論述中職數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)控專業(yè)的融合

[摘 要] 數(shù)學(xué)作為一門文化基礎(chǔ)課，在中職學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用，能為專業(yè)課的學(xué)習(xí)提供幫助。但是，目前中職數(shù)學(xué)的教學(xué)還沒有找到一個很好的與專業(yè)相結(jié)合的方法，以數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)控專業(yè)的融合為例，探究中職數(shù)學(xué)教學(xué)如何與專業(yè)相結(jié)合。

[關(guān) 鍵 詞] 中等職業(yè)學(xué)校；數(shù)學(xué)；數(shù)控專業(yè)；融合

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）26-0047-01

據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在大多數(shù)中職院校的學(xué)生，因為數(shù)學(xué)成績的不理想，而導(dǎo)致自己本專業(yè)的學(xué)習(xí)不能夠進行深刻的理解及探究，造成學(xué)生專業(yè)“不入門”的現(xiàn)象發(fā)生，此現(xiàn)象在降低學(xué)教校質(zhì)量的同時，很有可能會因為學(xué)生專業(yè)課的不合格而影響學(xué)生的就業(yè)情況。所以要求老師積極進行教學(xué)的改進及創(chuàng)新，促進學(xué)生對專業(yè)知識的掌握，要求數(shù)學(xué)教育與學(xué)生的專業(yè)知識進行融合。這樣的方法就需要數(shù)學(xué)老師與專業(yè)老師的完美配合，共同促進學(xué)生的進步，以中職數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)控專業(yè)教學(xué)的融合為例，探究數(shù)學(xué)與專業(yè)相結(jié)合的方法和路徑。

一、中職數(shù)學(xué)課與數(shù)控專業(yè)課程安排

中職的課程要求與高中十分的相似，主要是從基礎(chǔ)知識到職業(yè)的需要再進行拓展，其中基礎(chǔ)知識是主要與高中的課程相符。而職業(yè)的需要主要是進行數(shù)控畫圖方面的強化及熟練，同時還有計算方面的知識等。進入到高三階段，學(xué)生也就進入了復(fù)習(xí)階段，數(shù)學(xué)課主要是對前面所學(xué)數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)，而且側(cè)重于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。

二、老師要掌握兩門課程的知識

中職數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)控專業(yè)的融合，對任職的數(shù)學(xué)老師有一定要求因為其數(shù)學(xué)與數(shù)控技術(shù)要結(jié)合講解，所以要求數(shù)學(xué)老師一定要在具備數(shù)學(xué)知識的同時有數(shù)控方面的素質(zhì)，所以學(xué)校要積極對數(shù)學(xué)老師進行數(shù)控方面的培訓(xùn)，主要可以從以下兩點進行培訓(xùn)：（1）要引進此方面的人才，利用這種復(fù)合型人才進行數(shù)學(xué)與數(shù)控結(jié)合的教導(dǎo)，提升教育的質(zhì)量及水平。（2）要求老師進行自身素質(zhì)的提高，可以在學(xué)校建立培訓(xùn)課堂等，實現(xiàn)老師素質(zhì)的提高。為了推動老師這方面的發(fā)展，可以實行獎勵制度，提供職業(yè)證書，并且將此證書作為應(yīng)聘的一個重要條件，促進及激發(fā)老師向“雙師型”轉(zhuǎn)變，同時學(xué)校也可以定期組織老師進修，提升老師的專業(yè)知識并進行技能的培訓(xùn)。

三、進行教育之前，數(shù)學(xué)與數(shù)控老師要積極交流

想要提升教學(xué)質(zhì)量就要積極進行教師之間的溝通，促進專業(yè)課與文化課之間的聯(lián)系，這樣可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加緊密，接受起來也更容易。老師可以在課程還沒有開始之前就進行教學(xué)的溝通，比如，數(shù)控專業(yè)在學(xué)習(xí)中涉及畫圖的方面，學(xué)生當(dāng)然要掌握一些畫圖的基礎(chǔ)，比如圓弧、直線等，同時還要掌握一些計算方法，比如兩圓之間的距離等，所以就要求數(shù)學(xué)老師要對教學(xué)順序進行適當(dāng)修改，以促進學(xué)生對知識的吸收程度，同時還可以增強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣及動力，為中職教育貢獻力量。

