談小學(xué)語(yǔ)文課堂中想象力的培養(yǎng)

【摘 要】想象力對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，小學(xué)語(yǔ)文課堂是學(xué)生想象力培養(yǎng)的重要陣地，在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)從生字詞教學(xué)、課堂交流、作業(yè)三方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力，歸于平淡，同時(shí)在每天的語(yǔ)文課堂中漸漸培養(yǎng)起愛(ài)想象、樂(lè)想象的好習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 想象力 培養(yǎng)

當(dāng)媒體越來(lái)越多地介入我們的學(xué)習(xí)與生活，許多學(xué)生選擇了畫面豐富，內(nèi)容精彩的影片，代替了厚厚的書(shū)本，然而，影片雖然更容易理解與接受，但是多彩的形式反而禁錮了學(xué)生的想象空間，給人物、事件定型，學(xué)生難以再發(fā)揮各自的想象，長(zhǎng)此以往，一千個(gè)“讀者”，也許只能從一部影片中看到同一個(gè)“哈姆雷特”。有一則小故事：有人在白紙上隨意畫了幾個(gè)墨點(diǎn)，拿著這張白紙去問(wèn)孩子，孩子們有的說(shuō)像小螞蟻在說(shuō)悄悄話，有的還說(shuō)像是早上吃燒餅掉下來(lái)的芝麻……，再去問(wèn)一個(gè)成人時(shí)：就幾個(gè)墨點(diǎn)，有什么像不像的。這個(gè)調(diào)查不知道是基于怎樣的原因去做的，但是確實(shí)讓我們警醒：想象力隨著年齡的增長(zhǎng)在衰退，而這又不得不跟我們的課堂教學(xué)有關(guān)。想象急需返璞歸真，急需鼓勵(lì)培養(yǎng)，小學(xué)語(yǔ)文課堂可謂是最重要的“一畝三分地”了。

一、通過(guò)常規(guī)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的想象力

小學(xué)語(yǔ)文課堂，離不開(kāi)識(shí)字的教學(xué)，尤其是低年級(jí)，常規(guī)的部首替代法、偏旁相加/減法等雖然也是行之有效的教學(xué)生字的方法，但是隨著識(shí)字?jǐn)?shù)量的增加，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生一些厭倦，或者形近、音近字的混淆。如果在教學(xué)中讓學(xué)生自主發(fā)揮想象力去記憶生字，不僅是增強(qiáng)了生字的學(xué)習(xí)效率，也在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了孩子“天馬行空”的想象力。

例如在學(xué)習(xí)到了由兩個(gè)生字組成的詞語(yǔ)“俘虜”時(shí)，按照教學(xué)的要求：音、形、義，我并未按照常規(guī)程序來(lái)走，只是問(wèn)學(xué)生：你可以仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，你有什么高招記住它們，我們可以交流。這樣，就將學(xué)習(xí)生字的自主權(quán)交給了學(xué)生，同時(shí)學(xué)生也樂(lè)于觀察，開(kāi)動(dòng)小腦筋去尋找字的特點(diǎn)，發(fā)揮想象力，用各自的方法記住它們。果然，孩子的想象力是不可估量的：“俘”是單人旁，這個(gè)人掉在水里，浮在了水面上，表示沒(méi)有力量了，只能等別人處置他；“虜”虎字頭，一個(gè)像老虎一樣的人，把剛才那個(gè)掉在河里的人抓回去，做苦力。這樣的解釋方法是在教學(xué)設(shè)計(jì)前根本不會(huì)想到的，學(xué)生用自己的想象力來(lái)解釋了一個(gè)初遇的生字詞語(yǔ)，巧妙又充滿想象的樂(lè)趣，作為語(yǔ)文老師，何不在我們的語(yǔ)文課堂中，多給一些這樣的想象空間，多培養(yǎng)孩子的想象力呢？

二、通過(guò)拓展教學(xué)讓學(xué)生的想象力外延

交流是人與人之間必不可少的部分，不同的交流方法讓交流雙方得到的是不同的收獲。有人記錄了兩段母子之間的對(duì)話：

（A）兒子：媽媽，我要到月亮上去玩？媽媽：孩子，月亮上不適合人類生存，你看，這是關(guān)于月亮的信息……（此處省略長(zhǎng)段月亮的知識(shí)講解）

（B）兒子：媽媽，我要到月亮上去玩？媽媽邊做晚飯邊回答：好的，寶貝，但是別忘了要準(zhǔn)時(shí)回家吃晚飯。

哪一種交流更適合孩子呢？A雖然讓孩子了解了許多天文知識(shí)，卻讓那么小的孩子一下子失去了對(duì)月亮的想象，B中的孩子雖然沒(méi)有得到多少知識(shí)，但我想他對(duì)月亮一定更加向往，也有著無(wú)限的遐想，而只要有想象，什么會(huì)不可能呢？所以教師應(yīng)該不斷改革課堂教學(xué)模式及方法，變單向式交流，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，豐富學(xué)生的想象力。

