初中英語(yǔ)單詞教學(xué)小組合作教學(xué)的優(yōu)化分析

【摘 要】初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)屬于學(xué)生奠定基礎(chǔ)的階段，因此，單詞的教學(xué)尤為重要，小組合作的教學(xué)方法是指教師在教學(xué)的過程中，把學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，讓學(xué)生通過分組，以合作的形式開展學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法可以突出學(xué)生的地位，從而提升學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高課堂的效率。目前，這種小組合作的教學(xué)方式還存在一些問題，制約著課堂效率的提高，所以，在新時(shí)期為了響應(yīng)課程改革的號(hào)召，我們應(yīng)該優(yōu)化這種教學(xué)方法，使它發(fā)揮出應(yīng)有的效應(yīng)。本文對(duì)于小組合作教學(xué)的重要性進(jìn)行了分析，并且對(duì)于小組合作教學(xué)的優(yōu)化方式進(jìn)行了分析，希望對(duì)有關(guān)機(jī)構(gòu)或者教師有所借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 單詞教學(xué) 小組合作

引言：對(duì)于單詞的學(xué)習(xí)是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，初中學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)正處于較為深入的學(xué)習(xí)過程，因此，掌握好單詞是基礎(chǔ)。而詞匯的學(xué)習(xí)也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一，很多學(xué)生就是因?yàn)閷?duì)于單詞掌握不好，所以才會(huì)制約英語(yǔ)學(xué)習(xí)的水平，因此，初中英語(yǔ)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該采取積極、新穎的教學(xué)方法來改善學(xué)生對(duì)于單詞的學(xué)習(xí)，小組合作的教學(xué)方法就是其中一種，教師在采用小組合作的方式教學(xué)的時(shí)候，需要注意到學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。

一、小組合作教學(xué)方式的重要性

合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)方式早在很多年前就被提及，小組合作主要是指在教學(xué)的過程中，教師將學(xué)生按照學(xué)習(xí)程度或者是互補(bǔ)的因素分為若干個(gè)小組，學(xué)生以小組的形式合作討論，解決問題，展開學(xué)生與老師之間的溝通交流。在這種情況下，學(xué)生個(gè)人的成績(jī)表現(xiàn)與小組整體成員的整體成績(jī)當(dāng)然是密不可分，所以，就要求學(xué)生積極地參與小組的學(xué)習(xí)與探究中去，在小組內(nèi)部形成對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的分工，每個(gè)人都有自己的任務(wù)，并且需要互相幫助，這樣一來就有利于提高小組整體的質(zhì)量，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作，培養(yǎng)學(xué)生合作精神[1]。

二、如何優(yōu)化初中英語(yǔ)單詞教學(xué)中的小組合作教學(xué)方法

（一）優(yōu)化分組

小組合作教學(xué)的第一步就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，那么，如何把這個(gè)分組分的好，分的妙，也是一個(gè)很重要的話題。教師在進(jìn)行分組的時(shí)候可以根據(jù)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力以及掌握程度等進(jìn)行分組，使那些英語(yǔ)學(xué)習(xí)好的同學(xué)帶動(dòng)英語(yǔ)薄弱的學(xué)生，一起進(jìn)步；教師也可以根據(jù)學(xué)生作為的分布距離來進(jìn)行分組，這樣雖然有些草率，但是學(xué)生離得近，可以隨時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行溝通，這對(duì)英語(yǔ)單詞的教學(xué)效率的提升有很大的保證。單詞教學(xué)對(duì)于初中學(xué)生很是重要，教師分組分的好，有利于促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，就有助于打好單詞基礎(chǔ)，分組合作可以使學(xué)生形成互相幫助的氛圍，減小學(xué)生的壓力，從而使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)好英語(yǔ)，掌握好單詞[2]。