四、數(shù)學(xué)課為數(shù)控奠定基礎(chǔ)

在每一學(xué)期的開始時，老師都會進行教學(xué)分析并制訂教學(xué)計劃，以明確知識的重點及難點，進行課堂的安排。為了使學(xué)生的理解更加透徹，也為了能夠更好地提升教育質(zhì)量，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該和數(shù)控老師進行有效的溝通，就如在數(shù)學(xué)課上出現(xiàn)了有關(guān)數(shù)控方面的知識，數(shù)學(xué)老師就要積極進行介紹，并且回答學(xué)生的問題，讓學(xué)生進行練習(xí)，直到學(xué)生可以運用自如，這樣可以使學(xué)生在進行數(shù)控學(xué)習(xí)的時候能夠反應(yīng)靈敏，運用靈活，可以增強學(xué)生對數(shù)控知識的理解及掌握。例如，數(shù)控的編程一共是分為五步進行，主要包括：（1）建立正確的直角坐標(biāo)系。（2）依照零件圖進行實際零件的形狀及尺寸等方面的問題，運用數(shù)學(xué)的方法進行各節(jié)點坐標(biāo)的計算，將運用數(shù)學(xué)知識所算出的節(jié)點坐標(biāo)值。（3）按照數(shù)控編程的格式及進行編程。（4）將每段都進行整合，組成一個完整的數(shù)控程序。（5）將這些已經(jīng)進行調(diào)整及確認的數(shù)控程序輸入機床上進行產(chǎn)品加工，其中運用坐標(biāo)的方式進行確定產(chǎn)品或者是工件的各方面特點，是數(shù)控編程最關(guān)鍵的一步，這一步所運用的就是數(shù)學(xué)知識。這樣的做法主要是由于現(xiàn)在學(xué)生都比較重視專業(yè)課，當(dāng)老師以這樣方式將數(shù)學(xué)與數(shù)控的必然聯(lián)系呈現(xiàn)在學(xué)生面前時，學(xué)生就會明白數(shù)學(xué)對數(shù)控知識的鋪墊作用，以積極樂觀的心態(tài)去面對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

五、數(shù)學(xué)成績的評分標(biāo)準(zhǔn)及數(shù)控知識的轉(zhuǎn)化

對學(xué)生數(shù)學(xué)成績的打分，可以摒棄以前只依據(jù)專業(yè)知識的分數(shù)為準(zhǔn)，采取課堂表現(xiàn)和期末成績同時打分的形式進行，這樣可以促進學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提升其對知識的理解，在小組解題時可以讓學(xué)生充分了解數(shù)學(xué)與數(shù)控方面的聯(lián)系，中職校園主要是培養(yǎng)專業(yè)人才，由此學(xué)生專業(yè)知識的積累非常重要，將復(fù)雜的數(shù)控方面問題轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)知識，按照數(shù)學(xué)的步驟進行解答，使學(xué)生在實踐的過程中，掌握數(shù)控的方法，了解數(shù)控與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課的基本作用，同時讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)知識對于數(shù)控專業(yè)的重要意義，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識。

結(jié)合上文可知，數(shù)學(xué)與數(shù)控之間有著不可分割的聯(lián)系，所以要求老師積極地將中職數(shù)學(xué)知識與數(shù)控知識相融合，使學(xué)生可以在實踐中體會數(shù)學(xué)的重要性，提升學(xué)生對知識的理解及掌握，同時幫助學(xué)生提高專業(yè)素質(zhì)，從而促進學(xué)生的更好發(fā)展！

參考文獻：

[1]王從文.信息技術(shù)助力中職數(shù)學(xué)教學(xué)[J].職業(yè)，2017（4）.

[2]劉亞莎，郭曉麗.淺析數(shù)學(xué)史在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用[J].中小企業(yè)管理與科技（中旬刊），2016（2）.

[3]王博.數(shù)控專業(yè)數(shù)學(xué)課程一體化教學(xué)教材建設(shè)思路淺議[J].職業(yè)，2015（29）.