大學(xué)體育課堂中的教學(xué)語(yǔ)言

【摘 要】大學(xué)體育教學(xué)并不是教師進(jìn)行全部的動(dòng)作示范，還需要各種形式的語(yǔ)言，動(dòng)作示范加知識(shí)講解才能夠進(jìn)行教學(xué)技能的更好組織，才能給學(xué)會(huì)給學(xué)生傳授基本的知識(shí)。動(dòng)作示范也可以被稱為是有聲語(yǔ)言和無(wú)聲語(yǔ)言的結(jié)合，這是教學(xué)的主要表現(xiàn)形式。為了能夠讓大學(xué)體育的教學(xué)效率更高就需要不斷的夯實(shí)教學(xué)語(yǔ)言，基于此，本文對(duì)大學(xué)體育課堂當(dāng)中的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行分析和研究，希望能夠帶給相關(guān)教師一定的參考。

【關(guān)鍵詞】大學(xué) 體育 教學(xué) 語(yǔ)言 分析

教學(xué)語(yǔ)言是教師基本能力和素質(zhì)的顯現(xiàn)，教師的素質(zhì)以及能力也決定了教學(xué)語(yǔ)言使用水平的高低，很多人經(jīng)常將語(yǔ)言理解成為是口語(yǔ)或者是書面語(yǔ)言，還有一些人經(jīng)常將說(shuō)出來(lái)的話看成是語(yǔ)言，語(yǔ)言文字不僅僅使寫在書面上和能夠用口說(shuō)出來(lái)的。從語(yǔ)言學(xué)的角度上分析，這些風(fēng)格不僅僅在口語(yǔ)的日常交際風(fēng)格上還有很多可能被省略的部分，結(jié)構(gòu)上也不是非常嚴(yán)謹(jǐn)。體育教學(xué)是一門學(xué)科，語(yǔ)言是進(jìn)行教學(xué)的基本方式和手段，在教學(xué)的活動(dòng)當(dāng)中要將信息傳授給學(xué)生還需要組織更多的活動(dòng)形式，做好示范，讓學(xué)生在多種感官并用的前提下掌握體育知識(shí)。

一、大學(xué)體育有聲語(yǔ)言的應(yīng)用分析

（一）語(yǔ)言的正確使用

大學(xué)體育在于精講和多練，這樣需要教師在上課時(shí)間更加有效的利用，認(rèn)真的分析和考慮到語(yǔ)言使用過(guò)程中的藝術(shù)特點(diǎn)，還需要在意思表達(dá)上更有見(jiàn)解。對(duì)待不同的學(xué)生要有不同的方式，盡量使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言還有對(duì)學(xué)生非常信任的語(yǔ)言，例如“你做的很好”“不要緊張，慢慢來(lái)”這些語(yǔ)言會(huì)給學(xué)生的心理增加無(wú)限溫暖。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤的時(shí)候需要對(duì)此加以糾正，不能讓學(xué)生感覺(jué)到老師是在挖苦諷刺自己，尤其是女生，由于比較羞澀，因此教師盡管是批評(píng)也要使用一些委婉的話語(yǔ)或者幽默的語(yǔ)言，大學(xué)生的自尊心非常強(qiáng)，這一點(diǎn)教師需要更加特別的關(guān)注。除此之外，語(yǔ)言還需要具有科學(xué)性，體育教學(xué)本身是一門學(xué)科[1]，教師的教學(xué)內(nèi)容要使用語(yǔ)言去進(jìn)行多個(gè)方面的講解，關(guān)于語(yǔ)言的科學(xué)性以及語(yǔ)言的全面性，表述的過(guò)程中簡(jiǎn)明扼要，更加清晰也準(zhǔn)確。無(wú)論是上課在什么地方，有怎樣的體育學(xué)習(xí)任務(wù)都不能只是一味的聽(tīng)教師在講解，尤其是在練習(xí)的過(guò)程中，教師的話語(yǔ)要盡量簡(jiǎn)潔，給學(xué)生說(shuō)話表達(dá)自己思想留有一定的時(shí)間。講解過(guò)程中，一些知識(shí)，例如，動(dòng)作要領(lǐng)等等都需要調(diào)理更加清晰，有重點(diǎn)也有突破。例如，教師在講解身體的重心和中心位移，這兩者就相差一字，但是意思完全不同，因此教師在講解的過(guò)程中力求字音準(zhǔn)確無(wú)誤。教師的語(yǔ)言要有一定的趣味性，一些生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言能夠引起學(xué)生在大腦皮層的興奮度，因此教師在語(yǔ)言使用上盡量做到有趣，并且所有的語(yǔ)言也要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂并且接受，在此過(guò)程當(dāng)中對(duì)于體育知識(shí)有深刻的理解，較好的完成教學(xué)任務(wù)，不斷的提升教學(xué)的質(zhì)量，以免體育課堂的死氣沉沉和千篇一律[2]。

