現(xiàn)代信息技術(shù)在機電實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

[摘 要] 隨著科學(xué)水平的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)給人們的生活帶來了巨大的改變，在教育領(lǐng)域中也掀起了改革的熱潮。在機電實訓(xùn)教學(xué)過程中，通過現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，能有效提高學(xué)生的學(xué)習熱情，提升實訓(xùn)教學(xué)效果，從而充分培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，推動了機電一體化目標的實現(xiàn)。通過對現(xiàn)代信息技術(shù)在機電實訓(xùn)教學(xué)中的重要作用進行闡述，探討現(xiàn)代信息技術(shù)在機電實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用。

[關(guān) 鍵 詞] 現(xiàn)代信息技術(shù)；機電實訓(xùn)教學(xué)；應(yīng)用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）26-0120-01

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在機電實訓(xùn)教學(xué)中的重要作用

（一）有利于教學(xué)效果的提高

一直以來，在機電實訓(xùn)教學(xué)過程中，通常是利用講練的模式進行，即教師先對實訓(xùn)的內(nèi)容進行講解，學(xué)生隨后對實訓(xùn)內(nèi)容進行操作。不過，由于學(xué)生的注意力集中時間較短，而教師對實訓(xùn)內(nèi)容的講解時間又較長，使學(xué)生難以在較長的時間里始終保持注意力的集中，進而造成學(xué)生在教師講解過程中注意力分散，難以記住教師講解的要領(lǐng)，實訓(xùn)操作的效果也就可想而知。而通過在實訓(xùn)教學(xué)過程中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能將教師講解的要領(lǐng)進行精簡，并由屏幕進行顯示，使學(xué)生對教師講解的要領(lǐng)一目了然，實訓(xùn)操作的效果自然得到了提高，教學(xué)效果也因此得到了顯著的提高。

（二）有利于教學(xué)目標的實現(xiàn)

機電實訓(xùn)教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與創(chuàng)新精神，由于大部分院校在實訓(xùn)設(shè)備上較為缺乏，學(xué)生很難做到人手一臺，這也使學(xué)生只能通過輪番操作的方式進行練習，這不僅使學(xué)生的學(xué)習熱情受到影響，也使學(xué)生因操作時間較短而造成動手能力不足的問題。而通過在機電實訓(xùn)教學(xué)過程中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，如VR技術(shù)、仿真模擬技術(shù)等，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，還能有效改善大部分高校實訓(xùn)設(shè)備不足的狀況，從而使學(xué)生能通過現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用彌補操作時間上的不足，進而更加有利于教學(xué)目標的實現(xiàn)。

（三）能豐富教學(xué)方法

當前，我國在機電實訓(xùn)教學(xué)中，教學(xué)方法過于單一，許多教師在實訓(xùn)教學(xué)中仍舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而這種單一的教學(xué)方法必然會使學(xué)生的學(xué)習熱情受到影響，難以對實訓(xùn)產(chǎn)生強烈興趣。而通過在實訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能使原本單一的講練模式轉(zhuǎn)變?yōu)楦S富的表達形式，使教材中的文字以視頻、音頻等其他形式表達出來，進而豐富了實訓(xùn)教學(xué)方法，使學(xué)生能通過現(xiàn)代信息技術(shù)的使用，以更多的方式進行練習，從而有效解決了教學(xué)方法單一的問題。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在機電實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）現(xiàn)代信息技術(shù)在實訓(xùn)設(shè)計中的應(yīng)用

由于大部分院校在實訓(xùn)設(shè)備上不足，難以滿足每名學(xué)生都同時進行操作，由于實訓(xùn)教學(xué)過程中，只有一部分學(xué)生進行操作，而沒有進行操作的學(xué)生便很難集中注意力觀看其他學(xué)生的操作，致使他們沒有參與到實訓(xùn)教學(xué)中，教師即使采用巡查的方式，也依舊難以對這些學(xué)生進行管理，這不僅會使學(xué)生的實踐能力受到影響，也會給正在操作的學(xué)生帶來影響。而通過現(xiàn)代信息技術(shù)，使每名學(xué)生都能利用計算機進行操作，并能通過軟件對實訓(xùn)過程進行模擬，從而使學(xué)生能通過軟件的使用完成實訓(xùn)過程，并能在軟件的使用過程中，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神。教師也能利用現(xiàn)代信息技術(shù)給學(xué)生下達實訓(xùn)任務(wù)，并能非常方便地對每名學(xué)生的操作過程進行了解，從而能使教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作過程中存在的問題，以便于教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)對學(xué)生進行針對性的指導(dǎo)。

（二）現(xiàn)代信息技術(shù)在實訓(xùn)教學(xué)過程中的應(yīng)用

在實訓(xùn)教學(xué)過程中，應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)全程式的學(xué)習，并建立線上學(xué)習與線下操作的全新實訓(xùn)模式。在課前，教師能利用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)布電子任務(wù)單，并將課件資源上傳到網(wǎng)絡(luò)課程中，使學(xué)生能隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)對課件資源進行學(xué)習，并在學(xué)習過程中形成問題，教師能通過網(wǎng)絡(luò)的方式對學(xué)生的問題進行收集，以便于在實訓(xùn)教學(xué)中對其中的重難點進行講解。在課后，教師通過布置實訓(xùn)任務(wù)的方式，使學(xué)生能在線下時間通過一邊學(xué)習、一邊操作的方式完成實訓(xùn)任務(wù)。

（三）現(xiàn)代信息技術(shù)在實訓(xùn)教學(xué)評價中的應(yīng)用

通過在實訓(xùn)教學(xué)評價中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能使實訓(xùn)教學(xué)的評價更加客觀、精準。在對實訓(xùn)教學(xué)進行評價時，利用現(xiàn)代信息技術(shù)能使考核內(nèi)容更加多元化，并能實現(xiàn)全過程的考核，考核方式也變得更加多樣。利用現(xiàn)代信息技術(shù)的強大數(shù)據(jù)處理能力與分析能力，使教師能通過現(xiàn)代信息技術(shù)對學(xué)生的學(xué)習情況及學(xué)習偏好進行掌握，并能通過數(shù)據(jù)分析對自身的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法進行實時的調(diào)整。例如，教師可以通過微課堂對學(xué)生的預(yù)習情況進行了解，根據(jù)學(xué)生對任務(wù)的完成情況判斷學(xué)生的學(xué)習能力與理解能力，并能利用不同軟件對學(xué)生的學(xué)習偏好進行分析。相較于傳統(tǒng)的實訓(xùn)教學(xué)方法，通過現(xiàn)代信息技術(shù)的利用，能使教師批閱的工作量大大降低，并能獲取到更加準確的評價數(shù)據(jù)，教師能根據(jù)這些數(shù)據(jù)對教學(xué)進行指導(dǎo)，從而使教師制訂出更具有針對性的策略，以此實現(xiàn)對教學(xué)效果的調(diào)整。

參考文獻：

[1]薛明姬.現(xiàn)代信息教育技術(shù)支持下實訓(xùn)教學(xué)課程改革[J].無線互聯(lián)科技，2017（12）：84-85.

[2]趙天鵬，尚長春，楊宏亮，等.機電類實訓(xùn)與競賽相結(jié)合的教學(xué)體系建設(shè)與實踐[J].技術(shù)與創(chuàng)新管理，2014（3）：276-278.