“互聯(lián)網(wǎng)+”教育時代的來臨

[摘 要] “互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，改變了整個社會的運營模式。當最晚的教育遇到了最快的互聯(lián)網(wǎng)，也勢必激起教育的變革。敘述了“互聯(lián)網(wǎng)+”對傳統(tǒng)課堂教學的影響、對教育方式體系的影響、對學校學生自主創(chuàng)業(yè)的影響。這些對傳統(tǒng)教育的沖擊，會促進教育激發(fā)新的活力，更好地發(fā)展校園教育。

[關(guān) 鍵 詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”；課堂；教育方式；創(chuàng)業(yè)

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）26-0066-01

互聯(lián)網(wǎng)走進中國的歷史，近二十年以來是以“秒殺”的速度跟進的。2015年7月國務院印發(fā)《國務院關(guān)于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導意見》，制訂了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，推動移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進電子商務、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融（ITFIN）健康發(fā)展，引導互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國際市場。通俗地說，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個傳統(tǒng)行業(yè)”，但這并不意味著簡單的兩者相加，而是利用信息通信技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。

在教育領(lǐng)域，傳統(tǒng)教育由學校、老師、教室組成。而“互聯(lián)網(wǎng)+”教育則由教育專用網(wǎng)、移動終端、幾百萬學生組成，學校是任由你挑，老師也可以任由你選擇的。

一、移動互聯(lián)網(wǎng)對課堂的影響變化

傳統(tǒng)的教學課堂是老師“一言堂”，學生正襟危坐，上課不能溜號，不能搞小動作，不準讀課外書。而有了互聯(lián)網(wǎng)，尤其是智能手機的普及，學生上課帶手機玩手機成了常態(tài)，這樣老師往往控制不了學生的課堂行為，可是這樣的不可控，卻也能帶給上課老師很多的驚喜。比如，你正談古說今，引經(jīng)據(jù)典呢，卻突然忘記了一個典故的出處，這時學生將手機拿出來，立馬百度出了標準答案。不僅解決了課堂的尷尬，還解決了問題，溫習了舊知識，把自己也重新武裝起來了。又如現(xiàn)在很多興起的手機智慧教學工具，讓你上課帶著學生一起用手機玩轉(zhuǎn)課堂，它不僅可以把全新的MOOC視頻、微課等推送到手機，還可以實現(xiàn)在線教學，課堂上實時答題、彈幕互動等，你和學生玩著玩著就掌握了課堂的知識，不僅生動，而且實時效果、教學質(zhì)量得到了很大的提高，實現(xiàn)了傳統(tǒng)課堂教學師生互動的完美解決方案。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”打破了傳統(tǒng)教育教學的學習、授課、培訓等方式

傳統(tǒng)的教學，是師生面對面，零距離的接觸，老師甚至可以手把手通過親授的方式完成。但是“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的模式，在引入互聯(lián)網(wǎng)的同時，就引入了虛擬空間。老師在互聯(lián)網(wǎng)上教學，學生就可以在互聯(lián)網(wǎng)上學習，知識在互聯(lián)網(wǎng)上就流動了起來。這也將使教學資源更加分散，教學受益人群更多。而且未來還有可能打破傳統(tǒng)學校的教學模式，老師可以網(wǎng)上授課，在線答疑，這樣甚至可以實現(xiàn)跨區(qū)域、跨越國界的教學。而學生的選擇面也更加廣闊，可以自主選擇學習平臺、學習方式、學習方法，老師也必將面臨被選擇的考驗。老師的教學方法是否靈活、有效，是否吸引學生將決定你在互聯(lián)網(wǎng)的教學價值。同時，大批的社會培訓都可以在互聯(lián)網(wǎng)上進行，忙碌的社會人群可以自由選擇學習時段和學習平臺，整個社會風潮涌向互聯(lián)網(wǎng)，也滿足了很多人的職業(yè)需求。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”教育與企業(yè)的融合

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代校企合作關(guān)系的進一步融合，職業(yè)學校的辦學將更加開放?！按蟊妱?chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”口號的提出，“中國制造2025”中國政府實施制造強國的戰(zhàn)略，“一帶一路”倡議推動共建絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動，這些也促使中國教育走向4.0時代。

在互聯(lián)網(wǎng)時代的感召下，我們與數(shù)字新媒體企業(yè)合作開展過數(shù)字媒體互動閱讀平臺的開發(fā)。方法是由企業(yè)通過互聯(lián)網(wǎng)實施培訓，學生在線學習，學習完成后，由企業(yè)通過虛擬空間傳送工作產(chǎn)品，學生線下制作完成，再通過互聯(lián)網(wǎng)上傳工作成果。企業(yè)檢驗合格后，收入工作后臺，成為閱讀平臺的一部分。按照學生完成的工作量，企業(yè)給予學生相應的報酬。學生的工作時間可以靈活、機動，時間長短也是可以自由支配的，工作效率掌控在學生個人手中。這種工作方式極大地調(diào)動了學生的工作積極性，有的學生通過這種“互聯(lián)網(wǎng)+”企業(yè)合作，可以實現(xiàn)完全獨立生活，不依附于父母。有的學生甚至嘗到了甜頭，在互聯(lián)網(wǎng)上自己創(chuàng)業(yè)，自己承包，獨立完成，收入頗豐。

“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的實現(xiàn)，突破了傳統(tǒng)教育的模式，在大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等一系列的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的狂轟濫炸下，我們的教育必須進行認真的思考，重新整合。當“最慢的教育遇到最快的互聯(lián)網(wǎng)”，當“世界上最遙遠的距離，莫過于我們坐在一起，你卻在玩手機”的時代到來時，我們的教育要加快腳步，不要遭時代淘汰，不要獨善其身，因為我們肩負著時代的重任，時代的英雄還等著我們教育造就，我們怎能落后于時代呢。但是我們還得記住一點，“互聯(lián)網(wǎng)+”并不會取代傳統(tǒng)教育，而是會讓傳統(tǒng)教育煥發(fā)出新的活力，我們的校園依然會永遠散發(fā)出勃勃生機的。

參考文獻：

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[3]解慶福.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代背景下的未來教育構(gòu)想[J].教育導刊，2016（12）：20-23.