如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)交際能力

【摘 要】小學(xué)階段學(xué)生初步接觸英語(yǔ)，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣以及培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力為重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 課堂氛圍 交際能力

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的在于交流，英語(yǔ)亦是如此。因此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用，把小學(xué)生的口語(yǔ)交際能力作為教學(xué)中的重難點(diǎn)。那該如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際呢？可以通過(guò)給他們安排各種各樣的活動(dòng)，讓他們?cè)趨⑴c中鍛練自己的語(yǔ)言交際能力。英語(yǔ)教師在課堂上創(chuàng)設(shè)某種交際情景，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)進(jìn)行交流，完成語(yǔ)言模擬活動(dòng)。采用這種教學(xué)方式，可以使英語(yǔ)深化為學(xué)生心中的一種交際語(yǔ)言，也使原本死氣沉沉的課堂教學(xué)變得靈活而充滿趣味。因此，巧妙創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，讓學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生交際能力的重要教學(xué)手段。

1.影響學(xué)生口語(yǔ)交際能力的因素

1.1 環(huán)境因素

語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)言異常重要。也有人說(shuō)，語(yǔ)言環(huán)境是學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的重要條件。身處一定的語(yǔ)言環(huán)境中，我們就可以輕松地掌握另外一種語(yǔ)言。因?yàn)檫@種環(huán)境下給我們提供了一個(gè)最直接有效的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的途徑。學(xué)習(xí)英語(yǔ)更是如此，學(xué)生只有不斷熟悉并運(yùn)用英語(yǔ)，才能對(duì)英語(yǔ)掌握得更加熟練，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際技能。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生缺乏良好的語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)生在生活環(huán)境中缺乏鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，這就導(dǎo)致一些學(xué)生缺乏開口說(shuō)英語(yǔ)的興趣。

1.2 學(xué)生自身因素

學(xué)生的心理素質(zhì)對(duì)于掌握外語(yǔ)也非常重要。比如一些后進(jìn)生心理素質(zhì)較差，缺乏自信心。這些學(xué)生在口語(yǔ)交際訓(xùn)練時(shí)總會(huì)表現(xiàn)出不自信，擔(dān)心自己的口語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)而受到其他同學(xué)的嘲笑。還有一些學(xué)生過(guò)度的重視自己的語(yǔ)法是否能夠正確運(yùn)用，反而在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)產(chǎn)生了嚴(yán)重的危機(jī)感，老害怕說(shuō)錯(cuò)，猶豫著不敢開口。由于小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備較少，生活閱歷淺，與外界接觸和交流的機(jī)會(huì)也不多。他們思維方式趨于形象、直觀和簡(jiǎn)單化，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的組織能力較差，適應(yīng)性也較差。世界上每一種語(yǔ)言都有各自的特點(diǎn)，我們要想熟練地使用一種語(yǔ)言，那么必須遵守語(yǔ)言的表達(dá)方式和思維方式。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了使用我們的母語(yǔ)漢語(yǔ)，在進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)時(shí)很容易使用我們漢語(yǔ)的思維方式來(lái)表達(dá)，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的抑制作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生交際能力的有效措施

2.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

正所謂知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。興趣，是學(xué)生最好的老師，只有學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，才會(huì)樂(lè)于說(shuō)英語(yǔ)，自然會(huì)提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。教師可以將小游戲巧妙地穿插在課堂中，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，還可以通過(guò)教具和多媒體教學(xué)也可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性?？偠灾W(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生無(wú)限期望，在輕松愉快的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，才會(huì)提高英語(yǔ)交際能力。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的自信心

自信心，有助于學(xué)生快速提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。小學(xué)階段學(xué)生初步接觸英語(yǔ)難免會(huì)產(chǎn)生陌生和膽怯感。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)有意為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生敢于大膽去說(shuō)。對(duì)于缺乏自信的學(xué)生，教師要適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的自信心，從而讓學(xué)生打破自我封閉的狀態(tài)。在具體的操作中，教師首先要營(yíng)造輕松愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，用自身的熱情來(lái)感染學(xué)生。在教學(xué)方法上，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由隨意的對(duì)話，可以使課堂教學(xué)變得情趣盎然。教師在進(jìn)行英語(yǔ)講解過(guò)程中可加上各種動(dòng)作手勢(shì)來(lái)渲染氛圍，再加上自己的表情來(lái)感染學(xué)生，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性。另外，更重要的是，教師要鼓勵(lì)學(xué)生，不要因?yàn)閷W(xué)生一開口就出現(xiàn)錯(cuò)誤而打斷學(xué)生。這樣會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，久而久之產(chǎn)生心理畏懼感。教師要科學(xué)的評(píng)價(jià)學(xué)生，應(yīng)以鼓勵(lì)為主。有時(shí)英語(yǔ)老師一個(gè)good，就會(huì)讓學(xué)生興奮不已，信心倍增。即使學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了，老師也要說(shuō)“Don't be nervous”等激勵(lì)的話，以調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生語(yǔ)言交流的積極性。

2.3 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境

我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家張志公曾指出在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境的重要性。因此，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。除了課堂盡量使用英語(yǔ)教學(xué)，還要讓學(xué)生盡量用英語(yǔ)回答問(wèn)題。教師在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次、分階段的測(cè)試，并對(duì)不同的階段提出不同的要求。只有讓學(xué)生充分地融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中，用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)才會(huì)大大提升。教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)每節(jié)課的日常會(huì)話訓(xùn)練。這能夠最大程度的訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。對(duì)話練習(xí)結(jié)束后，教師可以提出一些相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生自主回答。這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)話交流的積極性，而且能夠加深學(xué)生對(duì)于對(duì)話內(nèi)容的理解。當(dāng)然只靠英語(yǔ)課堂訓(xùn)練是不能很好提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的。我們還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用平時(shí)所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)多進(jìn)行日常的交流，在實(shí)際交際中提升英語(yǔ)口語(yǔ)的水平。教師可以通過(guò)開展豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生提供更多英語(yǔ)口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。

3.結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)是全世界使用范圍最廣的語(yǔ)言，也是國(guó)際交流的重要語(yǔ)言工具?，F(xiàn)如今英語(yǔ)變得愈來(lái)愈重要。所以，小學(xué)英語(yǔ)老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)通過(guò)研究教材、創(chuàng)新教學(xué)方式等方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程中要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，讓學(xué)生敢于說(shuō)，樂(lè)于說(shuō)，從而使小學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到循序漸進(jìn)的提升。

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