（二）語(yǔ)言的聲調(diào)技巧分析

語(yǔ)言的聲調(diào)技巧首先要合理的對(duì)哨聲進(jìn)行使用，哨聲是體育教師上課過(guò)程中有效的工具，在體育教學(xué)上哨聲能夠?qū)﹃?duì)伍進(jìn)行組織，還能夠組織一定的節(jié)拍，給學(xué)生做更多有效性的練習(xí)，哨聲的使用還可以配合著一些手勢(shì)進(jìn)行，例如，在某些體育項(xiàng)目比賽當(dāng)中，裁判會(huì)使用哨聲加手勢(shì)的方式進(jìn)行音量的表達(dá)，讓哨聲也能夠起到本身的作用，引起學(xué)生的多方面關(guān)注，不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還有注意力[3]。合理的使用掌聲，掌聲在體育教學(xué)過(guò)程中能夠得到非常廣泛的應(yīng)用，所起到的作用是進(jìn)行祝賀和鼓勵(lì)以及智慧，協(xié)調(diào)作用非常突出。在不同的場(chǎng)合之下進(jìn)行使用不同的節(jié)奏也能夠起到不同的意義。例如，在練習(xí)跑步的過(guò)程中可以使用交替性的拍掌練習(xí)，不僅僅能夠在頻率上得到全面的強(qiáng)化還能夠不斷的提升快速動(dòng)作的能力。有效的使用音樂(lè)的形勢(shì)，音樂(lè)也是一種有聲語(yǔ)言形式，從實(shí)踐方面能夠看到，音樂(lè)對(duì)人的情感以及思想有積極的影響作用[4]。

二、無(wú)聲語(yǔ)言的運(yùn)用

大學(xué)體育教育教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言文字是十分關(guān)鍵和重要的，語(yǔ)言的主要功能不僅僅使對(duì)教學(xué)內(nèi)容的傳遞，還能夠通過(guò)聲調(diào)以及音量和節(jié)奏進(jìn)行不同背景信息的傳遞，因此詞匯的使用還有聲音的力度還有語(yǔ)氣等等都會(huì)引起學(xué)生不同的反應(yīng)，進(jìn)而達(dá)到不同的效果。無(wú)聲語(yǔ)言之首就是文字，文字是主要的板書形式，是對(duì)有聲語(yǔ)言還有知識(shí)的一種記錄，更是教學(xué)過(guò)程當(dāng)中主要的教學(xué)行為。無(wú)論是字體大小還是筆畫的粗細(xì)或者是公證度等等都都能夠傳播出一些信息，是關(guān)鍵素養(yǎng)所在，也體現(xiàn)這非常關(guān)鍵的信息。語(yǔ)言和文字是傳播過(guò)程中主要的媒介形式，但是并不是唯一的媒介，因此教師的眼神還有表情等等都可以是一種無(wú)聲語(yǔ)言。在使用無(wú)聲語(yǔ)言的過(guò)程中要包含一定的信息。例如，使用體態(tài)語(yǔ)言，綜合的運(yùn)用表情還有儀表以及手勢(shì)和距離等等來(lái)表達(dá)某種無(wú)聲語(yǔ)言，在體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師不僅僅要有有聲語(yǔ)言的使用還需要有無(wú)聲語(yǔ)言的使用，眼神和體態(tài)等等都能夠傳遞出來(lái)更多的信息。無(wú)聲語(yǔ)言在體育教學(xué)過(guò)程中能夠?qū)τ新曊Z(yǔ)言進(jìn)行輔助。例如，學(xué)生在做某個(gè)動(dòng)作非常標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，教師一個(gè)微笑、一個(gè)點(diǎn)頭或者一個(gè)眼神都能夠讓學(xué)生受到非常多的鼓舞。除此之外，教師還需要關(guān)注自己的服裝以及發(fā)飾等等，從學(xué)生的思想品德出發(fā)，給學(xué)生更多的影響，體育教師個(gè)人的風(fēng)采還有舉止以及姿態(tài)等等都能夠給學(xué)生起到一種輻射性的作用，因此學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中還需要關(guān)注自己的形象，給學(xué)生樹(shù)立起更好的榜樣，爭(zhēng)取能夠從身體一直到品德都可以給學(xué)生帶去積極的影響[5]。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文對(duì)大學(xué)體育課堂中的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行了分析和研究。大學(xué)體育課程是必備基礎(chǔ)課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也有更多的思想，因此教師不同語(yǔ)言的使用能夠起到不同的作用。不僅僅要關(guān)注有聲語(yǔ)言的針對(duì)性和科學(xué)性、合理性，還需要關(guān)注無(wú)聲語(yǔ)言的多樣性，教師給學(xué)生做出榜樣帶頭示范作用，強(qiáng)化體育教學(xué)效果，讓體育教學(xué)也更加生動(dòng)，盡到每一個(gè)教師的責(zé)任，強(qiáng)化和重視體育學(xué)習(xí)的每一個(gè)過(guò)程。

參考文獻(xiàn)

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