淺談中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

【摘 要】由于當(dāng)前中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈創(chuàng)新能力不強，因此，筆者在分析中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力意義的基礎(chǔ)上，提出幾點切實可行的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略，希望可以為中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈水平的提高作出貢獻。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育專業(yè) 舞蹈教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)策略

前言

在我國社會快速發(fā)展的背景下，教育水平也受到了社會各界的廣泛關(guān)注。由于學(xué)前教育是每個人成長過程中最基礎(chǔ)的階段，因此，學(xué)前教育質(zhì)量備受人們關(guān)注。而在學(xué)前教育專業(yè)中，舞蹈教學(xué)是一門重要的學(xué)科，中職學(xué)前教育專業(yè)教師不僅需要提高自身的舞蹈教學(xué)水平，更需要在舞蹈教學(xué)開展過程中積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促使學(xué)生在后期進行學(xué)前教育時，能夠更有效的激發(fā)出幼兒舞蹈潛能。

1.中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)意義

在中職學(xué)前教育開展舞蹈教學(xué)時培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力具有極以下幾方面意義：一是可以促使學(xué)生更好的滿足社會發(fā)展需求。在當(dāng)前社會快速發(fā)展的背景下，加強了對學(xué)前教育專業(yè)的重視，學(xué)前教育教師不僅需要具有多方面才能，更需要創(chuàng)作出新的舞蹈作品，然而，當(dāng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈創(chuàng)新能力過差時，他們只能夠在后期實踐中學(xué)習(xí)他人的無聊作品，無法創(chuàng)作出屬于自己的舞蹈作品[1]。由此可見，只有培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新能力，才可以促使學(xué)生更好的滿足社會發(fā)展對學(xué)前教育教師提出的要求。二是在中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，有助于發(fā)散學(xué)生思維，提高舞蹈教學(xué)的有效性。創(chuàng)新思維有助于中職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生更有效地突破自身的思維限制，促使學(xué)生能夠以更新的眼光看待知識以及在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及舞蹈教學(xué)的有效性。三是在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力能夠為社會提供更多學(xué)前教育人才，從而提高我國學(xué)前教育水平，為幼兒成長以及后續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2.中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

2.1 引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

要想在中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，舞蹈教師就需要積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，一方面，當(dāng)學(xué)生在積極融入課堂教學(xué)中時，學(xué)生可以有效發(fā)現(xiàn)不同舞蹈之間存在的異同，加深學(xué)生對舞蹈動作的記憶，當(dāng)學(xué)生能夠深入掌握每一個舞蹈動作時，學(xué)生可以分析到不同舞蹈動作之間的連貫性，從而對動作進行重新編組，在該種狀態(tài)下能夠有效培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力[2]。另一方面，在引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)時，舞蹈教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對不同的動作的理解，進而將每一位學(xué)生對舞蹈動作的理解整合起來，重新講授給學(xué)生，促使學(xué)生可以將自己的思維與其他學(xué)生的思維進行有效的融合，對每一個舞蹈動作有更全面的認識，當(dāng)每一位學(xué)生都能夠?qū)ξ璧附虒W(xué)知識產(chǎn)生新認識時，他們就能夠形成良好的創(chuàng)新意識，并將自身的創(chuàng)新意識貫穿于整個舞蹈學(xué)習(xí)中。

例如，中職學(xué)前教育舞蹈教師在為學(xué)生講授由全國中等職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)教材編寫組編寫的第二版舞蹈教材時，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生在課堂中表演教師教授的舞蹈動作，由于每一位學(xué)生對舞蹈動作的理解不同，因此其具體表現(xiàn)也會產(chǎn)生著差異，當(dāng)每一位學(xué)生都能夠積極參與到課堂時，學(xué)生可以結(jié)合自身對該動作的理解以及其他學(xué)生的具體表現(xiàn)，想出在該動作上可以實現(xiàn)的創(chuàng)新，因而能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2.2 采用鼓勵式教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動力

激發(fā)出學(xué)生創(chuàng)新動力需要教師積極使用鼓勵式教學(xué)方式，在分析鼓勵式教學(xué)方式使用效果后，我們能夠發(fā)現(xiàn)該種方式有助于學(xué)生更深入的了解到自身學(xué)習(xí)優(yōu)勢，促使中職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生能夠更有效的融入于舞蹈課堂教學(xué)中，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動力。

筆者建議采用鼓勵式教學(xué)方式時，舞蹈教師需要詳細了解到班級中每一位學(xué)生的實際情況，重點需要了解學(xué)生當(dāng)前的創(chuàng)新能力以及學(xué)生在舞蹈課堂教學(xué)中的具體表現(xiàn)，從而重點鼓勵學(xué)生當(dāng)前已經(jīng)展示出的優(yōu)勢，促使學(xué)生可以在該優(yōu)勢上下更多的功夫，再結(jié)合舞蹈教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)自身學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新，當(dāng)學(xué)生在有效創(chuàng)新舞蹈動作后，學(xué)生可以收獲到來自教師以及同學(xué)的鼓勵，因此能夠更有效的激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動力。

2.3 增加學(xué)生舞蹈編創(chuàng)機會，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

由于舞蹈本身屬于一種實踐性的知識，因此要想在舞蹈教學(xué)中更有效的激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新能力，中職學(xué)前教育舞蹈科目教師就需要為學(xué)生提供更多的舞蹈編創(chuàng)機會。通常情況下，在中職學(xué)校中會舉辦元旦晚會、校慶等眾多活動，此時學(xué)前教育舞蹈教師就可以借助該活動為學(xué)生申請進行舞蹈編創(chuàng)的機會[3]。一方面，該種形式可以肯定學(xué)生的創(chuàng)新效果，促使學(xué)生能夠與更努力主動的態(tài)度進行后期的舞蹈學(xué)習(xí)；另一方面，由于該種活動相對重大，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生會投入更多的精力編創(chuàng)新的舞蹈，因此，能夠使學(xué)生結(jié)合自身的學(xué)習(xí)水平以及對舞蹈的理解，更有效的創(chuàng)新舞蹈內(nèi)容，保證舞蹈編創(chuàng)機會能夠發(fā)揮出更大的作用。

例如，中職院校舞蹈教師在為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生講授由張春河主編的《舞蹈基礎(chǔ)》教材時，由于該教材重點包含了基礎(chǔ)的舞蹈知識以及基礎(chǔ)的舞蹈動作，因此，舞蹈教師可以通過加強與學(xué)前教育機構(gòu)的溝通，為學(xué)生贏取舞蹈編創(chuàng)、真實表演的機會，促使學(xué)生可以在深入掌握該本教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，更有效的創(chuàng)新舞蹈，并將其展示給學(xué)前教育機構(gòu)中的幼兒，當(dāng)學(xué)生實現(xiàn)舞蹈創(chuàng)新后，能夠收獲到更多幼兒的好評與喜愛，促使學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生擁有更高的創(chuàng)新水平[4-5]。

3.總結(jié)

總而言之，中職學(xué)前教育專業(yè)是培養(yǎng)學(xué)前教育教師的專業(yè)，要想使學(xué)前教育教師擁有更強的舞蹈教學(xué)水平，在中職院校開展學(xué)前教育舞蹈科目教學(xué)時，教師就需要積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中，促使學(xué)生可以改變傳統(tǒng)舞蹈觀念。在此基礎(chǔ)上，教師還需要采用鼓勵式教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動力，給學(xué)生提供更多的舞蹈編創(chuàng)機會，從而有效的提高學(xué)生創(chuàng)新能力，為我國學(xué)前教育行業(yè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的教師。

參考文獻

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