試論中職機械教學中信息技術的實踐應用

[摘 要] 隨著我國教育體系的不斷改革與發(fā)展，中職教育也開始受到了人們的廣泛關注，在中職教學中機械教學占據(jù)著極為重要的地位。學校要做好機械教學工作，轉變傳統(tǒng)的教學模式，在教學中正確運用信息技術。信息技術在教學中有廣泛的運用空間，可以有效提高機械教學的質量?；诖藢χ新殭C械教學中信息技術的實踐運用進行了簡要闡述，并提出幾點看法，僅供參考。

[關 鍵 詞] 中職；機械教學；信息技術

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）26-0119-01

在中職教學中進行機械教學的主要目的是培養(yǎng)學生的綜合能力與素養(yǎng)，增強學生的專業(yè)性。通過開展機械教學可以為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，促進我國制造業(yè)的快速發(fā)展。但是就目前來說，中職機械教學中存在許多問題。所以在教學中要積極轉變傳統(tǒng)的教學方法，運用好信息技術，激發(fā)學生的學習熱情，提高課堂教學的質量。

一、激發(fā)學生的學習興趣

要在中職機械教學中提高學生的學習興趣與效果，就要先激發(fā)學生學習的積極性，且在傳統(tǒng)的教學模式中，教師往往注重對機械理論以及實踐知識等進行講述，但是這樣也使課堂教學氣氛十分枯燥與乏味，最終也難以激發(fā)學生的學習興趣。借助信息技術進行教學，可以調動學生的感官，同時也可以提高學生的專業(yè)水平。通過實踐可以看出，信息技術有傳統(tǒng)教學中不能比擬的優(yōu)勢，可以借助其中的視頻、圖片以及聲音等激發(fā)學生的學習興趣，從而促進機械教學的順利開展。學生在信息技術的影響下，也可以體驗真實的感受、正確地理解機械知識，提高了學習的效果。如學生在學習機械零件裝配知識的過程中，受到教學條件等因素的限制，就會使教師在課堂中不能為學生展示多種零件的功能與方法等。但是在信息技術的影響下，可以向學生全面地展示機械零件的裝配過程，這樣就豐富了課堂教學的內容，提高了教學的質量[1]。

二、解決教學中的重點與難點知識

在中職機械教學中，存在許多重點與難點知識，這樣也直接影響了學生的學習效果與課堂教學的質量。在傳統(tǒng)的機械教學中，模型與設備上存在一定的不足，但是一些機械知識卻需要借助模型進行講解，這樣才能幫助學生更容易地掌握知識。也正是受到這種因素的影響，使教學中教師并不能有效地利用模型，最終也就使機械知識理念比較空洞，課堂教學質量也難以滿足實際的要求。在中職機械教學中采取信息技術教學方法可以解決教學中的重點問題，同時也可以幫助學生理解難點問題，加深對知識的理解。借助信息技術也可以有效提高機械教學的直觀性，將抽象的機械理論知識運用多媒體等技術手段展示出來，從而保證了機械知識的直觀性與形象性。在信息技術中可以將機械設備中靜態(tài)與動態(tài)等全面地展示在學生的面前，不僅可以活躍課堂教學的氣氛，同時也可以充實課堂教學的內容，幫助學生直觀地理解機械知識[2]。

信息技術之所以可以突破教學中的重點與難點知識，主要是因為信息技術有一定的形象性，可以直接將專業(yè)語言表達出來。在中職教學中最大的難點是切割體視圖剖后結構，且教師在針對這一知識進行講解的過程中，由于這一知識存在一定的抽象性，所以教師難以全面地向學生講述這一知識，也難以解決這一教學難點。但是在信息技術的影響下，可以幫助教師有效解決這一問題。通過借助信息技術可以對物體進行準確的切分，并利用多媒體展示在學生的面前。通過多媒體學生也可以詳細地觀察切割的過程，更容易理解機械知識。

三、培養(yǎng)學生的主動學習意識

學生在學習機械知識的過程中，主動學習意識對學習質量與效果有極為重要的影響。因此，在教學中教師要正確運用信息技術培養(yǎng)學生的主動學習意識。在機械教學中教師一直占據(jù)著重要的位置，對學生的機械知識學習上也有極為重要的影響，通過正確引導學生學習實現(xiàn)教學目標。但是也應該明確，要想幫助學生學習好機械知識，更重要的還是要依靠學生自身對機械知識的領悟。傳統(tǒng)的教學方法只能對理論知識進行講解，并不能突出學生的主體性，也限制了學生的學習與發(fā)展。但是在信息技術的影響下，不僅可以激發(fā)學生的學習欲望，同時也可以讓學生主動對新知識進行預習。此外，在教學中教師還要借助信息技術給學生制作出相應的課件，提高機械教學的趣味性，培養(yǎng)學生的自主學習能力。通過將圖片以及視頻等內容引入課堂中，不僅可以提高課堂教學的趣味性，同時也可以轉變學生的看法，提高教學的質量[3]。

綜上所述，在中職機械教學中教師要運用信息技術，提高課堂教學的質量，同時還要分析教學中的重點與難點知識，激發(fā)學生的主動學習意識與創(chuàng)新能力，強化學生的記憶，滿足教學改革的要求。

參考文獻：

[1]石磊.創(chuàng)新應用，促進發(fā)展：中職機械教學中信息技術的實踐應用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（26）：176.

[2]李風華.中職機械教學中信息技術的實踐應用[J].知識經濟，2016（15）：164-165.

[3]張二鋼.試論中職機械教學中信息技術的有效應用[J].快樂閱讀，2012（12）：68.