（二）注意培養(yǎng)學(xué)生單詞學(xué)習(xí)技能

教師在小組合作的教學(xué)過程中，需要鼓勵(lì)學(xué)生都參與到小組合作中來，突出學(xué)生的主體地位。教師應(yīng)該先培養(yǎng)學(xué)生互相溝通交流的能力，學(xué)生具有良好的溝通能力，才能促進(jìn)小組合作的展開，有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的形成。而且，對(duì)于單詞的教學(xué)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，在小組討論的過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并且互相學(xué)習(xí)好的單詞學(xué)習(xí)方法，最終歸納出適合自己的學(xué)習(xí)方法。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)（新）的時(shí)候，第一單元就出現(xiàn)了一些比較長(zhǎng)，難以記憶的單詞，例如，vocation，wonderful，paragliding等單詞，這個(gè)時(shí)候教師可以采取小游戲的方法，可以使學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，一部分人用漢語(yǔ)對(duì)單詞進(jìn)行描述，或者用手勢(shì)動(dòng)作等描述，另一部分人猜單詞的意思，這樣一來，學(xué)生就會(huì)加深對(duì)單詞的印象。在學(xué)習(xí)master，grade，slim等單詞的時(shí)候，教師也可以讓小組成員互相提問，從而提高學(xué)生對(duì)單詞的掌握程度，

（三）小組之間模擬情景，加深記憶

將單詞運(yùn)用到真實(shí)的語(yǔ)境中去，可以加快單詞的記憶，所以教師在教學(xué)的過程中，可以采用模擬情境的方式，讓同學(xué)們多次使用較難的詞匯，從而對(duì)單詞產(chǎn)生較深刻的印象，達(dá)到教學(xué)目的。教師可以讓每個(gè)小組的成員都設(shè)計(jì)一個(gè)真實(shí)的情境對(duì)話，并且對(duì)話之中需要運(yùn)用到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯，使用的越多越好，然后將情境對(duì)話表演出來，這樣不僅加深小組之間的合作能力，而且學(xué)生也都參與了進(jìn)來，練習(xí)了口語(yǔ)，加深了對(duì)單詞的印象。例如教師在講七年級(jí)上冊(cè)Unit4的時(shí)候，講解完重點(diǎn)單詞之后，就給學(xué)生一部分時(shí)間，讓學(xué)生在這段時(shí)間之內(nèi)設(shè)計(jì)對(duì)話，并且在班級(jí)進(jìn)行展示，各組之間進(jìn)行比賽，這一單元的重點(diǎn)單詞主要有bookcase，sofa，table，under，over等等，學(xué)生可以采用這些單詞設(shè)計(jì)一些對(duì)話，從而在使用這些單詞的過程中，了解這些單詞的意思以及用法。

（四）豐富學(xué)生課外生活，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

英語(yǔ)學(xué)習(xí)僅憑課堂的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的課外生活，初中學(xué)習(xí)應(yīng)該還有比較多的時(shí)間用在課余生活，所以抓住這些時(shí)間，讓學(xué)生在娛樂中掌握單詞，也是很重要的。學(xué)校首先要中式英語(yǔ)教學(xué)，在校園里通過英語(yǔ)標(biāo)識(shí)語(yǔ)，黑板報(bào)等形式營(yíng)造一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)，要舉辦一些英語(yǔ)方面的競(jìng)賽等，讓學(xué)生不僅達(dá)到豐富課外時(shí)間的目的，而且提升了英語(yǔ)水平。例如，學(xué)?？梢葬槍?duì)初中教材所學(xué)的知識(shí)舉辦一些適合初中階段的英語(yǔ)辯論，學(xué)生可以小組參加；同時(shí)，也可舉辦小組形式的單詞競(jìng)賽，單詞競(jìng)猜等，學(xué)生在競(jìng)賽的準(zhǔn)備階段可以積累很多的經(jīng)驗(yàn)，互相討論單詞學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)[3]。

三、結(jié)語(yǔ)

單詞教學(xué)在初中階段很重要，學(xué)生應(yīng)該在初中階段就養(yǎng)成良好的單詞學(xué)習(xí)方法，小組合作的教學(xué)方法在單詞教學(xué)中有很大意義。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采取合理的小組合作方式，幫助學(xué)生在合作中提高英語(yǔ)基礎(chǔ)，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]馬立英.有效提升初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)質(zhì)量的策略[J].新課程（中學(xué)）.2016（03）.

[2]張建麗.如何讓單詞教學(xué)便捷有效[J].新課程（小學(xué)）.2014（03）.

[3]王妹娟.初中英語(yǔ)單詞教學(xué)小組合作教學(xué)的優(yōu)化探析[J].中國(guó)科技投資.2017（02）.