對(duì)中職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀的分析研究

[摘 要] 體育教學(xué)是體育教師的根本任務(wù)之一，也是青少年學(xué)生掌握體育基本知識(shí)和技能的主要途徑。通過(guò)教師的理論知識(shí)和實(shí)踐技能的傳授，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育的興趣以及養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，提高身體素質(zhì)。通過(guò)走訪對(duì)部分職業(yè)學(xué)校在體育教學(xué)現(xiàn)狀方面存在的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，指出如何通過(guò)自身努力，建立體育教師地位，使體育回歸其本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)體育教育的最終目的。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)學(xué)校；體育教師；教學(xué)現(xiàn)狀

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）26-0040-02

體育教學(xué)的目的是通過(guò)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的傳授，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣及良好的體育鍛煉習(xí)慣。隨著體育教育課程的改革不斷深入，教學(xué)技術(shù)在教育中的位置日顯突出。作為體育教師，尤其是職業(yè)學(xué)校體育教師不僅要有良好的職業(yè)道德和為人師表的敬業(yè)精神，更要有規(guī)范的教學(xué)環(huán)境和熟練的教學(xué)技巧，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究等五個(gè)方面，它是在教學(xué)理論基礎(chǔ)上因多次反復(fù)練習(xí)而形成的。教師要達(dá)到自動(dòng)化水平的高級(jí)教學(xué)技巧，要熱愛(ài)本職工作，要善于研究，提高業(yè)務(wù)水平，要不斷創(chuàng)新教學(xué)手段和方法。只有這樣才能使體育在學(xué)校立有一席之地。然而，當(dāng)前，許多學(xué)校尤其是職業(yè)中學(xué)的體育教育現(xiàn)狀是不容樂(lè)觀的，還存在許多問(wèn)題。

一、職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）年齡結(jié)構(gòu)偏大

體育教師年齡偏大是目前中學(xué)普遍存在的問(wèn)題，在走訪的5所職業(yè)學(xué)校的30名體育教師中，40～55歲占38%。教師年齡偏大的直接后果一是知識(shí)陳舊，缺乏創(chuàng)新意識(shí)；二是安于現(xiàn)狀，缺乏教學(xué)活力和激情；三是身體素質(zhì)下降，示范動(dòng)作難以完成。因此，教學(xué)過(guò)程中多數(shù)教師不愿或不能展示教學(xué)技巧，影響其直觀的教學(xué)效果。

（二）學(xué)歷層次偏低

以上述調(diào)查為例，在30名體育教師中，本科學(xué)歷占45%左右，其他為?？埔约吧贁?shù)從其他途徑進(jìn)入教師隊(duì)伍的教師，由此可以看出教師隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)的不合理。造成這一現(xiàn)象的主要原因是現(xiàn)在的年輕畢業(yè)生思想活躍，就業(yè)渠道廣泛，教師不再是他們唯一的選擇，尤其是枯燥無(wú)味的體育教學(xué)。我們知道教師的教學(xué)能力與其知識(shí)結(jié)構(gòu)有著密切關(guān)系?，F(xiàn)在的畢業(yè)生無(wú)論在理論、實(shí)踐、科研等許多方面與20世紀(jì)80年代、90年代畢業(yè)生水平不同。因此，教師若不進(jìn)行再學(xué)習(xí)，很難保持其隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的合理性。

（三）教學(xué)過(guò)程不嚴(yán)謹(jǐn)

教學(xué)過(guò)程不嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)秩序混亂是當(dāng)下中小學(xué)校以及職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的普遍現(xiàn)象。最根本的原因就是在高考的指揮棒下，各校片面追求升學(xué)率，弱化了，甚至完全放棄了體育教學(xué)。從調(diào)查的5所職業(yè)學(xué)校來(lái)看，體育課基本都是“放羊式”，根本談不上教學(xué)過(guò)程，更不用說(shuō)執(zhí)行教學(xué)大綱了。而這也是普遍現(xiàn)象。

（四）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠

體育教育的目的不僅僅是傳授技能，更重要的是通過(guò)教育培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、積極向上的一種精神，這也是體育教育的本質(zhì)。我國(guó)青少年體質(zhì)連續(xù)25年在下降，原因有很多，但是更多的是重視度不夠。一般來(lái)說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育的重視程度會(huì)直接影響體育教師的教學(xué)激情。重視包括學(xué)校體育場(chǎng)地的投入、資源的配置、進(jìn)修深造、人才引進(jìn)、職稱的評(píng)聘等，試想一個(gè)不被重視的學(xué)科如何能激發(fā)教師的潛能，展現(xiàn)其教學(xué)技能。

