分析高中英語語法填空技巧與學(xué)生能力培養(yǎng)策略

【摘 要】英語是我國與世界交流的鑰匙，在高中教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位。由于其具有和漢語不同的特點(diǎn)，因此需要依據(jù)其自身的特征，科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題。英語學(xué)科的特殊性對于學(xué)生的記憶力、思維能力等等都有非常高得要求，這也導(dǎo)致學(xué)生在面對語法填空的時(shí)候手足無措，找不到方向。隨著教學(xué)的改革，對學(xué)生的能力也提出了更高的要求。這也對現(xiàn)階段的教學(xué)工作產(chǎn)生了非常大的影響。因此，在教學(xué)開展的現(xiàn)階段，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，傳遞給學(xué)生英語語法填空的技巧，提升學(xué)生的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】高中英語 語法填空技巧 能力培養(yǎng) 策略

1.引言

縱觀高中英語教學(xué)，新課標(biāo)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提出了更高的要求?？梢姡诮逃虒W(xué)的現(xiàn)階段，關(guān)注教學(xué)的質(zhì)量對學(xué)生的發(fā)展非常的重要。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，就需要借助語法的知識去分析，確保學(xué)生的能力能夠在這一階段得到有效的發(fā)展。通過英語語法填空類題目，傳遞給學(xué)生一些技巧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.語法填空題中學(xué)生容易出現(xiàn)的誤區(qū)

當(dāng)學(xué)生初次接觸這一類型的題目的時(shí)候，常常伴有恐懼心理，不知所措，有的學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)放棄的心理。由于學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生對于詞法與句法的組織能力還不夠，無法準(zhǔn)確地分析空格位置的詞性，導(dǎo)致學(xué)生不知道用怎樣的詞語補(bǔ)充能夠保證語句的完整。針對語法填空類別的題目，部分學(xué)生不會使用語篇整體分析，導(dǎo)致學(xué)生很難得出一個(gè)正確的答案?？v觀學(xué)生現(xiàn)階段出現(xiàn)的誤區(qū)，很可能會使學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)的積極性，因此，有必要傳遞給學(xué)生一些語法填空的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

3.高中英語語法填空技巧

語法填空題主要是對學(xué)生語言運(yùn)用的熟練度，準(zhǔn)確地在既定的語境中提升學(xué)生的能力。因此，在解答的過程中，學(xué)生要做好充足的準(zhǔn)備，具有熟練地基本功，以保證全面了解英語單詞、短語以及英語句型。

3.1 學(xué)生要具有良好的知識儲備

英語基礎(chǔ)知識是學(xué)生解答語法類問題的關(guān)鍵。學(xué)生只有具備短語知識、語法知識以及常用的句型的時(shí)候，就會在解題的過程中自如應(yīng)對。在掌握好詞語之間的差異以及用法之后，學(xué)生的解題能力自然而然得到提升。在講解語法填空類別題目的時(shí)候，要注意知識的遷移，引導(dǎo)學(xué)生加深對語法的認(rèn)識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。

3.2 學(xué)生要掌握下文推斷的能力

上下文推斷能力是學(xué)生學(xué)習(xí)中需要掌握的信息。在教育教學(xué)的階段，可以讓學(xué)生借助語境分析，了解文章中上下文之間的含義、時(shí)態(tài)等等。在語境的指導(dǎo)之下，加深學(xué)生對文章的印象，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地找出答案。如，在發(fā)現(xiàn)however之后，學(xué)生就可以借助轉(zhuǎn)折關(guān)系確定答案。

3.3 學(xué)生需要找出復(fù)雜句子的主干

在題目中，出題人為了增加題目的難度，在題目設(shè)置的過程中，常常會找一些長難句，讓學(xué)生解答。學(xué)生常常一開始就被句子的長度難住。這會直接影響學(xué)生的做題效率。因此，在教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生找出復(fù)雜句子的主干，加深對句子的理解。例如，當(dāng)學(xué)生看到這個(gè)句子的時(shí)候“Those，unaware of what is happening in society today may be surprised to learn that few academic philosophers study death，happiness and so on”，常常會出現(xiàn)抵觸情緒。這時(shí)，我們可以發(fā)現(xiàn)，這一句話的主語是those，后面比較長的部分比較長，但是只要我們找到謂語就可以準(zhǔn)確的理解句子。分析后發(fā)現(xiàn)，句子的謂語是may be surprised。通過找出主謂之后，就可以理解句子的意思大致是“那些不了解當(dāng)今社會發(fā)生的事情的人，在發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的哲學(xué)家很少研究死亡和幸福之類的東西的時(shí)候，會感覺到很不可思議”。

4.學(xué)生能力培養(yǎng)策略

4.1 幫助學(xué)生積累更多的詞匯

英語學(xué)習(xí)中，詞匯是基礎(chǔ)。掌握豐富的詞匯是學(xué)生有效的解答英語類別的題目的關(guān)鍵。在解答英語類題目的時(shí)候，詞匯是關(guān)鍵。因此，在教學(xué)的過程中，要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，幫助學(xué)生積累更多的詞匯。在日常的積累中，學(xué)生能夠掌握英語的磁性以及用法，為語法填空類問題的解答夯實(shí)基礎(chǔ)。

教學(xué)中，教師需要在問題比較復(fù)雜的時(shí)候按照不同的順序引導(dǎo)，在一點(diǎn)一滴的引導(dǎo)之下，幫助學(xué)生樹立思路，繼而得出答案。例如，在教學(xué)的過程中，要幫助學(xué)生了解詞匯的基本含義，并將不同的詞語分類，讓學(xué)生了解其中的關(guān)系。詞匯中，表達(dá)邏輯性的有thus，so，therefore；表達(dá)層次關(guān)系的有first、second等等；表達(dá)轉(zhuǎn)折關(guān)系的有but，however等等。此外，教師還要讓學(xué)生認(rèn)識到詞語的語態(tài)與時(shí)態(tài)的不同表達(dá)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在日常多交流，以達(dá)到積累詞匯的目的。

4.2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

自信心是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。想要讓學(xué)生及時(shí)解答問題，敢于面對答案，要提升學(xué)生的自信心，讓學(xué)生可以積極的應(yīng)對學(xué)習(xí)中的不同問題。因此，課堂中，英語教師要先采用循序漸進(jìn)的模式，增加提矛盾難度。此外，教師還要有針對性地引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的弱項(xiàng)，及時(shí)進(jìn)行有針對性的練習(xí)引導(dǎo)。

4.3 注重學(xué)生英語語感的培養(yǎng)

英語類別題目解答的時(shí)候，良好的預(yù)感對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)感要求在學(xué)習(xí)的過程中要多練習(xí)、多閱讀，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語感是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中需要關(guān)注的重點(diǎn)性問題。如果學(xué)生有良好的預(yù)感，就可以在無法理解一兩個(gè)詞語的時(shí)候，也可以明白這句話所表達(dá)的具體意思，幫助學(xué)生及時(shí)得出答案。因此，在教學(xué)的過程中，要傳遞給學(xué)生一些方法，提升學(xué)生的語感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠做到有條不紊，促進(jìn)學(xué)生英語水平的提升。

5.結(jié)語

想要做好英語語法填空類別的習(xí)題，需要學(xué)生先理解短文的內(nèi)容，之后，通過提升學(xué)生的語法、句型以及詞匯量等等，為學(xué)生學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。通過不斷地努力和練習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生在語法填空題的引導(dǎo)下，提升自身的能力。

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