閱讀學(xué)習(xí)單——讓繪本閱讀成為“悅讀”

【摘 要】繪本圖文結(jié)合的方式，豐富的內(nèi)涵，吸引著孩子的眼球。一份行之有效的閱讀學(xué)習(xí)單能夠促進(jìn)孩子的個(gè)性發(fā)展和多元智能發(fā)展。如何設(shè)計(jì)一份具體而獨(dú)特的閱讀學(xué)習(xí)單，向孩子們傳遞其中蘊(yùn)含的情理，是當(dāng)下閱讀教學(xué)者需要積極探討的方向。

【關(guān)鍵詞】繪本 閱讀學(xué)習(xí)單 悅讀 設(shè)計(jì)

“讀整本書”是葉圣陶先生語(yǔ)文教育思想的重要組成部分。在葉圣陶教育思想的影響下，各學(xué)校正在努力推進(jìn)整本書閱讀的工程。而在這浩大的整本書閱讀工程中，繪本閱讀則是小學(xué)低段學(xué)生了解世界，發(fā)散思維，感悟哲理的重要途徑。繪本，英文稱Picture Book，即\"畫出來(lái)的書\"，用圖畫講故事，用文字講故事，圖文共奏同一篇樂(lè)章，相輔相成。有效地進(jìn)行繪本閱讀，學(xué)生不但能從中得一故事，習(xí)一知識(shí)，而且能迸發(fā)思維的火花，構(gòu)建樂(lè)觀友善的精神世界。

一、暢想情節(jié)，開(kāi)闊思維

《心理學(xué)》中提到：一個(gè)缺乏想象的人，將不可避免地幽閉在他個(gè)人的狹窄的情感的緊促的圈子里。小學(xué)低段的學(xué)生有著不同于成人世界的想象力，他們就如一張白紙，我們可以通過(guò)繪本閱讀，讓他們發(fā)揮潛在的想象力，拓寬自身的思維方式，讓學(xué)生樂(lè)于讀，享受讀，用心讀。

如《最完美的王子》一書中，故事情節(jié)和《青蛙王子》有些關(guān)聯(lián)。教師先講述前半段故事：有一位公主并不喜歡那些前來(lái)求婚的王子，當(dāng)她散步的時(shí)候碰到一只青蛙，她相信《青蛙王子》的故事，便親吻了那只青蛙，但后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？在這個(gè)時(shí)候，故事截然而止，教師出示閱讀學(xué)習(xí)單，讓學(xué)生大膽地預(yù)測(cè)下后面的故事。

1.當(dāng)公主親吻了青蛙之后，青蛙會(huì)有什么變化？

2.第二天公主醒來(lái)時(shí)，會(huì)發(fā)生什么不可思議的事情？

3.公主和青蛙最后在一起了嗎？

在學(xué)習(xí)單的幫助下，學(xué)生可以自由聯(lián)想，大膽猜測(cè)故事的后續(xù)發(fā)展，在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上，慢慢展開(kāi)完整的故事，營(yíng)造一個(gè)有趣活潑的閱讀環(huán)境，給繪本閱讀增加一點(diǎn)甜味和樂(lè)趣。

二、聯(lián)系生活，拓寬思路

繪本的創(chuàng)作都離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)生活的靈感。教師在教導(dǎo)繪本閱讀時(shí)，要聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生走近繪本，又能走出繪本，以協(xié)助者的身份帶著學(xué)生體會(huì)生活，親近自然，了解世界。在這個(gè)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生在享受閱讀的同時(shí)也能投入到積極有效的學(xué)習(xí)任務(wù)中去。

如《會(huì)飛的擁抱》一書，通過(guò)郵遞擁抱的過(guò)程，重新?lián)炱饾u漸淡漠的人情味。只是一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱，卻充滿了溫度與感動(dòng)，對(duì)于低段孩子的情感教育意義重大。抓住“擁抱”這個(gè)小舉動(dòng)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單，讓孩子在閱讀中感受一份單純的溫暖。

圍成一圈依次擁抱順時(shí)針?lè)较虻耐瑢W(xué)以及逆時(shí)針?lè)较虻耐瑢W(xué)，并完成以下的學(xué)習(xí)單：

做了這個(gè)游戲，你有什么想說(shuō)的嗎？請(qǐng)你將自己的感受寫在圓圈中。

閱讀學(xué)習(xí)單一：

現(xiàn)在你最想擁抱，。（寫出你的理由）

三、深化主題，感悟情理

一本好的繪本，以細(xì)微之處描寫不平凡，往往能在不經(jīng)意間觸動(dòng)你的心靈，或是真摯的情感，或是深刻的哲理。例如《魚兒的家》，講述的是一條叫“奧斯特比勒”的小棘魚不畏艱難養(yǎng)育小生命的故事，平淡中不乏溫馨感動(dòng)。在設(shè)計(jì)閱讀學(xué)習(xí)單時(shí)，可以從關(guān)注“奧斯特比勒”保護(hù)魚寶寶的過(guò)程來(lái)體會(huì)“奧斯特比勒”的父愛(ài)、勇敢等美好的品質(zhì)，進(jìn)而了解到小動(dòng)物之間的真情實(shí)感，激發(fā)孩子保護(hù)動(dòng)物、珍愛(ài)動(dòng)物的興趣，努力做一個(gè)懂事乖巧的好孩子。

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