小組合作教學(xué)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

[摘 要] 合作學(xué)習(xí)方法越來越多地被廣泛運用于中職數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、交流，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，明確自己的不足。在老師的引導(dǎo)和學(xué)生的協(xié)助下完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，彌補不足。通過合作教學(xué)的特點，結(jié)合實踐總結(jié)了幾條小組合作教學(xué)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的方法。

[關(guān) 鍵 詞] 小組合作教學(xué)；中職；數(shù)學(xué)教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）26-0091-01

合作學(xué)習(xí)在當(dāng)今社會中越來越多地被運用在日常的教學(xué)當(dāng)中，合作學(xué)習(xí)既有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量、激發(fā)主觀能動性，又有利于學(xué)生提高自我認識、培養(yǎng)實踐探索能力。通過合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使教學(xué)課堂更生動有趣、學(xué)生更容易融入學(xué)習(xí)氛圍中。

一、通過提升教師合作教學(xué)水平提高教學(xué)質(zhì)量

中職教師在合作教學(xué)中的水平，對教學(xué)課堂質(zhì)量有直接影響。教師的教學(xué)水平高，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有效地掌握知識，糾正錯誤的思維方法，使學(xué)生更好地融入小組合作學(xué)習(xí)中。數(shù)學(xué)教學(xué)要與學(xué)生的興趣、生活相結(jié)合。數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用于生活，教師教學(xué)時要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實生活，使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，更主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師要和學(xué)生打成一片，多觀察學(xué)生，了解學(xué)生的興趣愛好，多與學(xué)生談心，消除教師與學(xué)生之間的隔膜，將學(xué)生的興趣愛好融入教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好、更有效地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿期待。

二、通過把握合作教學(xué)內(nèi)容提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

中職數(shù)學(xué)教學(xué)的知識點是互相聯(lián)系的，各個知識點之間是一環(huán)扣一環(huán)、聯(lián)系緊密的。因此，在課堂教學(xué)中，要注意學(xué)生的基礎(chǔ)和對相關(guān)知識的掌握程度，根據(jù)學(xué)生的掌握程度合理地進行學(xué)習(xí)計劃和小組的討論問題。這樣學(xué)生可以在自己已有的基礎(chǔ)上更加深入地探討和學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，不至于面對難題打消積極性，教師再適時引導(dǎo)學(xué)生進行深入的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更加牢固地掌握知識點。在學(xué)習(xí)過程中老師要適時地對學(xué)生進行表揚和鼓勵，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)和解決問題的積極性。教師要意識到什么時候才是開展小組合作學(xué)習(xí)的契機，不能隨便安排小組合作學(xué)習(xí)，要把握時機，精心設(shè)計和選擇問題。在選擇內(nèi)容時，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況選取有利于開展小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，精心設(shè)計問題。選擇可以讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同解決的教學(xué)內(nèi)容，要充分了解學(xué)生對基礎(chǔ)的掌握和特點，便于開展交流學(xué)習(xí)。但并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合開展小組合作教學(xué)，例如，一個很簡單的問題如果開展小組合作學(xué)習(xí)模式會形成形式主義的風(fēng)氣，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生變得浮躁；反之，一個很難的問題，學(xué)生進行自主合作學(xué)習(xí)后沒有結(jié)果，會打擊學(xué)生的自信心，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生負面情緒，使教學(xué)效率大大降低。

三、通過合作教學(xué)模式的建立提升合作探究意識

在合作學(xué)習(xí)的教學(xué)中，教師的側(cè)重點會放在如何有效開展合作學(xué)習(xí)上，要把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容全方位、有計劃地進行安排，創(chuàng)建具體的目標(biāo)，把握對學(xué)生的評估。教師要對教材有深刻的理解，找到教材內(nèi)容和合作探索相關(guān)聯(lián)的地方，將公式、定理融入實際中，讓學(xué)生更容易地去理解，激發(fā)學(xué)生的積極性，體會到合作學(xué)習(xí)的樂趣。因此，在合作學(xué)習(xí)教學(xué)的過程中，教師要確定教學(xué)任務(wù)，針對學(xué)生的實際情況具體問題具體分析，再從旁進行小組討論。在分組時分工明確，確定每個學(xué)生的職責(zé)，這樣可以讓小組成員各司其職、相互合作共同完成任務(wù)。以此學(xué)生主動融入自己的角色，感受到自己的責(zé)任，很好地鍛煉學(xué)生相互協(xié)作能力。在合作學(xué)習(xí)時創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)教學(xué)目的設(shè)置實際的問題情景展示給學(xué)生，提出問題，學(xué)生根據(jù)已有的數(shù)學(xué)知識和生活實踐，用自己的方法解決問題。要明確任務(wù)，避免學(xué)習(xí)的盲目性，讓每個成員參與其中，讓學(xué)生親自參與到學(xué)習(xí)中自主探索，以事實求是的態(tài)度進行思考學(xué)習(xí)。

四、通過小組合作教學(xué)模式提高學(xué)生的綜合水平

采用小組合作學(xué)習(xí)有利于更有效地完成教育目標(biāo)，可以提高學(xué)生各方面的綜合能力、包括合作交流能力，團隊意識以及綜合素養(yǎng)等。在小組合作教學(xué)中，教師要按照以下幾點分組：每個小組的成員人數(shù)要保持在5人左右。每個小組由基礎(chǔ)不同的學(xué)生組成，男女搭配，這樣便于學(xué)生互幫互助，取長補短，共同學(xué)習(xí)成長。學(xué)習(xí)小組里要設(shè)置組長、副組長、組員，組長、副組長輪流擔(dān)任，明確每個學(xué)生的職責(zé)，讓每個學(xué)生都有自己的任務(wù)，讓每個學(xué)生感受到自己的責(zé)任和重要性。

對問題的解答，以每個小組為單位，組長回答組員進行補充、修改。每堂課的作業(yè)按順序由某個小組進行檢查，然后進行獎勵或批評。教師和學(xué)生要各司其職，教師負責(zé)引導(dǎo)、講解、提問、總結(jié)，學(xué)生進行討論、學(xué)習(xí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生找出不足和閃光點，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)進步。

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師除了要注重學(xué)生的成績之外，更應(yīng)該重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主學(xué)習(xí)能力、探究意識和創(chuàng)新意識。小組合作學(xué)習(xí)是一種新型的教育和學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生成為課堂中真正的主人，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓中職數(shù)學(xué)教學(xué)更好地向前邁進。

參考文獻：

[1]金惠忠.新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)的策略[J].科技資訊，2017（15）.

[2]娜孜古麗.淺談利用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的意義[J].信息記錄材料，2017（4）.

[3]曹剛.巧借現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂：信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2017（21）.