關(guān)于中職語文多元化教學(xué)方法探討

[摘 要] 語文是中華民族文化重要組成部分之一，學(xué)習(xí)語文，對學(xué)生正確理解與運(yùn)用祖國語言文字、了解中華民族文化、增強(qiáng)民族自豪感和認(rèn)同感具有重要意義。中職語文是職業(yè)教育的重要一環(huán)，承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者的重任。教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)中職語文多元化教學(xué)方法的探討，努力提高中職語文教學(xué)質(zhì)量，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送合格人才。簡要分析了生活教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法以及多媒體教學(xué)法在中職語文課堂中的運(yùn)用，希望能對中職語文教師的課堂教學(xué)活動產(chǎn)生一些有益啟發(fā)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；語文；多元化；教學(xué)方法

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）26-0086-01

當(dāng)下的中職語文教學(xué)面臨著教學(xué)方法單一的問題，教學(xué)質(zhì)量遲遲難以提高。教師應(yīng)當(dāng)深入貫徹《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》（下簡稱《大綱》）理念，采用多元化教學(xué)方法，全面增強(qiáng)語文教育活力。接下來，本文就結(jié)合江蘇教育出版社中職業(yè)語文教材的相關(guān)案例，談一談中職語文多元化教學(xué)方法的相關(guān)問題。

一、生活教學(xué)法

中職語文教學(xué)因其職業(yè)導(dǎo)向性，與普通高中的語文課程相比，中職語文教學(xué)更加突出職業(yè)意義，應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活運(yùn)用需要，服務(wù)于學(xué)生就業(yè)。《大綱》指出：“加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與社會生活、職業(yè)生活以及專業(yè)課程的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)與職業(yè)工作相近的情境，幫助他們認(rèn)識語文在生活和工作中的作用?！遍_展中職語文教學(xué)活動時，教師應(yīng)當(dāng)采用生活教學(xué)法，在語文與學(xué)生的實(shí)際生活之間搭建橋梁，幫助學(xué)生深刻認(rèn)識語文學(xué)習(xí)的重要意義。

生活教學(xué)法在口語表達(dá)訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練中運(yùn)用最為頻繁?？谡Z交際訓(xùn)練是中職語文教學(xué)不可缺少的一個環(huán)節(jié)，在口語交際訓(xùn)練課上，筆者經(jīng)常聯(lián)系學(xué)生日后就業(yè)需要，選擇一些應(yīng)用性強(qiáng)的話題展開訓(xùn)練。根據(jù)情境訓(xùn)練情況，我會及時給出專業(yè)點(diǎn)評，并提出針對性意見。學(xué)生在訓(xùn)練中提高了隨機(jī)應(yīng)變能力，還掌握了人際交往技巧，為日后的職業(yè)生涯打好基礎(chǔ)。

二、實(shí)踐教學(xué)法

語文具有人文性，也具有工具性。在教學(xué)實(shí)踐中，不少學(xué)生表示：語文太枯燥了，閱讀文學(xué)作品還好，要是說明文、議論文太沒勁了；現(xiàn)代文還好，文言文太傷腦筋了……《大綱》建議：“教師要高度重視語文課程資源的利用與開發(fā)，通過開展語文實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生利用課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源?！敝新氄Z文的課堂教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)采用實(shí)踐教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)踐中去運(yùn)用所學(xué)習(xí)的語文知識、去檢驗所學(xué)習(xí)的語文知識，全面解放學(xué)生的手腳和大腦，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

《林黛玉進(jìn)賈府》這篇課文教學(xué)時，我組織學(xué)生開展課本劇表演實(shí)踐活動，要求學(xué)生在讀懂課文的前提下分角色扮演課文人物。這個課本劇表演實(shí)踐活動大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生都非常感興趣，個個都摩拳擦掌、躍躍欲試。我給出一周的排練時間，在這段時間內(nèi)，學(xué)生自發(fā)結(jié)合成小組，將原著反復(fù)閱讀，還觀看了同名電影，認(rèn)真揣摩人物形象。在這個過程中，他們既深入了解了原著內(nèi)容，又培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識。而通過編寫劇本、準(zhǔn)備道具、排練節(jié)目，他們又大大提高了語文綜合運(yùn)用能力以及實(shí)踐能力，顯著提高了學(xué)習(xí)效果。

三、多媒體教學(xué)法

計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展改變了人們的生活方式，也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。慕課、微課等海量教學(xué)資源的出現(xiàn)，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)活動提供了個性化的學(xué)習(xí)選擇。大綱指出：“要更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，合理應(yīng)用多種媒體組合，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和有益自學(xué)的教學(xué)環(huán)境。”通過義務(wù)教育階段的語文學(xué)習(xí)，中職學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語文學(xué)習(xí)方法，具備自主探究學(xué)習(xí)能力。組織中職語文教學(xué)活動的過程中，教師完全可以采用多媒體教學(xué)法，鼓勵學(xué)生在多媒體教學(xué)設(shè)備的幫助下進(jìn)行語文自主探究活動。

在教學(xué)《荷塘月色》這篇文章時，我利用云班課為學(xué)生布置了學(xué)習(xí)任務(wù)：（1）上網(wǎng)搜集有關(guān)賞荷、詠荷的古詩文名句，摘錄下來，在QQ群與同學(xué)交流；（2）整理有關(guān)朱自清人生經(jīng)歷的資料，了解作者民族氣節(jié)和寫作背景。學(xué)生人手一部智能手機(jī)，他們只需上網(wǎng)搜索一下就能找到相關(guān)資料，這個課前預(yù)習(xí)的任務(wù)讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了初步認(rèn)識。正式上課時，我用微課創(chuàng)設(shè)了逼真的夜游荷塘情境，伴著配樂朗誦課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者對自然環(huán)境和社會環(huán)境美景的獨(dú)特審美體驗。在層層遞進(jìn)的誦讀過程中，學(xué)生最終理解了散文以美的方式抒寫對人的真情懷的特點(diǎn)。最終這節(jié)課取得了不錯的教學(xué)效果，勝過傳統(tǒng)的肢解課文的條分縷析。

除了本文所提及的三種教學(xué)方法之外，情境教學(xué)法、興趣教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、分層教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法等教學(xué)方法也很受中職語文教師青睞。這些琳瑯滿目、異彩紛呈的教學(xué)方法為中職語文教學(xué)帶來了新的風(fēng)景，但是教師應(yīng)當(dāng)注意，任何一節(jié)有效的語文課，教學(xué)方法都不可能是單一的，教學(xué)方法的選擇應(yīng)該緊密聯(lián)系中職學(xué)生語文實(shí)際需要，首選那些有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

郭曉峰.以教學(xué)方法多元化解決中職語文課的學(xué)生厭學(xué)問題[J].職業(yè)教育（旬刊），2016（7）：82-83.