如何讓中職生更好地上好成本會(huì)計(jì)課

[摘 要] 成本會(huì)計(jì)對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)比較重要也比較難的科目，如何讓學(xué)生更有針對(duì)性地上好成本會(huì)計(jì)課是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)面臨的一個(gè)難題。

[關(guān) 鍵 詞] 成本會(huì)計(jì)；中職生；興趣提升

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）26-0051-01

成本會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的必修課之一，對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，一方面，這門(mén)課實(shí)踐性和系統(tǒng)性特別強(qiáng)，另一方面，其理論知識(shí)比一般的課程深?yuàn)W。本書(shū)涉及的分配方法，計(jì)算的工作量大，這對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱的中職生來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)難度還是比較大的?？梢?jiàn)，教好這門(mén)課也是有著較大難度的。經(jīng)過(guò)多年來(lái)的深入研究，筆者對(duì)這門(mén)課的教學(xué)有了下面的認(rèn)識(shí)：

一、教學(xué)效果差的原因

對(duì)教師來(lái)說(shuō)，要取得良好的教學(xué)效果，就應(yīng)該發(fā)揮好自身的主導(dǎo)作用，使學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮。目前普遍存在的問(wèn)題是這樣的：

（一）教師的原因

1.教師隊(duì)伍。就現(xiàn)在的職業(yè)院校而言，很大一部分的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師實(shí)際上是并未有任何會(huì)計(jì)工作的實(shí)際經(jīng)歷，就直接從事了專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)工作。甚至其中有的人還未經(jīng)過(guò)教育科學(xué)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。這樣的教師往往只能實(shí)施照本宣科的教學(xué)，對(duì)學(xué)生很難有較大的吸引力。

2.教學(xué)方法。對(duì)于成本會(huì)計(jì)這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，要教好和學(xué)好，就得把握其操作性較強(qiáng)的這一個(gè)重要特點(diǎn)。在目前的條件之下，很大一部分學(xué)校，僅僅停留于多媒體教學(xué)這樣一個(gè)相對(duì)低級(jí)的階段，而未能將相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室建立起來(lái)。這樣，首先的教學(xué)容量遠(yuǎn)遠(yuǎn)地不能滿(mǎn)足需要。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)。僅采用信息反饋效果差的簡(jiǎn)單期末閉卷、筆試這樣的考核形式，沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用?？疾榈闹R(shí)點(diǎn)都是課本的理論知識(shí)，即使學(xué)生平時(shí)對(duì)知識(shí)的理解學(xué)習(xí)不是很到位，在考前死記硬背一下，套用一下公式，基本上都能順利通過(guò)。這樣很難檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，達(dá)不到真正的教學(xué)效果。

（二）社會(huì)原因

很多有著“近視”心理的企業(yè)，往往招聘那些有較多工作經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)方面的人才。這樣，那些剛剛從學(xué)校畢業(yè)的、缺乏經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生往往不被接納。導(dǎo)致這些學(xué)生難以得到充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)而在成長(zhǎng)方面大打折扣。

而就整個(gè)教育界而言，對(duì)于成本會(huì)計(jì)這樣一個(gè)重要學(xué)科的教學(xué)，沒(méi)有提到應(yīng)有的重視的高度。這就使得這樣的一個(gè)學(xué)科，沒(méi)有像諸如會(huì)計(jì)電算化之類(lèi)的學(xué)科那樣，有著專(zhuān)門(mén)的實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行更有效率的教學(xué)。

（三）學(xué)生的原因

中職學(xué)生的普遍特點(diǎn)是文化基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高。而成本會(huì)計(jì)的邏輯性比較強(qiáng)，涉及運(yùn)算理解的內(nèi)容比較多比較枯燥。學(xué)生看要有大量運(yùn)算、需要理解的公式，就望而卻步。這些學(xué)生，既沒(méi)有做到課前的認(rèn)真預(yù)習(xí)，也沒(méi)有做到課后的及時(shí)復(fù)習(xí)。至于動(dòng)手嘗試更是鮮有其人。久而久之，這門(mén)課的學(xué)習(xí)，就陷入了惡性循環(huán)之中。

二、解決問(wèn)題的建議

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

無(wú)論是從專(zhuān)業(yè)技能的深度來(lái)說(shuō)，還是從其廣度來(lái)說(shuō)，這樣的一門(mén)課對(duì)師資質(zhì)量有著較高的要求。因此，在專(zhuān)業(yè)方面，成本會(huì)計(jì)的老師必須有深厚的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。

為了獲取最新的教學(xué)資訊和切磋教學(xué)技能，成本會(huì)計(jì)的老師之間，應(yīng)該通過(guò)賽課和理論研討等形式，進(jìn)行定期和不定期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流活動(dòng)。這樣，通過(guò)相互的取長(zhǎng)補(bǔ)短，這門(mén)專(zhuān)業(yè)課的老師的整體理論基礎(chǔ)和教學(xué)能力會(huì)不斷地得到提升。

（二）加大資金投入，引入“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺(tái)

建設(shè)適合成本會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)訓(xùn)室，教師在上完理論課后，讓學(xué)生在平臺(tái)自己動(dòng)手實(shí)踐，訓(xùn)練動(dòng)手能力，提高學(xué)生的技能水平。知識(shí)的更新也在日新月異，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，要適時(shí)地引進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺(tái)，吸收新的教育知識(shí)，資料共享，為更好地上好成本會(huì)計(jì)做準(zhǔn)備。

（三）激發(fā)中職生對(duì)于成本會(huì)計(jì)這門(mén)課的動(dòng)力

剛開(kāi)始上成本會(huì)計(jì)的時(shí)候，好多學(xué)生問(wèn)我為什么要學(xué)習(xí)成本會(huì)計(jì)，它是用來(lái)干嘛的。這說(shuō)明很多學(xué)生不喜歡、沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力源于對(duì)成本會(huì)計(jì)的不了解。因此，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，要千方百計(jì)地采取學(xué)生的激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

要讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到成本會(huì)計(jì)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的重要性。每個(gè)企業(yè)如果想要最大化地實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益，就要采用合理、合法可行的方法，有效地控制成本、降低成本。而如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？需要通過(guò)我們會(huì)計(jì)人員提供成本預(yù)測(cè)、成本決策、成本計(jì)劃、成本控制、成本核算、成本分析、成本考核來(lái)實(shí)現(xiàn)。所以學(xué)好成本會(huì)計(jì)將有助于學(xué)生更好地成就會(huì)計(jì)人生夢(mèng)想。通過(guò)這樣的激勵(lì)，相信會(huì)為很多學(xué)生帶來(lái)學(xué)好成本會(huì)計(jì)的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

湯樂(lè)平.成本會(huì)計(jì)[M].高等教育出版社，2008.