微課堂在中職建筑專業(yè)課程中的應(yīng)用

[摘 要] 微課堂是以多媒體資源為主要載體，圍繞某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的教與學(xué)活動(dòng)的全過程。中職建筑專業(yè)教學(xué)的目的是培養(yǎng)建筑技能型人才，由于建筑課程專業(yè)性強(qiáng)、知識(shí)構(gòu)架復(fù)雜，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能讓學(xué)生全面地理解建筑課程，所以將微課堂應(yīng)用到中職建筑專業(yè)課程中是非常有必要的。通過表述微課堂的優(yōu)勢，淺談如何將微課堂應(yīng)用到中職建筑專業(yè)課程之中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建建筑高效課堂。

[關(guān) 鍵 詞] 微課堂；中職建筑專業(yè)；學(xué)習(xí)興趣；高效課堂

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）26-0118-01

微課堂是現(xiàn)代課堂新興的產(chǎn)物，是多媒體技術(shù)與教學(xué)結(jié)合的一種形式，能使建筑專業(yè)課程以電影的形式，一幕幕、一章章地生動(dòng)、形象地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。通過視頻、動(dòng)畫、圖像等視覺、聽覺的刺激，讓學(xué)生強(qiáng)化知識(shí)記憶。對教師而言，可以將枯燥乏味的建筑語言變得生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

一、微課堂在中職建筑專業(yè)課程中的優(yōu)勢

微課堂是一種多媒體和教學(xué)融合的產(chǎn)物，依靠5～10分鐘的視頻教學(xué)，改變以往傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課堂，“微”“精”就是微課堂在中職建筑專業(yè)課程中的優(yōu)勢?！拔ⅰ北憩F(xiàn)為時(shí)間短、內(nèi)容少，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，把一個(gè)章節(jié)分成一個(gè)個(gè)知識(shí)小節(jié)進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以避免疲勞學(xué)習(xí)；“精”表現(xiàn)為內(nèi)容突出、精講細(xì)說。

二、微課堂在中職建筑專業(yè)課程中的應(yīng)用

（一）創(chuàng)設(shè)探究情境，激發(fā)學(xué)生興趣

微課堂是以多媒體資源為載體，傳播信息的工具和手段。所以應(yīng)創(chuàng)設(shè)探究情境，給學(xué)生營造一個(gè)具有形、聲、光、色的場景，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使教學(xué)更加高效、便捷。

比如，在進(jìn)行變形檢測課堂教學(xué)中，研究高層建筑物的變形檢測技術(shù)的時(shí)候，可以采用微課堂的形式，通過PPT課件、視頻、Flash動(dòng)畫等應(yīng)用，給學(xué)生展現(xiàn)光纖傳感器、GPS、智能型全站儀等幾種常見的變形檢測技術(shù)，并將其運(yùn)用到檢測高層建筑的安全中，評估和預(yù)報(bào)高層建筑的安全情況。通過微課堂的形式，讓高層建筑變形檢測的技術(shù)以三維立體的形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在應(yīng)用

中探究變形檢測，這樣可以使枯燥的建筑教學(xué)變得更加多樣化、色彩化。

（二）隨時(shí)隨地，引導(dǎo)學(xué)生自助學(xué)習(xí)

微課的內(nèi)容是教師精心準(zhǔn)備的一個(gè)小視頻，它里面是教學(xué)過程中的知識(shí)點(diǎn)，教師通過互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生在家里也能通過手機(jī)、電腦觀看微課堂，不斷地加強(qiáng)記憶。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師不會(huì)一遍遍地講解，而微課可以一遍遍地重復(fù)，直到學(xué)生學(xué)會(huì)為止。可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，無形中讓學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間倍增，可以做到提前學(xué)，課后鞏固，從而也能拓展學(xué)生“學(xué)”的時(shí)間，讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

比如，在學(xué)習(xí)廣聯(lián)達(dá)云計(jì)價(jià)平臺(tái)GCCP5.0軟件的時(shí)候，教師如果講述軟件操作，學(xué)生往往會(huì)覺得比較抽象。教師可以出示一個(gè)小視頻，對具體的一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐預(yù)算操作，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)到云計(jì)價(jià)軟件是在滿足傳統(tǒng)計(jì)價(jià)軟件所有功能的基礎(chǔ)上，利用云數(shù)據(jù)功能實(shí)現(xiàn)智能組價(jià)，是能做概算、預(yù)算、招投標(biāo)、結(jié)算管理、審計(jì)及指標(biāo)分析的全新的造價(jià)軟件。就算學(xué)生看一遍不能理解，但是多看幾遍肯定會(huì)逐漸學(xué)會(huì)。

（三）巧用微課堂，突破教學(xué)重難點(diǎn)

建筑專業(yè)課程中的某些內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)比較抽象或復(fù)雜，教師教學(xué)困難，學(xué)生理解困難，成為教學(xué)的一大瓶頸。微課堂正好能突破這個(gè)瓶頸，利用多媒體資源將重難點(diǎn)變抽象為具體，變復(fù)雜為簡單，突破了教學(xué)過程中的重難點(diǎn)。

比如，力學(xué)是學(xué)生最難學(xué)懂的章節(jié)之一，基本概念、計(jì)算原理、推算過程這些都很讓學(xué)生頭疼，教師如果單純地講述，往往使課堂沉悶，學(xué)生覺得索然無味，從而導(dǎo)致對力學(xué)的厭惡，在這種情況下，教師可以采用微課堂的形式，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生制作一個(gè)視頻，視頻中展現(xiàn)力學(xué)之美，以實(shí)物說知識(shí)。短短幾分鐘的視頻就能讓學(xué)生的興致高漲，這樣教學(xué)過程中的重難點(diǎn)將會(huì)輕而易舉地被學(xué)生攻克，課堂學(xué)習(xí)就會(huì)變得更加生動(dòng)形象、新穎生動(dòng)、一目了然。

綜上所述，微課堂具有傳統(tǒng)教學(xué)不能比擬的優(yōu)勢，中職建筑專業(yè)課程與微課堂的完美融合，能使信息化教學(xué)資源充分應(yīng)用到課堂中。微課堂是中職建筑專業(yè)課程中一種新興的工具，這一種工具給教學(xué)帶來全新的空氣，展現(xiàn)了豐富的表現(xiàn)力，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更加有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。微課堂的加入讓中職建筑專業(yè)課堂中的教學(xué)更加直觀、便捷，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更加輕松快樂，從而培養(yǎng)出越來越多的高素質(zhì)專業(yè)建筑人才。

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