（五）其他課程的“排擠”

受“學(xué)習(xí)=文化課知識(shí)”的認(rèn)知影響，體育在整個(gè)教育系統(tǒng)中占據(jù)著尷尬的位置。因?yàn)?，不管是學(xué)生還是家長(zhǎng)和學(xué)校，都以培養(yǎng)學(xué)生的文化課能力為主要任務(wù)，認(rèn)為體育只是學(xué)生“放松心情”的一個(gè)途徑。在這種認(rèn)知下，體育就成了可以隨時(shí)被替代的科目，這不僅在中職學(xué)校，其他學(xué)校也是如此。例如，體育課取消被改成學(xué)生的自習(xí)時(shí)間或者其他教師授課時(shí)間，這嚴(yán)重挫傷了體育教師的職業(yè)認(rèn)同感。同時(shí)，這也直接影響了學(xué)生對(duì)體育課的看法，認(rèn)為其無(wú)足輕重，進(jìn)而在上課時(shí)懶懶散散，隨意放松，完全忽視了體育課的開(kāi)設(shè)宗旨。

（六）缺乏體育環(huán)境的營(yíng)造

在中職學(xué)校里，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)大多只在體育課上，在生活中卻疏于鍛煉，形成了運(yùn)動(dòng)的間斷性，這與體育教學(xué)的目標(biāo)是相悖的。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，主要是因?yàn)閮煞矫嬉蛩兀海?）教師問(wèn)題，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，只注重學(xué)生課上的效果，卻忽視了課后作業(yè)的布置，如每天要跑多少米等，由于缺乏對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)制約，他們自然容易養(yǎng)成懶散的習(xí)慣。（2）學(xué)生問(wèn)題，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育課就等于放松時(shí)間，這種觀念嚴(yán)重影響了其運(yùn)動(dòng)的積極性，使學(xué)生在集體鍛煉中不夠積極，降低了體育教學(xué)的質(zhì)量。

二、建議及對(duì)策

教育部制定頒發(fā)了全國(guó)普通高校體育與健康課程教學(xué)指導(dǎo)綱要，對(duì)學(xué)校體育教學(xué)提出了嚴(yán)格的要求[1]。李志義在《體育教學(xué)能力培養(yǎng)途徑的探討》中提出體育教學(xué)技能是教師的核心能力，它是教師從事體育教育所必備的能力，它應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展。同時(shí)也指出各校要結(jié)合實(shí)際，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，打造校內(nèi)品牌。

（一）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，注重資金投入

根據(jù)教育部有關(guān)文件要求，要把學(xué)校體育工作納入領(lǐng)導(dǎo)政績(jī)考核的指標(biāo)體系并落實(shí)到位。作為分管領(lǐng)導(dǎo)每年至少兩次深入基層了解和指導(dǎo)體育工作。領(lǐng)導(dǎo)重視和資金投入是學(xué)校體育工作好壞的關(guān)鍵，沒(méi)有政策支撐、沒(méi)有好的教學(xué)環(huán)境，教師如何有激情投入教學(xué)研究，更談不上技能的展示。只有頂層設(shè)計(jì)規(guī)范，重視人才引進(jìn)，在年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷和職稱上合理布局，才能使體育工作更加具有活力。

（二）健全各項(xiàng)規(guī)章制度

制度是政策落實(shí)的重要保障。任何一個(gè)單位和個(gè)人都要受制度和行為規(guī)范的約束。就體育教學(xué)而言，要根據(jù)學(xué)校的大政方針制定本部門的管理辦法，如《課堂教學(xué)管理辦法》《評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)管理辦法》《科研獎(jiǎng)勵(lì)管理辦法》《職稱評(píng)審管理辦法》。要實(shí)行目標(biāo)管理，量化管理，目的是促進(jìn)教學(xué)、規(guī)范教學(xué)、保障教學(xué)，只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)廣大教師的教學(xué)積極性，使學(xué)校體育工作得以良性發(fā)展。

