試論如何提高大學籃球教學水平

【摘 要】近年來，隨著新課標和素質教育的不斷深入發(fā)展，對于學生體育教學提出了更高的要求。大學籃球課程作為體育教育的重要內容，也被納入了學生學分考核與計算中。本文以當前大學籃球課程的教學為基礎，闡述當大學籃球課程教學現狀，談談如何有效的提高大學籃球教學水平。希望對高校籃球教育的發(fā)展提供一定的參考和幫助，推動高?；@球教學成效的提高。

【關鍵詞】籃球 教學 發(fā)展 成效 現狀

一、引言

大學體育是高等教育的重要組成部分，籃球教學是實現體育教育目的的基本途經之一。通過籃球專項課的學習，全面鍛煉學生的身體，有效的增強體質、增進健康，讓大學生確立終身體育觀。培養(yǎng)終身體育能力，掌握體育科學的基本知識，培養(yǎng)、提高學生在體育鍛煉中自我組織，自我管理，自我評價，自我監(jiān)督的能力，增強自我完善身體的能力，對大學生進行思想品德教育，培養(yǎng)拼搏競爭的進取精神，發(fā)展大學生籃球體育才能，提高運動技術水平，使他們成為全面發(fā)展的高級專門人才?；@球課教學，能夠提高大學生的整體素質，把科學文化知識學習與思想道德教育有機地結合起來，同時，為全民健身這項運動發(fā)揮巨大作用，為我國全民體育事業(yè)做出應有的貢獻?？梢姡@球課教學其意義重大。但是，?？茖W?；@球課，在教學過程中，教學的學時數少、場地器材設備條件差；學生素質差、起點低。這就給籃球課教學質量帶來了隱患。那么，如何通過采取必要的措施，有效提高籃球課的教學質量呢？

二、當前籃球課程教學的現狀

1、部分學生對于籃球課程的學習缺乏興趣

存在一部分學生對于籃球課程的學習缺乏一定的認識。在筆者所在的班級中，只有一小部分的學生對于籃球運動能夠穩(wěn)定的保持在一個穩(wěn)定的水平。其他的學生選擇其他有興趣的體育運動課程，比如足球、網球、羽毛球等。這些情況的發(fā)生，有一部分學生是由于籃球運動體能消耗大的原因，還有一部分學生是由于缺乏興趣和對籃球運動的正確認識。這些都是制約高?；@球教學成效提高的重要因素，教師在實際的教學過程中應該切實的重視學生籃球運動的愛好培養(yǎng)和興趣的激發(fā)。

2、部分學校的教師的籃球教學模式缺乏創(chuàng)新

雖然近年來，新課標和素質教育的不斷深入發(fā)展，對于高校體育課程的教學也提出了諸多的要求和原則。然而，在實際的教學過程中，還是存在一部分的教師對于籃球課程的教學模式不能與時俱進，順應時代教學的要求。部分學校的體育教師，在開展籃球課程的教學過程中，僅僅就是講一些籃球運動的技巧，簡單的做一些籃球運動的準備運動，就讓學生去球場上自由運動，教學過程相對單一和枯燥，學生的學習積極性不高，教師的教學模式單一。這也是籃球課程教學學生參與度不高的重要因素，興趣的高的學生往往積極的參與到籃球課程的運動中去，缺乏興趣的學生往往會選擇中途離開或者三三兩兩的圍坐在操場上。這也是導致高校籃球課程教學成效不高的另外一個因素。

3、相關體能訓練的過程缺乏一定的深入

在部分高校的籃球課程教學中，教師未能對學生進行有效的體能訓練規(guī)劃，往往對于學生的身體鍛煉就是籃球運動前的準備運動。由于缺乏科學、有效的體能鍛煉計劃和過程，很多學生對于籃球這項劇烈運動缺乏參與的熱情。

三、提高高?；@球教學成效的思考

1、轉變學習認識，提高學習興趣

想要提高高?；@球教學成效，最重要的就是要從學生的學習認識入手。教師可以再開展大學籃球課程教學之前，組織一個類似于座談會的師生交流會，系統(tǒng)的闡述和講解高校籃球課程的教學體系、要求、學分計算等，讓學生意識到籃球課程學習的重要性，尤其是讓學生了解到籃球運動的考核和評價依據時，學生的學習積極性往往相對較高。

此外，還應該重視對學習學習興趣的開發(fā)，籃球運動相對于其他運動方式，學生往往表現積極性和興趣不夠，這些都是由于學生對于籃球運動塑造身體機能和素質的重要性和意義缺乏深入了解。教師在開展籃球課程的教學過程中，應該切實的從籃球本身出發(fā)，培養(yǎng)學生的學習積極性和興趣，充分發(fā)揮學生自身的主觀能動性。比如可以定期或者不定期的組織籃球比賽活動，類似班級與班級、系與系，乃至學院與學院之間的比較活動。還可以走出去，與其他院校之間進行相關的籃球活動比賽，激發(fā)學生參與籃球活動、為己爭光的積極性。

2、新媒體視角下籃球課程課堂教學

籃球課程一般分為室內和室外的教學。室內的理論課程也是相對重要的教學過程，應該切實的重視起理論課程的教學。近年來，新媒體的教學模式被廣泛的應用與各種課程的教學，籃球課程一樣可以使用。比如在理論課程的教學過程中，教師可以使用新媒體的教學模式，通過動畫、視頻等慢動作，讓學生多角度、多維度、多層次的深入了解到籃球運動技巧和方式的“慢動作”，從而有利于把教師抽象復雜的籃球理論通過簡單、科學的教學過程呈現給學生，有利于進一步提高學生對籃球課程的認識和籃球運動的了解，加強學生的學習方法。

3、信息技術下教師的自我發(fā)展與成長

俗話說：沒有教不好的學生，只有不會教的老師。看似玩笑的一句話，卻是對教師重要性的深刻闡述。教師只有全面的提高自身的教學能力和素養(yǎng)，才能有效的推動課程教學成效的提高。隨著信息技術的不斷發(fā)展，教師可以利用互聯網的在線教育資源和論壇，與全國各地的高?；@球教師一道，分享教學心得、探討教學模式、交流教學過程等，取長補短，拓展自身的教學視野，全面提高自身的教學成效。

參考文獻

[1]普通高校籃球專項體育課與身體素質接軌之研究[J].王汝堯，杜兆斌，孫玉芹.山東體育科技.2007（01）.

[2]圖解教學法在高?；@球戰(zhàn)術配合教學中的運用研究[J].金一平.北京體育大學學報.2007（03）.

[3]對高?；@球教學幾個重要問題的思考[J].周興偉.北京體育大學學報.2007（03）.

[4]普通高?；@球選項技術課程創(chuàng)新教學模式的理論思考[J].居向陽.武漢體育學院學報.2006（07）.

[5]建立有效教學管理機制促進中等職業(yè)學校教師開展教學反思[D].李楊.內蒙古師范大學2008.

[6]論《學生體質健康標準》對學生體質健康的檢驗、指導作用[J].馬平軍，傅強.新西部（下旬.理論版）.2011（08）.