)行臨摹的時(shí)候，應(yīng)該讓被臨摹的物品放在一個(gè)固定的位置，而且不能動(dòng)，這樣才能在研究和觀察的時(shí)候更加方便，對于那些剛開始學(xué)習(xí)繪畫的學(xué)生來說，這是最基礎(chǔ)的知識(shí)，通過這種方式可以鍛煉他們的基本功，在色彩靜物的寫生過程中，學(xué)生可以通過自身對其的觀察和自己本身的感受來對這個(gè)事物有進(jìn)一步的了解，只有把自己本身的感覺和思想賦予這個(gè)事物的時(shí)候才能夠把色彩靜物畫的價(jià)值體現(xiàn)出來。所以，老師一定要對這方面加以重視。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作

中職美術(shù)色彩教學(xué)的一個(gè)重要意義就是讓學(xué)生能夠通過自己的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的美術(shù)創(chuàng)作，現(xiàn)在這個(gè)階段的學(xué)生充滿了能量，朝氣蓬勃，他們在思維方面很是活躍，老師可以在教學(xué)過程中把創(chuàng)新的元素巧妙結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去創(chuàng)作自己的作品，對于那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，老師應(yīng)該給他們一些獎(jiǎng)勵(lì)，從而讓她們對自己充滿信心，因?yàn)槔蠋煹莫?jiǎng)勵(lì)對學(xué)生來說是一種榮譽(yù)的象征，這樣就可以讓他們對色彩的世界充滿探索的欲望，從而創(chuàng)造出更好的作品。對于比較優(yōu)秀的作品，老師應(yīng)該當(dāng)成范例，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，從而反思自己作品的不足之處，讓學(xué)生的創(chuàng)作水平能夠不斷提升。

總之，中職美術(shù)教育的質(zhì)量以及效果如果想要提高上去，首先要做的就是老師要對色彩教學(xué)有深入的了解，對學(xué)生的實(shí)際情況以及知識(shí)的基礎(chǔ)也要有一定了解，同時(shí)還要對教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。在中職美術(shù)教學(xué)的課堂上把色彩教學(xué)的實(shí)用性以入趣味性很好地融入進(jìn)去，把課堂教學(xué)質(zhì)量提高上去，只有這樣，才能在對學(xué)生理論培養(yǎng)的過程中把學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力提高上去。

參考文獻(xiàn)：

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