1、無(wú)限想象的范圍

那么在語(yǔ)文課堂中的交流更加是對(duì)學(xué)生想象力的一種保護(hù)和提升了，在平時(shí)的教學(xué)中，要有機(jī)會(huì)就讓學(xué)生想像，只有在學(xué)生經(jīng)常想像的環(huán)境下，一但讓學(xué)生展開(kāi)想象，就會(huì)有你意想不到的好的效果。

在教學(xué)《盤古開(kāi)天地》時(shí)，我讓學(xué)生觀察盤古頭頂天，腳蹬地的圖畫，想象盤古當(dāng)時(shí)戰(zhàn)天斗地的情形，而沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生該從哪方面展開(kāi)想象。于是有同學(xué)想到了盤古要穿多大的衣服；有同學(xué)想到了盤古當(dāng)時(shí)的想法：一定要把天地分開(kāi)；還有的同學(xué)想到了盤古睡在那里不吃不喝，他為什么還那么健壯？等一些與主題不符的問(wèn)題，在這種情況下，教師首先要認(rèn)真分析孩子們的思維過(guò)程，在對(duì)其進(jìn)行耐心引導(dǎo)與糾正，也要鼓勵(lì)孩子大膽想象的精神。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，錯(cuò)誤的想法可以糾正，但想象的積極性一旦消失，則無(wú)法換回。如果在此時(shí)“喝止”必將打擊學(xué)生的思考積極性，同時(shí)也泯滅了學(xué)生的想象力。

其實(shí)關(guān)于《盤古開(kāi)天地》的視頻資料有很多，在教學(xué)中如果直接出示，學(xué)生一下子就能明白這個(gè)過(guò)程：不外乎是分成兩半，重的向下，輕的向上，可如果真是這樣的話，學(xué)生就失去這一想象的機(jī)會(huì)，讓靈動(dòng)的思維變得固定。采用傳統(tǒng)的方式，看上去是在教學(xué)中走“彎路”，實(shí)則是鍛煉學(xué)生的想象，加深對(duì)文字的解讀。語(yǔ)文教學(xué)本就沒(méi)有唯一的“標(biāo)準(zhǔn)”可循，只要我們大膽地去發(fā)掘，就能讓學(xué)生拓展開(kāi)想象的空間，讓課堂變成一個(gè)快樂(lè)的海洋。

2、順暢的口頭表達(dá)

交流、想象，離不開(kāi)基本的口頭表達(dá)，因此，想象力的激發(fā)離不開(kāi)學(xué)生的表達(dá)能力。所以，教師要教會(huì)孩子通過(guò)想象去說(shuō)清楚一件事、一個(gè)人或一個(gè)情節(jié)。學(xué)生經(jīng)過(guò)一些的系統(tǒng)教育與學(xué)習(xí)，表達(dá)思想及思路越來(lái)越清晰，口語(yǔ)表述越來(lái)越規(guī)范。但不可否認(rèn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了循規(guī)蹈矩，按相同的思路去想問(wèn)題、以相同的模式去做作業(yè)并得到一樣的“正確”答案的同時(shí)，也將學(xué)生的個(gè)性棱角以及想象力不斷的打磨削減。

因此，在培養(yǎng)小學(xué)生口頭表達(dá)順暢的同時(shí)，也不要給予太多的“條條框框”去禁錮學(xué)生的思維，只是引導(dǎo)如何將自己的個(gè)人意見(jiàn)表達(dá)得更加清晰明了。

三、通過(guò)課外補(bǔ)充激發(fā)學(xué)生想象力

1.插圖想象

教學(xué)中，學(xué)生入情入境，自然會(huì)被文中人、物、景所感染，也就能深入文中的情境，展開(kāi)想象。如教《小露珠》學(xué)習(xí)第6—7自然段時(shí)，我先問(wèn)小露珠給植物帶來(lái)了哪些變化？接著提問(wèn)：“現(xiàn)在，每個(gè)同學(xué)都是一種植物，你會(huì)怎樣感謝小露珠呢？”

2.續(xù)寫故事

我們小學(xué)課本中，有許多課文都令人回味無(wú)窮，給學(xué)生留下廣闊的想象空間，在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行續(xù)寫，一方面加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解及人物特點(diǎn)的把握，一方面也激發(fā)了學(xué)生的形象力。

例如《哪吒鬧?！氛n文教學(xué)結(jié)束后，可以讓學(xué)生想象續(xù)寫《哪吒除害》類文章，一來(lái)可以在書(shū)寫中使用課文中學(xué)習(xí)的詞句，運(yùn)用課外閱讀到的故事，二來(lái)更是激發(fā)了學(xué)生對(duì)哪吒等英雄人物的想象，想象力得到提升。

沒(méi)有想象，人們既不可能有什么預(yù)見(jiàn)，也不可能有發(fā)明創(chuàng)造。想象在學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有著同樣重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，就能激發(fā)出無(wú)限的精彩。

參考文獻(xiàn)

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