（三）突出重點(diǎn)、打造品牌

學(xué)校體育工作要突出重點(diǎn)。根據(jù)職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，打造出品牌，建立一校一品或一校多品。隨著教育改革的不斷發(fā)展，作為學(xué)校體育應(yīng)逐步弱化競(jìng)技體育，取而代之將是一些健身類項(xiàng)目。要發(fā)展以學(xué)生為主體、教師引導(dǎo)、突出學(xué)生個(gè)性發(fā)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如舞龍舞獅、毽球、排舞、柔力球、花式跳繩、輪滑等，既能弘揚(yáng)傳統(tǒng)體育文化又能展現(xiàn)年輕學(xué)生的青春活力。教師也避免了體能和動(dòng)作示范能力薄弱的尷尬，只要我們結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)，選擇好項(xiàng)目并做好動(dòng)作設(shè)計(jì)，嚴(yán)密課堂教學(xué)組織，就一定能打造屬于自己的品牌。

（四）抓好質(zhì)量監(jiān)控、嚴(yán)格教學(xué)評(píng)價(jià)

有了領(lǐng)導(dǎo)重視，同時(shí)又有了自己的品牌，接下來(lái)就是關(guān)鍵一步：教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)是最能反映教師教學(xué)能力和水平的一項(xiàng)舉措，它包括教案、教學(xué)筆記、考核方式、成績(jī)?cè)u(píng)定、教學(xué)小結(jié)、學(xué)生評(píng)教以及教學(xué)大綱執(zhí)行情況等。那么如何評(píng)價(jià)呢？筆者建議：（1）實(shí)行課程負(fù)責(zé)人制，課程負(fù)責(zé)人要負(fù)責(zé)品牌項(xiàng)目的前期制訂、設(shè)計(jì)、修訂和完善；（2）成立教學(xué)督導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)平時(shí)看課，教學(xué)資料的收集、整理、評(píng)比及歸檔；（3）建立獎(jiǎng)懲和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，對(duì)教學(xué)優(yōu)秀和教學(xué)能力突出的教師要給予獎(jiǎng)勵(lì)并與職稱評(píng)審、職務(wù)晉升等掛鉤，充分調(diào)動(dòng)教師積極性。

（五）營(yíng)造體育環(huán)境

在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師要注重形成課前、課上和課后的關(guān)系鏈接，幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)體育，將體育宗旨落實(shí)到生活中。課前，教師要培養(yǎng)學(xué)生舒展筋骨的意識(shí)，做到先通筋再運(yùn)動(dòng)，避免運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)事故。課上，教師不僅要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，還要對(duì)課堂進(jìn)行秩序約束，對(duì)態(tài)度不認(rèn)真、動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生要適時(shí)指導(dǎo)，讓其認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的必要性和嚴(yán)肅性。課后，教師要進(jìn)行適量的作業(yè)布置，如教師可以規(guī)定學(xué)生每天跑步多少米，要求學(xué)生跑步的同時(shí)用手機(jī)軟件將步數(shù)記錄下來(lái)，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提交步數(shù)，以此培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，完成體育教學(xué)的生活化目標(biāo)。

（六）尊重個(gè)體差異

學(xué)生的身體素質(zhì)各有不同，有的學(xué)生天生運(yùn)動(dòng)神經(jīng)較為發(fā)達(dá)，有的學(xué)生則會(huì)存在體弱現(xiàn)象。學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力不同，教師不能同等待之，而要分層教學(xué)，將體育精神真正貫徹到課堂中。例如，有的學(xué)生因身體原因，不能承受較大負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)，教師在進(jìn)行長(zhǎng)跑、籃球等教學(xué)時(shí)，就要適時(shí)減少該學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，在保證其安全的前提下，幫助其提升自身身體素質(zhì)。除了身體差異，教師還要注意男女學(xué)生的力量差異，在進(jìn)行某些教學(xué)時(shí)，要設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，保證教學(xué)活動(dòng)的全面性和有效性。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，中華民族要實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，國(guó)民身體素質(zhì)的全面提高是不可或缺的。俗話說(shuō)：打鐵還須自身硬，當(dāng)前在大的教育背景下，廣大體育工作者要不忘初心，與社會(huì)各界一同擔(dān)負(fù)起青少年強(qiáng)身健體的責(zé)任。對(duì)于體育教師而言，要使體育要立足于學(xué)校，就要以教育和培養(yǎng)青少年學(xué)生為己任。業(yè)務(wù)上努力鉆研，不斷拓寬知識(shí)能力和教學(xué)技巧，行為上嚴(yán)格要求自己，率先垂范，一絲不茍。做到教書(shū)不忘育人，努力打造屬于自己的校園體育品牌。