對中技會計教學(xué)的研究

[摘 要] 我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，對會計人才的需求量越來越大，對其要求也越來越高。中技會計專業(yè)為社會培養(yǎng)會計專業(yè)人才，但中技會計專業(yè)教學(xué)中還存在很多問題有待解決。分析了中技會計專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀和其中存在的問題，然后就這些問題提出相關(guān)解決策略，旨在提高中技會計教學(xué)水平，促進中技會計專業(yè)的學(xué)生能力的全面提高。

[關(guān) 鍵 詞] 中技會計；教學(xué)；策略

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）26-0050-01

由于經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會需要大量的會計人員。而會計是一個精細(xì)而又枯燥的工作，需要長期和數(shù)字打交道。面對這種情況，中技會計專業(yè)的教師任重而道遠(yuǎn)，如何提升教學(xué)的有效性，如何全面培養(yǎng)學(xué)生的能力，這些問題都有待解決。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，為解決中技會計教學(xué)中的些許問題提出相關(guān)策略。

一、中技會計專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀和問題

中技會計專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，由于種種原因?qū)е鲁霈F(xiàn)很多問題，可以從學(xué)校、教師、學(xué)生三個方面來說：

（一）學(xué)生質(zhì)量差，學(xué)習(xí)難度較大

大多數(shù)學(xué)生因為中考落榜，達不到進入高中學(xué)習(xí)的要求，轉(zhuǎn)而進入中技學(xué)校，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差。很多學(xué)生選擇會計這個專業(yè)可能是因為父母的要求，或者是存在會計是比較輕松的工作這樣一個錯誤認(rèn)識。當(dāng)他們真正開始學(xué)習(xí)專業(yè)知識的時候，才發(fā)現(xiàn)會計知識晦澀難懂、枯燥無味、學(xué)習(xí)難度大，進而使失去了對會計的學(xué)習(xí)興趣，教師的教學(xué)難度加大。

（二）教師專業(yè)技能素質(zhì)差，教學(xué)方式單一落后

本身會計專業(yè)知識就是晦澀難懂，難以學(xué)習(xí)，部分中技會計教師自身專業(yè)技能素質(zhì)不夠，在課堂教學(xué)中無法正確清晰地給學(xué)生傳達知識。再加上教學(xué)缺乏創(chuàng)新性，教學(xué)方式單一落后，導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥無味，學(xué)習(xí)的知識難度大，進而使學(xué)生對會計專業(yè)知識產(chǎn)生了一種厭學(xué)心理，阻礙了課堂效率的提高。

（三）學(xué)校對課程、教材設(shè)計不妥當(dāng)

職業(yè)教育主要是為社會培養(yǎng)實用型人才，強調(diào)要用什么，就去學(xué)什么，培養(yǎng)學(xué)生對知識的運用能力。而就目前中技會計專業(yè)教學(xué)狀況來看，學(xué)校對會計專業(yè)的課程設(shè)計過于注重理論性教學(xué)，缺乏實踐性教學(xué)。而對于中技的學(xué)生來說，部分會計理論知識晦澀難懂，他們難以理解吸收。部分中技學(xué)校所用的教材內(nèi)容與社會企業(yè)的工作內(nèi)容難以對接，導(dǎo)致學(xué)生進入企業(yè)實習(xí)時，無法做好企業(yè)所安排的工作。

二、促進中技會計專業(yè)教學(xué)的策略

（一）終身學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)技能素質(zhì)

時代在不停發(fā)展，知識在不停更新，教師也要秉持終身學(xué)習(xí)的原則，不斷鉆研舊知識，在將舊知識牢固掌握的基礎(chǔ)之上，用新知識充實自己，提高自身的知識儲備量。這樣一來，在面對學(xué)生提出的問題時能夠輕松并且清晰地給他們解答出來。教師堅持終身學(xué)習(xí)，不僅能夠提高自身專業(yè)技能素質(zhì)，還可以發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，給學(xué)生做榜樣，帶領(lǐng)他們積極地參與到學(xué)習(xí)中。

（二）因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中技招生數(shù)量不斷增大，導(dǎo)致學(xué)生質(zhì)量普遍較差，中技會計專業(yè)的學(xué)生也是良莠不齊，基礎(chǔ)水平參差不齊，所以在教學(xué)時不能采用“一刀切”的模式，要根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和個性特點，因材施教，制訂合適的教學(xué)方案計劃，讓所有學(xué)生都能聽懂課堂內(nèi)容，培養(yǎng)他們的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂效率，提高課堂教學(xué)的有效性。例如，學(xué)習(xí)會計要素和平衡公式的內(nèi)容時，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生能夠很快理解并且掌握，而學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生卻是很難理解。面對這種情況，教師可以為了幫助學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生掌握相關(guān)知識，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境。

（三）創(chuàng)新方法，運用多種方式教學(xué)

在會計課堂教學(xué)中使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，會使本身就枯燥難懂的會計知識變得更加難以學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生畏難心理，進而達不到教學(xué)目的。教師要與時俱進，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容需要，使用不同的教學(xué)方法，促使課堂教學(xué)達到最好的效果。例如，學(xué)習(xí)會計核算程序時，教師可借助多媒體播放實際企業(yè)中由憑證到賬簿到報表的核算程序的視頻，幫助學(xué)生熟悉和掌握整個流程。

（四）校企合作，將理論與實際相結(jié)合

校企合作是學(xué)校與企業(yè)創(chuàng)建的一種合作模式，學(xué)校為了自身發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，便采取與企業(yè)合作的方式，有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)人才，注重培養(yǎng)學(xué)生對知識的運用能力和社會實踐能力。學(xué)校根據(jù)企業(yè)的要求和需求來設(shè)計課程和教學(xué)內(nèi)容，中技會計專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)完會計專業(yè)理論知識之后，進行模擬實訓(xùn)，為進入企業(yè)實習(xí)做準(zhǔn)備，最后進入企業(yè)進行實踐。校企合作的開展，打破了傳統(tǒng)注重理論教學(xué)的教學(xué)模式，將理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中牢固掌握專業(yè)技術(shù)，并且適應(yīng)將來的工作狀態(tài)和環(huán)境，達到學(xué)以致用的目的。

綜上所述，中技會計教學(xué)中存在的問題主要可以從三個方面來說，即學(xué)生質(zhì)量差、教師專業(yè)技能素質(zhì)差、學(xué)校對課程教材設(shè)計不合理，導(dǎo)致了中技會計教學(xué)情況不容樂觀。面對以上情況，教師可以秉承終身學(xué)習(xí)的理念，提高自身專業(yè)技能素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)方法，因材施教，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然，學(xué)?？梢蚤_展校企合作的項目，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的理論知識運用到企業(yè)實習(xí)中，讓他們提前適應(yīng)將來的工作環(huán)境和狀態(tài)。

參考文獻：

[1]崔佳.中技會計教學(xué)中存在的問題及其改進措施[J].學(xué)周刊，2014（5）.

[2]李金玉.A中職學(xué)校會計實踐教學(xué)研究[D].北京理工大學(xué)，2015.